章海敏

摘 要：流行音樂本身是以盈利為目的，商業(yè)性質(zhì)濃厚的音樂資源，但是卻能夠反映出人民群眾對(duì)音樂文化的具體需求，在社會(huì)上有廣泛的影響力。隨著音樂素質(zhì)教育理念的深化，小學(xué)音樂教師也可根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求來開發(fā)相應(yīng)的音樂課程資源。因此，為了切實(shí)豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，也為了全面激發(fā)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，教師便要積極利用流行音樂來組織學(xué)科活動(dòng)。本文將從利用流行音樂優(yōu)化課堂導(dǎo)入、利用流行音樂豐富音樂表達(dá)、利用流行音樂推進(jìn)音樂創(chuàng)造三個(gè)角度來分析小學(xué)音樂教師應(yīng)該如何組織流行音樂教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;流行音樂;教學(xué)策略

一直以來，為了利用有限的課堂教學(xué)活動(dòng)來發(fā)散小學(xué)生的音樂思維能力，快速豐富小學(xué)生的音樂知識(shí)，教師會(huì)充分利用課堂教學(xué)時(shí)間來組織音樂知識(shí)講解與示范活動(dòng)，小學(xué)生只要認(rèn)真聽講并摘抄豐富的課堂筆記，機(jī)械模仿各個(gè)音樂技能，漸漸形成了“教師講，學(xué)生聽”的“灌輸式”教學(xué)模式，并不能很好地培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在這種狀態(tài)下，小學(xué)生也逐漸喪失了學(xué)習(xí)期待心理，難以形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也因此無法展開音樂創(chuàng)新與音樂表達(dá)。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)問題，小學(xué)音樂教師要嘗試借助流行音樂重新激發(fā)出小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)解放小學(xué)生，讓小學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

一、利用流行音樂優(yōu)化課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入雖然時(shí)長(zhǎng)較短，但是卻至關(guān)重要，直接影響著小學(xué)生的課堂參與情況，決定著小學(xué)生是否可以全面展現(xiàn)自己的音樂素養(yǎng)。因此，小學(xué)音樂教師要積極利用流行音樂來優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用備受學(xué)生喜愛的流行音樂豐富課堂導(dǎo)入內(nèi)容，與學(xué)生產(chǎn)生音樂共鳴，由此優(yōu)化小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情感。

就如在《友誼的回聲》一課課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者就播放了由范瑋琪演唱的《一個(gè)像夏天，一個(gè)像秋天》這首流行音樂，讓學(xué)生觀看了這首歌曲的MV，讓學(xué)生分析歌詞內(nèi)容，使其認(rèn)真分析歌曲中所描述的友情。通過歡快、活潑的歌曲節(jié)奏，小學(xué)生認(rèn)真代入了自己與朋友相處的過程，結(jié)合歌詞產(chǎn)生了一定的音樂體會(huì)，認(rèn)真分享了自己對(duì)友情的看法。比如，有的學(xué)生表示朋友之間的相處應(yīng)該是自在的、輕松的，即便各自做著自己的事情，互不打擾，但是卻會(huì)彼此陪伴;有的學(xué)生則表示朋友是自己面對(duì)世界的勇氣與底氣，因?yàn)橹挥信笥褧?huì)陪著自己“瘋狂”、犯錯(cuò)，也會(huì)一直安慰自己，……。由此，筆者就引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽了《友誼的回聲》這首歌曲，使其結(jié)合個(gè)人思想來解讀歌曲的人文內(nèi)涵。

二、利用流行音樂豐富音樂表達(dá)

從綜合發(fā)展角度來說，音樂教學(xué)不僅要積極豐富小學(xué)生的音樂知識(shí)，還要讓小學(xué)生自主利用音樂藝術(shù)來表達(dá)個(gè)人思想與人生觀點(diǎn)，使其自主闡述自身的音樂見解，主動(dòng)分享自己的音樂認(rèn)知與體驗(yàn)經(jīng)歷。為此，小學(xué)音樂教師便要喚起小學(xué)生的表達(dá)欲望。在此過程中，流行音樂可以有效培養(yǎng)小學(xué)生的共情能力，使其跟隨音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作。因此，小學(xué)音樂教師要借助流行音樂來喚起學(xué)生的音樂表達(dá)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生通過舞蹈、樂器等音樂元素完善音樂表達(dá)活動(dòng)。

就如在《小孩世界》歌曲教學(xué)中，筆者就鼓勵(lì)本班學(xué)生認(rèn)真闡述自己的內(nèi)心世界，使其勇敢地表達(dá)自己。但是，有不少學(xué)生都無法對(duì)歌曲產(chǎn)生情感共鳴，表達(dá)欲望并不強(qiáng)烈，所以筆者就播放了TFBOYS的《不完美小孩》這首流行歌曲。本班有不少學(xué)生都很喜歡TFBOYS，對(duì)《不完美小孩》這首歌曲的歌詞信息深有共鳴，所以當(dāng)他們聽到這首歌曲時(shí)，便產(chǎn)生了豐富的音樂感悟。由此，小學(xué)生就會(huì)自主表達(dá)“小孩世界”，訴說自己不為人知的小秘密，闡述了師長(zhǎng)對(duì)自己施加的壓力或者過度保護(hù)，表達(dá)了自己渴望解放、渴望獨(dú)立、渴望自由的心理訴求。

三、利用流行音樂推進(jìn)音樂創(chuàng)造

音樂屬于一門聽覺藝術(shù)，而藝術(shù)本身就是開放的、個(gè)性化的、充滿創(chuàng)造力的，每個(gè)人都可進(jìn)行音樂創(chuàng)作，利用音樂元素展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界、情感體會(huì)與人生經(jīng)歷，充分想象，自主創(chuàng)作。對(duì)此，小學(xué)音樂教師可以利用流行音樂來解放學(xué)生的思想與雙手，使其在流行音樂的啟發(fā)下展開音樂創(chuàng)造，從而切實(shí)發(fā)展小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

在音樂教學(xué)活動(dòng)中，筆者從來不會(huì)限制學(xué)生，反而會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造。其中，流行歌曲對(duì)小學(xué)生有足夠的吸引力，且會(huì)讓小學(xué)生全面展開音樂想象，所以筆者就會(huì)經(jīng)常利用流行音樂來組織小學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造。比如，筆者會(huì)選擇一些流行音樂鼓勵(lì)小學(xué)生自主創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，也會(huì)結(jié)合流行歌曲所創(chuàng)設(shè)的情境來引導(dǎo)小學(xué)生自主創(chuàng)編音樂表演劇本，或者是讓小學(xué)生學(xué)習(xí)一些樂器，使其為流行音樂伴奏等等。在豐富的音樂創(chuàng)造活動(dòng)中，小學(xué)生也能積累豐富的審美體驗(yàn)。

總而言之，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中利用流行音樂來豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生自主展開音樂創(chuàng)造與音樂表達(dá)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，可以切實(shí)改善小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)感受，優(yōu)化小學(xué)生的審美情趣與藝術(shù)體會(huì)。因此，小學(xué)音樂教師要積極利用流行音樂來整合課程資源，為發(fā)展學(xué)生的音樂素養(yǎng)做好充足準(zhǔn)備。

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