鄭永紅

摘 要：幼兒安全教育是幼兒園教育的重要組成部分，合理的課程設(shè)置與課程教學(xué)可以有效提升安全教育展開的效果。從展開幼兒園安全課程設(shè)置與課程教學(xué)的意義出發(fā)，探討在實際教學(xué)過程中的要點措施，從而使幼兒園安全教育的展開，能有效地維護(hù)幼兒的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;安全教育;課程設(shè)置;課程教學(xué)

對幼兒教育來說，展開幼兒園安全教育課程的設(shè)置與課程教學(xué)是保障幼兒健康生長的重要前提與基礎(chǔ)。為此，在實際展開安全教育課程的過程中，就需要結(jié)合幼兒園對安全教育課程的合理設(shè)置以及教師對課程教學(xué)方法的創(chuàng)新，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)自身安全意識與自我保護(hù)能力的提升。

一、幼兒園安全教育課程設(shè)置與課程教學(xué)的意義

為了使幼兒能健康地成長，就要提升幼兒的安全意識以及自我保護(hù)能力。這就要求幼兒園能結(jié)合幼兒的日常生活以及幼兒的身心發(fā)展特點進(jìn)行安全教育課程的設(shè)置與教學(xué)，為幼兒培養(yǎng)安全意識，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。而幼兒安全教育的展開，需要幼兒園在展開日常教育活動的過程中，通過對安全課程的引進(jìn)，并基于教師的引導(dǎo)以及課程內(nèi)容的設(shè)置，維護(hù)幼兒身心的健康成長，避免不良影響阻礙幼兒未來的發(fā)展[1]。同時，高質(zhì)量、高水平的幼兒安全教育能使安全教育課程的設(shè)置充分發(fā)揮出應(yīng)有的作用，令幼兒安全教育展開的效用能得以充分發(fā)揮。

二、幼兒園安全教育課程設(shè)置與課程教學(xué)的要點

（一）貼近實際生活

在進(jìn)行幼兒園安全教育的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意幼兒教育的特點，開展安全教育時，要使內(nèi)容更貼近幼兒的實際生活，并且能把握安全教育的契機(jī)，使安全教育不僅能體現(xiàn)在課程中，也能體現(xiàn)在幼兒園的日常學(xué)習(xí)生活中。而在進(jìn)行課程教學(xué)時，教師應(yīng)結(jié)合幼兒的實際生活以及教材的大方向，對安全教育課程的內(nèi)容進(jìn)行把控，利用對課程教學(xué)方式的科學(xué)創(chuàng)新，保障幼兒在課程學(xué)習(xí)中主體地位的同時，通過自身的引導(dǎo)與輔助，使幼兒參與安全教育課程的積極性與主動性能得到保障。例如，在開展安全教育課程的過程中，下雨天氣，教師便可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整課程內(nèi)容，為幼兒講解在雨天需要注意的安全常識，通過與實際相聯(lián)系對幼兒的安全防范意識進(jìn)行培養(yǎng)。另外，在使安全教育課程更加貼近實際生活的同時，教師還應(yīng)關(guān)注幼兒的興趣點，將課程內(nèi)容與幼兒的興趣相結(jié)合，使安全課程教育的效率得到進(jìn)一步強(qiáng)化。

（二）豐富課堂內(nèi)容

幼兒園階段，幼兒的身體與心理均處于生長過程中的關(guān)鍵時期，因此，在開展安全教育活動的過程中，能否采取最為有效的措施促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，成為安全教育課程設(shè)置以及課程教學(xué)的核心內(nèi)容。因此，在進(jìn)行安全教育課程內(nèi)容設(shè)置的過程中，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的社會發(fā)展趨勢以及幼兒的發(fā)展需求，對課程內(nèi)容進(jìn)行豐富，并結(jié)合多樣化的主題活動為幼兒普及安全教育常識，讓幼兒能通過安全課程的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的生活與行為習(xí)慣，在維護(hù)幼兒健康成長的同時，實現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。例如，在開展安全教育課程“交通安全”時，教師可以以此為主題，進(jìn)行活動的組織，安排幼兒對道路中的行人、設(shè)施與汽車進(jìn)行扮演，通過體驗式活動，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣，實現(xiàn)幼兒安全意識的提升。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

幼兒園安全教育的開展過程中，帶領(lǐng)幼兒在現(xiàn)實生活中進(jìn)行實踐，同樣可以實現(xiàn)對幼兒自我保護(hù)意識的提升[2]。為此，在展開課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)將課堂教學(xué)中的理論知識與實踐活動相結(jié)合，通過簡潔易懂的形式展開教學(xué)，并通過安排幼兒在日常生活過程中進(jìn)行探索活動，對幼兒實踐能力與安全意識進(jìn)行培養(yǎng)。例如，在帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識“安全標(biāo)識”的過程中，教師便可以在課堂中展示相應(yīng)的安全標(biāo)識，并通過情境的創(chuàng)建，引導(dǎo)學(xué)生在幼兒園中尋找與辨別安全標(biāo)識，讓幼兒的實踐能力得到培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶，使幼兒能正確學(xué)習(xí)與認(rèn)識安全標(biāo)志。同時，在開展安全教育活動的過程中，教師還應(yīng)注重幼兒在此階段中的生理與心理協(xié)調(diào)發(fā)展，使幼兒的社會適應(yīng)能力得到保障，維護(hù)幼兒的健康成長。在實際展開教學(xué)的過程中，可以發(fā)現(xiàn)外界因素對幼兒的影響也往往較為深遠(yuǎn)，而如果在此階段中教師與家長在進(jìn)行安全教育后，自身卻采取了錯誤的安全行為，就會影響安全課程教育的效果。所以，幼兒園在開展安全教育的過程中也要注意與家長之間的溝通，從而為幼兒提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，維護(hù)幼兒的健康成長。

綜上所述，幼兒園安全課程設(shè)置與課程教育的展開，能使幼兒自我保護(hù)能力與安全意識得到良好的培養(yǎng)。而在展開幼兒園安全教育的過程中，通過貼近實際生活、豐富課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法等措施的落實，能使幼兒園安全教育的效用得以發(fā)揮，從而有效地維護(hù)幼兒身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周樂菊.提升幼兒園安全教育水平措施的探討[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（1）：94.

[2]劉延萍.幼兒園安全教育課程設(shè)置與課程教學(xué)研究[J].成才之路，2020（2）：96-97.

編輯 溫雪蓮