摘 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是厚植于根的積淀，是幼兒園德育建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教育資源。要進(jìn)一步增強(qiáng)其在幼兒園德育中的價(jià)值呈現(xiàn)，必須通過(guò)全面規(guī)劃、挖掘內(nèi)涵和拓寬積淀等方式，不斷突出中華傳統(tǒng)文化在幼兒園德育中的“有效性”“功能性”和“影響力”。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;幼兒園德育;價(jià)值顯現(xiàn)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是根，是魂，更是傳承與創(chuàng)新，在幼兒園階段要充分挖掘并發(fā)揮其在德育中的價(jià)值，這對(duì)幼兒園德育的發(fā)展具有重要意義。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒園德育中價(jià)值呈現(xiàn)的意義

幼兒道德教育的影響是潛移默化的，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有深遠(yuǎn)的價(jià)值。

（一）有助于幼兒價(jià)值觀的培育

在幼兒階段創(chuàng)造感受體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，進(jìn)行適時(shí)的啟蒙教育，不僅可以增強(qiáng)民族自信，還會(huì)更好地繼承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（二）有助于幼兒人文素養(yǎng)的提升

把握幼兒善模仿、教可塑的特點(diǎn)，不斷夯實(shí)立德樹(shù)人的根基。

幫助幼兒形成正確的價(jià)值觀念、行為習(xí)慣和健康心理素質(zhì)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植根于幼兒人文素養(yǎng)的培育之中。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒園德育中價(jià)值呈現(xiàn)的策略

進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中華傳統(tǒng)文化在幼兒德育中的作用，切實(shí)發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“立德樹(shù)人”的價(jià)值。

（一）全面規(guī)劃，突出傳統(tǒng)文化教育的“有效性”

1.完善幼兒園園本德育體系

進(jìn)一步完善幼兒園園本德育體系，激發(fā)幼兒對(duì)中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同和熱愛(ài)。從三個(gè)層次著手：一是啟蒙教育，家國(guó)情懷。誦讀淺近古詩(shī)和愛(ài)國(guó)志士的故事，激發(fā)愛(ài)國(guó)愛(ài)家的情感。二是情感教育，仁愛(ài)和諧。引導(dǎo)幼兒尊敬師長(zhǎng)，與小伙伴友愛(ài)相處、禮貌待人，獲得真誠(chéng)的情感體驗(yàn)。三是規(guī)范教育，品格塑造。通過(guò)“21天好習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃”，引領(lǐng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。從幼兒特點(diǎn)和發(fā)展實(shí)際出發(fā)，編寫(xiě)《園本中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本》，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿其中。

2.融入幼兒園德育的指導(dǎo)路徑

幼兒園傳統(tǒng)文化教育要通過(guò)多種路徑在幼兒德育中實(shí)施。路徑一：誦經(jīng)典。誦讀經(jīng)典詩(shī)文，體會(huì)古風(fēng)國(guó)韻。借助朗朗上口的中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀，引導(dǎo)幼兒在品茗經(jīng)典中感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶。路徑二：習(xí)禮儀。通過(guò)禮儀文化的熏陶，選取部分經(jīng)典國(guó)學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)要淺顯易懂，讓3～6歲幼兒在傳統(tǒng)美德故事中學(xué)會(huì)明事理、辨是非、懂謙讓、能孝順。路徑三：過(guò)節(jié)慶。幼兒園可以圍繞端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。例如，通過(guò)包粽子了解端午節(jié)由來(lái);通過(guò)中秋節(jié)活動(dòng)感受團(tuán)圓喜慶的氣氛;“我們一起過(guò)冬至”，到熱鬧的年貨大集逛一逛，吃吃傳統(tǒng)美食，玩一玩投壺等傳統(tǒng)游戲。

（二）挖掘內(nèi)涵，追尋傳統(tǒng)文化教育的“功能性“

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有其獨(dú)特的價(jià)值魅力，在幼兒園德育中開(kāi)展文化教育，就要不斷發(fā)現(xiàn)其重要內(nèi)涵，進(jìn)而追尋其教育的“功能性。

1.加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育

中國(guó)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富，在節(jié)慶活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、園所文化中進(jìn)行實(shí)踐，也是幼兒園德育的目的。因此，重視情感目標(biāo)的設(shè)立，重視幼兒民族精神、民族品性的培養(yǎng)，在創(chuàng)造性、動(dòng)手操作能力等方面多引導(dǎo)，多啟迪。

2.激活傳統(tǒng)文化基因

把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所體現(xiàn)的勇敢、智慧、仁愛(ài)等情感，以及符合幼兒特點(diǎn)的內(nèi)容，融入幼兒園德育之中，使幼兒從小對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化留下深刻的印象和深厚的感情，增強(qiáng)幼兒對(duì)民族文化的熱愛(ài)，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，激活潛在的傳統(tǒng)文化基因。

（三）拓寬積淀，發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育的“影響力”

為切實(shí)拓寬傳統(tǒng)文化積淀，必須拓寬園所及教師文化教育的渠道，加強(qiáng)其在幼兒德育中的影響力。

1.發(fā)揮園所文化浸潤(rùn)功能

園所文化建設(shè)在幼兒園德育中有著顯性的價(jià)值，可以結(jié)合園所特點(diǎn)和主題活動(dòng)內(nèi)容，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化立體呈現(xiàn)出來(lái)。一方面要讓幼兒親身參與，有目的地了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時(shí)，利用幼兒園傳統(tǒng)文化年、園本主題、傳統(tǒng)節(jié)慶等契機(jī)活躍幼兒生活，讓優(yōu)秀、經(jīng)典的文化貫徹其中。另一方面，在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更多融入中國(guó)傳統(tǒng)文化，例如，精心打造幼兒園的公共區(qū)域、班級(jí)等園所環(huán)境，結(jié)合節(jié)氣、季節(jié)、節(jié)日等，懸掛張貼具有特色的吊飾和幼兒手工作品。通過(guò)展覽欣賞，使幼兒到處都能感受到傳統(tǒng)文化的元素。

2.厚重教師文化底蘊(yùn)

鼓勵(lì)教師通過(guò)多種途徑主動(dòng)去進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，經(jīng)常誦讀經(jīng)典，總結(jié)反思實(shí)踐中的有益經(jīng)驗(yàn)，不斷夯實(shí)教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)與傳統(tǒng)文化教育能力。

童蒙養(yǎng)正，厚植于心。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園德育的價(jià)值才會(huì)呈現(xiàn)瑰麗色彩。

參考文獻(xiàn)：

凌云.基于中國(guó)神話傳說(shuō)的幼兒園傳統(tǒng)文化教育研究[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2019.

注：本文系吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度一般規(guī)劃課題“基于中華傳統(tǒng)文化的幼兒園德育一體化建設(shè)研究”（課題批準(zhǔn)編號(hào)：GH181118）階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：劉艷偉（1977—），女，漢族，吉林長(zhǎng)春，園長(zhǎng)，小學(xué)高級(jí)，碩士，學(xué)前教育。

編輯 趙飛飛