石蕊

摘 要：幼兒音樂教學作為幼兒教育中重要的組成部分，需要教師更加重視。但是在幼兒教育活動中，音樂教學依舊存在一些問題，如教學內(nèi)容枯燥、教師教學觀念落后等。游戲化音樂教學模式作為一種有效的教學方式，它可以讓幼兒更好地了解音樂知識，增加幼兒的情感體驗，從而提高音樂教育的有效性。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化;音樂教學

游戲化教學是尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合幼兒的興趣點開展的音樂活動。在活動中幼兒不僅可以感受到音樂的魅力，也能獲得自己獨特的感受，同時游戲可以給幼兒帶來更多的樂趣，提升幼兒的社會交際能力。所以在幼兒園中開展游戲化音樂教學就顯得格外重要，教師需要引起重視。

一、當前幼兒園音樂教學的情況

首先，教師沒有對游戲化教學有清晰的認識。當前在幼兒園音樂教學活動中，很多音樂活動都被教師改成了單純的游戲，這也降低了教學的有效性。一些教師在組織游戲化音樂活動時，只是考慮了如何更好地完成教學任務(wù)，沒有激發(fā)幼兒的主動性。游戲是輔助教學的手段之一，很多幼兒都對游戲沒有很大的熱情，直接影響教學的效果。如果教師沒有及時地充實音樂教學活動的內(nèi)容，就只能讓幼兒感受到有趣，而沒辦法了解音樂的內(nèi)涵。

其次，教師往往不會變換教學的形式。在游戲化音樂教學活動中，教師和幼兒之間的互動也很單一。教師總是將自己放在一個很高的位置上，完全按照自己的心意進行教學，甚至出現(xiàn)灌輸式的教學模式。雖然這種教學模式會在短時間內(nèi)有很好的效果，但是卻沒有展現(xiàn)出音樂教學的游戲性。

二、音樂教學游戲化的具體方法

（一）內(nèi)容游戲化，優(yōu)化教育資源

幼兒因為年齡比較小，所以很多時候他們都沒有辦法深入地理解音樂文化的內(nèi)涵，只能在表面上感知音樂作品。所以在運用音樂教學游戲化的過程中，教師要對其進行科學的規(guī)劃。教師應(yīng)選擇一些有趣味性、情節(jié)性的音樂曲目，給音樂游戲化教學打下良好的基礎(chǔ)，從而讓幼兒在愉快的氛圍中獲得知識，喜歡上探究。教師在設(shè)計音樂游戲活動時，應(yīng)從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，對幼兒有一個全面的了解，并結(jié)合幼兒音樂教學的規(guī)律選出最有效的音樂游戲內(nèi)容，從而最大限度地滿足幼兒學習音樂游戲的需求。

幼兒音樂和幼兒游戲的類型都是多種多樣的，可以獲得資源的途徑也很多。這就需要教師關(guān)注幼兒的實際情況，從教材的內(nèi)容出發(fā)，構(gòu)建適合幼兒發(fā)展的音樂內(nèi)容。在對教學內(nèi)容進行改編時，教師還應(yīng)精確地分辨這些資源，哪些是基礎(chǔ)的、哪些是拔高的。因為處于不同階段的幼兒心理上的需求也是不同的，教師在開展游戲音樂教學活動時也應(yīng)做好調(diào)查工作，從而提高教育的有效性。

（二）形式游戲化，激發(fā)幼兒的興趣

教師可以根據(jù)幼兒喜歡聽音樂的特點，將音樂故事加入活動中，并在這個過程中引導幼兒扮演卡通人物、朋友、長輩等角色，從而讓幼兒對音樂教學的內(nèi)容形成初步的認識，又或者明白一些為人處世的原則，如勤勞勇敢、互相幫助等。通過這些行為，就可以構(gòu)建出積極和諧的課堂氛圍，從而豐富幼兒的情感體驗，讓他們的四肢可以得到舒展，獲得身心的健康發(fā)展。

（三）教育意識游戲化

在導入的部分運用游戲化教學的方法，能讓幼兒獲得某些感悟，從而更好地理解音樂文化的內(nèi)涵，樹立正確的價值觀念。游戲化音樂教學能激發(fā)幼兒參與教育活動的積極性，同時也能實現(xiàn)讓幼兒玩中學的教育目標。

例如，在進行“魯冰花”的音樂課堂上，教師就可以利用多媒體給幼兒展示媽媽和孩子在一起的照片，讓幼兒認識到母愛的偉大，更好地感受媽媽對自己的關(guān)愛。教師可以引導幼兒對音樂中的情節(jié)進行模仿，在這樣的過程中幼兒也會認識到父母對自己的呵護，從而爭取做一個孝順的好孩子。面對這樣抽象的教學內(nèi)容，教師要盡量調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗，讓幼兒在思想層次上得到提升，從而為他們的身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（四）在音樂教學游戲中學習

幼兒都是在模仿過程中進行學習的，所以教師展示給幼兒的音樂作品示范要正確和有效，同時還要帶有情感，可以通過具體的例子來表現(xiàn)音樂的形象。對幼兒的教育，教師不能一味地引導幼兒去模仿，而是要激發(fā)幼兒的想象力，讓他們在模仿中形成自己的東西。教師要用熱情的態(tài)度去鼓勵幼兒，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的進步，對進步快的幼兒要及時地鼓勵，對沒有進步的幼兒也要耐心引導。當幼兒獲得成功時，教師要給幼兒真誠的鼓勵，引導幼兒樹立積極向上的態(tài)度。

總而言之，幼兒園音樂教育的內(nèi)容比較生動形象，需要教師運用更加靈活的方式提高幼兒的積極性，更好地激發(fā)幼兒學習的熱情，增強幼兒的語言能力和交際能力。教師應(yīng)認識到游戲?qū)τ變撼砷L的重要性，并進行創(chuàng)新，運用合理的方式引導幼兒進行游戲活動，從而在游戲中深化教育。

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編輯 趙文靜