楊保成

摘要：在初中的學(xué)習(xí)生活中，生物作為一門非常重要的學(xué)科，是初中生了解和熟悉有關(guān)生物的理念和知識(shí)，學(xué)習(xí)生物自然界的重要方式和途徑。生物作為初中學(xué)習(xí)實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，在初中學(xué)習(xí)時(shí)候應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的運(yùn)用。本文研究了實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物課堂的運(yùn)用，以及如何做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué);初中生物;對(duì)策

生物學(xué)的教學(xué)中實(shí)際操作性強(qiáng)，初中生物作為初中學(xué)習(xí)階段中一門非常重要的學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容主要分為理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)兩大重要部分。在初中教學(xué)中教師傳授的理論知識(shí)可以使得初中學(xué)生進(jìn)行初步的了解生物知識(shí)，讓初中學(xué)生掌握到一定的生物理論知識(shí)。

一、初中生物教學(xué)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的意義

任何知識(shí)都要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去。初中生物這門學(xué)科，是一門綜合性極強(qiáng)，包含理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的綜合性學(xué)科。在初中生物的教學(xué)內(nèi)容中只是依靠理論知識(shí)的學(xué)習(xí)無(wú)法真正的讓初中學(xué)生熟悉和了解有關(guān)知識(shí)，在初中教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)該做到與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相互結(jié)合，做好理論知識(shí)與實(shí)踐操作的相適應(yīng)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物的質(zhì)量，以及加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率。目前看來(lái)，在初中生物的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在總體教學(xué)計(jì)劃中占的比例不高，以理論知識(shí)的闡述為主，從而極大的影響了初中學(xué)生自主探究和自我操作的能力。在教育事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期，應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中所占的比例，將學(xué)習(xí)的重心轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)教學(xué)法上。這樣做的目的是，可以解決傳統(tǒng)生物教學(xué)中帶來(lái)的弊端，提高初中學(xué)生在學(xué)習(xí)生物時(shí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新性和實(shí)踐性，為初中生物教學(xué)帶來(lái)有利影響。

在初中生物的教學(xué)階段，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)法顯得尤為重要。它指的是在初中生物的授課當(dāng)中充分利用生物實(shí)驗(yàn)室中的各種器材，試管試劑以及實(shí)驗(yàn)儀器等相關(guān)設(shè)備。在熟悉實(shí)驗(yàn)室要求的前提下，讓學(xué)生進(jìn)行初中生物知識(shí)的實(shí)踐操作，加深自己對(duì)生物知識(shí)的印象，通過(guò)良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，去實(shí)踐自己所掌握的生物知識(shí)，能夠很大程度上提高初中學(xué)生對(duì)于生物這門學(xué)科的興趣愛(ài)好。而且通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以讓初中學(xué)生將自己所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際的實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，既提高了對(duì)理論知識(shí)的掌握，也通過(guò)實(shí)際操作實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行論證。做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的具體要求時(shí)，必須嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作和教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行學(xué)生的分組，以及教師正確的演示實(shí)驗(yàn)操作的相關(guān)步驟，再配套相關(guān)的理論知識(shí)講解，讓學(xué)生順利的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)實(shí)際練習(xí)積累的經(jīng)驗(yàn)與自己的理論知識(shí)相結(jié)合，相互論證，使學(xué)生對(duì)生物要學(xué)內(nèi)容做到熟悉和了解。另一方面，有效的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式可以養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，還可以加強(qiáng)初中學(xué)生思想的創(chuàng)新性和實(shí)踐性。

二、實(shí)驗(yàn)法在生物教學(xué)中的開(kāi)展對(duì)策

1. 理論知識(shí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的合作能力。在初中生物教學(xué)階段中，要清楚的認(rèn)識(shí)到實(shí)踐操作所帶來(lái)的好處，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及鍛煉實(shí)際動(dòng)手能力。再者，通過(guò)一定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案可以讓學(xué)生更深層次的了解教師或者課本帶來(lái)的理論知識(shí)，逐漸的掌握他們。也能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法打破傳統(tǒng)的，落后的理論教育觀念，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)中感受到的索然無(wú)味，為初中生物教學(xué)的趣味性增添活力，所以我們應(yīng)該積極的將各種實(shí)驗(yàn)法在初中生物教學(xué)中開(kāi)展。舉個(gè)例子，在“認(rèn)識(shí)生態(tài)環(huán)境”這一課時(shí)，教師應(yīng)該做到把相關(guān)的理論知識(shí)教授給學(xué)生們，并將如何正確的觀察生態(tài)環(huán)境這一方法傳授給學(xué)生，然后讓學(xué)生們自己通過(guò)觀察大自然，把自己了解到的與課本知識(shí)相結(jié)合，形成小組或個(gè)人的討論及研究，并將在觀察中所遇到的問(wèn)題以及自己的想法積極的和教師進(jìn)行討論，老師也要給予正確的參考和幫助，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)法帶來(lái)的好處發(fā)揮到最大。教師還可以以自己實(shí)際的教學(xué)情況，多元化的選擇合適的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，以實(shí)驗(yàn)法為主，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作掌握和了解其所傳達(dá)的知識(shí)，從而使學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和思維的創(chuàng)新性得到加強(qiáng)。但是在實(shí)際運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的過(guò)程中，教師必須結(jié)合教學(xué)計(jì)劃與學(xué)生的實(shí)際操作能力，設(shè)置相符合學(xué)生能力的實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的專業(yè)水平與技術(shù)含量。

2. 激發(fā)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)和自主探究的能力。在教師使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法時(shí)，教師應(yīng)該積極的鼓勵(lì)學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)，以及通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出所學(xué)到的知識(shí)。教師也可以布置一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的自主探究能力和自我想象能力，讓學(xué)生樹立起能夠自主完成任務(wù)的信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，從而幫助教師順利的開(kāi)展初中生物的教學(xué)，也提高了教學(xué)的質(zhì)量和水平。在新的教育發(fā)展前提下，初中生物作為中學(xué)時(shí)期教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分，也要實(shí)現(xiàn)把學(xué)生的興趣愛(ài)好，和培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力放到第一位。教育事業(yè)的發(fā)展應(yīng)該抓住時(shí)代的步伐，把先進(jìn)的，積極的教學(xué)方式融入到實(shí)際的生物教學(xué)過(guò)程中。把實(shí)驗(yàn)教學(xué)法真正融入到平常的教學(xué)環(huán)境中去，也要把教學(xué)重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的相關(guān)內(nèi)容上。這樣的教學(xué)方式相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅在學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量上得到了提升，也為學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位進(jìn)行了升華。

結(jié)束語(yǔ)

初中生物教學(xué)是一門考察綜合能力與實(shí)踐操作能力的學(xué)科，在初中生物教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該充分考慮到實(shí)驗(yàn)法給初中生物教學(xué)帶來(lái)的好處，并積極的開(kāi)展這種教學(xué)模式，通過(guò)理論知識(shí)與實(shí)際操作的相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)生物知識(shí)，提高初中生物教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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