龔明

摘 要：初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ)階段，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的關(guān)鍵階段。自新課程改革取得了較好的效果之后，提高初中物理課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)已經(jīng)慢慢滲透到了每一位教師的心中。因此，作為一名初中物理教師，我們要使用適合于學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的教學(xué)策略為實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果做出一份貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué)有效性;實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)際生活;直觀情境

在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，教學(xué)資源的限制、無(wú)法帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法都嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，但是我們?nèi)缃裉幵谝粋€(gè)新的時(shí)代之下，我們的教學(xué)思想也須得跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，所以身為一名新時(shí)代下的初中物理教師，我們要用新的教學(xué)策略提高初中物理課堂的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的提高。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高初中物理課堂的教學(xué)有效性提出以下幾點(diǎn)建議：

一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

物理是初中課程體系中的重要學(xué)科之一，而實(shí)驗(yàn)是初中物理中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生更好地理解理論知識(shí)有著重要的作用。因此，作為一名初中物理教師，我們要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)課堂的趣味性，使學(xué)生既能夠?qū)W到理論知識(shí)，又能夠提高實(shí)踐能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高初中物理課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《電阻的測(cè)量》這一節(jié)時(shí)，首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回憶了歐姆定律的內(nèi)容及表達(dá)式，如何使用歐姆定律計(jì)算電流、電壓和電阻，由此引入了課題。然后，我將學(xué)生分成了實(shí)驗(yàn)小組，讓學(xué)生通過(guò)合作交流探究得出實(shí)驗(yàn)的電路圖，實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟。在學(xué)生進(jìn)行完實(shí)驗(yàn)之后，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫(huà)出了定值電阻及燈泡電流與其兩端的電壓之間的圖像，設(shè)計(jì)了幫助學(xué)生鞏固實(shí)驗(yàn)的習(xí)題，加強(qiáng)了學(xué)生將理論和實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)理念。最后，我讓學(xué)生談?wù)摿嗽诖舜螌?shí)驗(yàn)中獲得的收獲。這樣，我通過(guò)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給了學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生了解了伏安法測(cè)電阻的原理，既使學(xué)生的實(shí)踐能力得到了提高，也使初中物理課堂的教學(xué)有效性得到了提高。

二、聯(lián)系實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

物理是從生活中提煉出來(lái)的知識(shí)，生活中有著物理知識(shí)的應(yīng)用，所以在初中物理課堂實(shí)踐中不能脫離實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，而且多年前我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知先生也提出了“生活即教育”的理念。因此，作為一名初中物理教師，我們要善于聯(lián)系實(shí)際生活，在課堂教學(xué)中融入學(xué)生感興趣的生活元素，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理在生活中的價(jià)值，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高初中物理課堂教學(xué)有效性的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《功》這一節(jié)時(shí)，首先，我在課件上展示了三種生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，分別是人推車(chē)前進(jìn)、馬拉車(chē)前進(jìn)和起重機(jī)吊起重物的圖片，讓學(xué)生閱讀教材后探究了有哪些力在為物體做功，由此引入了做功的兩個(gè)必要因素。然后，我又通過(guò)具體的生活實(shí)例使學(xué)生了解了功的計(jì)算公式和單位以及功的大小與哪些因素有關(guān)。之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生探究了具體的生活化習(xí)題，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步理解了功的計(jì)算公式、功的單位，學(xué)會(huì)了如何用功的公式解決生活中的具體問(wèn)題。最后，我為學(xué)生介紹了物理為豐富我們的生活世界帶來(lái)的幫助，讓學(xué)生談了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了增強(qiáng)，大大提高了初中物理課堂的教學(xué)有效性。

三、創(chuàng)設(shè)直觀情境，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

讓學(xué)生親身體驗(yàn)參與知識(shí)獲取的樂(lè)趣，能夠最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在科技迅猛發(fā)展的時(shí)代之下，多媒體技術(shù)在課堂中的出現(xiàn)便成為了點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)欲望之火的東風(fēng)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率發(fā)揮著價(jià)值。因此，作為一名初中物理教師，我們要運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)能夠刺激學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的直觀情境，激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，使學(xué)生高效學(xué)到物理知識(shí)，完成初中物理課堂教學(xué)有效性的提高。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《光的直線傳播》這一節(jié)時(shí)，首先，我借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了幾組美麗的山水圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“我們能看到這些美麗的景色必須有光射入我們的眼睛?！庇纱艘肓苏n題。然后，我在課件上展示了常見(jiàn)的能夠發(fā)光的物體，對(duì)學(xué)生提問(wèn)道：“光總是沿著直線傳播嗎？”緊接著我運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了光在不均勻介質(zhì)中的傳播情況，使學(xué)生理解了光沿直線傳播及其應(yīng)用。之后，我為學(xué)生介紹了光在真空和空氣中的傳播速度，使學(xué)生產(chǎn)生了探究科學(xué)的興趣。最后，我讓學(xué)生談?wù)摿诉@節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境，刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在對(duì)光產(chǎn)生了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上獲得了成功學(xué)到物理知識(shí)的喜悅，大大提高了初中物理課堂的教學(xué)有效性。

總而言之，唯有讓學(xué)生樂(lè)于投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，才能獲得良好的教學(xué)效果。因此，作為一名初中物理教師，我們要從這一角度出發(fā)設(shè)計(jì)出良好的教學(xué)策略，達(dá)到提高初中物理課堂教學(xué)有效性的目的。

參考文獻(xiàn)：

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