摘 要：幼兒教育對幼兒的身心全方面發(fā)展有著非常重要的作用，這同樣也是幼兒園和家長都日益重視的問題。幼兒教育也是一項(xiàng)系統(tǒng)性的大教育工程，這不能只靠一方的努力。所以，幼兒教育需要家庭和幼兒園以及整個社會的共同努力，在這個過程中，家園合作是其不可或缺的重要組成部分，對幼兒教育的開展有非常大的幫助。如何采取有效舉措實(shí)現(xiàn)家園合作教育模式下的幼兒教育，是當(dāng)前幼兒園和各個家庭急需考慮的問題。針對當(dāng)前家園合作教育的現(xiàn)狀，首先對家園合作教育相關(guān)概念闡述和分析在幼兒教育中主要存在的幾種溝通方式，然后分析家園合作對幼兒教育的重要意義和價值，最后對如何更好地開展家園教育、促進(jìn)教育的發(fā)展提出幾點(diǎn)建議和想法。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;家園合作教育;思考和策略

在當(dāng)前快節(jié)奏的生活中，伴隨著科技水平的不斷提升，大眾的物質(zhì)生活水平也有了質(zhì)的提升，都更清楚地意識到教育的重要意義，對教育也投入了更多的時間和精力。多樣化的社會選擇雖然為大眾的生活帶來了極大的便利，但是一些不良的信息和現(xiàn)象也隨之而來。這就顯得幼兒教育更加重要，對幼兒教育的要求和標(biāo)準(zhǔn)也更加全面及嚴(yán)格。家園教育是當(dāng)前幼兒教育中的主要方式，是一種新的教育理念和思想，也是一種互動配合的良性教育方式。這種雙向的互動方式，是家庭教育和幼兒園教育的完美結(jié)合。因此，在幼兒教育中成功實(shí)施家園合作教育，可以有效實(shí)現(xiàn)家庭教育和幼兒園教育的共同發(fā)展進(jìn)步，促進(jìn)幼兒身心的全方面發(fā)展，同時開展好家園合作教育，發(fā)揮其價值和效用，也能為培養(yǎng)更多的人才提供有利的條件，為我們社會的發(fā)展輸送更多高素質(zhì)、能力強(qiáng)的人才。所以，開展好幼兒教育，幼兒園教育和家庭教育是缺一不可的，需要雙方的積極配合，這樣既能促進(jìn)幼兒的身心健康全面發(fā)展，也能保證幼兒園教育和家庭教育的同步健康發(fā)展。

一、家園合作教育

當(dāng)前家園合作式的教育已經(jīng)逐漸普及到幼兒教育中。家園合作教育主要指的是幼兒園和家庭共同配合，都把自身當(dāng)作促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體，雙方一起為幼兒的教育而共同努力。這同時也要求不管是幼兒園還是家庭，都應(yīng)該互相進(jìn)步和發(fā)展，為幼兒的發(fā)展互相支持、互相了解。對于幼兒園來說，其作為專業(yè)性的教育機(jī)構(gòu)，其園內(nèi)的專職教師也要充分深入地了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律以及學(xué)習(xí)各種專業(yè)的幼兒教學(xué)方法，不斷地提升自身的教育水平，以更好地展開幼兒教育;對于家庭教育來說，家長與幼兒之間有著特殊親密的血緣關(guān)系，這也決定了家長在幼兒教育中扮演著不可或缺的角色。幼兒教育包括多個方面的內(nèi)容，是豐富多彩、多種多樣的，所以這也要求無論是幼兒園還是家庭教育，都要在開展家園合作教育時，采取靈活多樣的形式，各自發(fā)揮其自身的價值和效用，利用好自身的優(yōu)勢和資源，最大限度地形成教育的合力，以促進(jìn)幼兒的健康、全面發(fā)展。因此，通過對家園合作教育的定義闡述，我們就可以把家園合作教育概括為：幼兒園以及各個家庭為了相同的目標(biāo)，即促進(jìn)幼兒健康、全面發(fā)展，互相溝通、互相配合、共同努力，而實(shí)施的一種教育形式。

二、在幼兒教育中主要存在的幾種溝通方式

1.制訂家園聯(lián)系冊

對幼兒園來說，制訂家園聯(lián)系冊是當(dāng)前最普遍的一種形式。家園聯(lián)系冊是指教師在每一個月要結(jié)束的時候，都對孩子的情況以及表現(xiàn)進(jìn)行及時的記錄和反饋。而對家長來說，也可以把幼兒在家中的表現(xiàn)和具體的一些情況寫在家園聯(lián)系冊上，同時家長也可以在家園聯(lián)系冊上對幼兒教師進(jìn)行評價和建議，這種交流形式可以直觀地反映孩子的情況，這是教師和家長之間進(jìn)行有效溝通的平臺。

2.教師與家長之間進(jìn)行個別的面對面交流

個別交談是一種有針對性的交流形式，是指幼兒園教師根據(jù)孩子的真實(shí)情況，與個別孩子的家長進(jìn)行面對面的交流，這樣可以面對面地說出孩子的情況，教師可以和家長具體地說一說這段時間孩子的表現(xiàn)，把自己對孩子細(xì)心觀察到的情況與家長進(jìn)行細(xì)致的交流，這也能讓幼兒教師及時了解到孩子在家中的表現(xiàn)。這種最簡單、最直接的方式是非常有效的。

3.創(chuàng)辦有關(guān)幼兒教育的校園論壇

通常情況下，家長在遇到自己無法處理以及不知道具體的解決方法，不能確定解決方法是否合理、正確或者是否會對孩子造成一定的傷害時，最先想到的就是向孩子的幼兒園教師進(jìn)行求助或者咨詢。所以創(chuàng)辦有關(guān)幼兒教育的校園論壇十分有必要，家長之間也可以互相交流、互相幫助，采取最合理的方法來處理問題，教師也可以在論壇中對家長的疑問進(jìn)行回復(fù)和交流。

4.定期舉辦家長會

家長會通常是以幼兒園的名義召開，是以每個小班級為集體的會議。幼兒園教師把班級內(nèi)幼兒的家長全部聚集在一起，共同交流幼兒的學(xué)習(xí)情況以及生活情況，或者為幼兒合理地制訂下學(xué)期的計(jì)劃和目標(biāo)，更加有效地安排好下個學(xué)期的學(xué)習(xí)時間。

5.設(shè)立家長開放日

家長開放日指的是幼兒在幼兒園中學(xué)習(xí)或者活動時，邀請家長來進(jìn)行觀摩以及參觀。這種家長親身體驗(yàn)參與的開放日活動，一方面便于家長了解教師的上課水平，另一方面也能看到幼兒在幼兒園中的具體表現(xiàn)。親子活動和家長開放日有著明顯的區(qū)別：親子活動是家長親自參與到幼兒的活動中，與幼兒進(jìn)行互動和交流;家長開放日是指家長作為一個旁觀者的身份，來觀察幼兒的情況和表現(xiàn)。

三、家園合作教育對開展幼兒教育的重要性

1.有助于幼兒身心全面發(fā)展

家園合作式的教育作為一種新的形式，可以在最大程度上保證幼兒的身心健康獲得全面的發(fā)展，幫助幼兒獲得學(xué)習(xí)知識、身體素質(zhì)以及社會經(jīng)驗(yàn)等方面的提升，能夠有助于幼兒身心全面發(fā)展。其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下兩方面：一方面幼兒可以把在幼兒園一天中學(xué)到的知識實(shí)踐應(yīng)用在家庭中，使知識獲得實(shí)踐和運(yùn)用;另一方面，幼兒在家庭中學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)以及技能也可以在幼兒園中得到實(shí)踐和發(fā)展。這樣一個雙向的循環(huán)過程，能夠保證幼兒在成長過程中獲得良好的教育，并且能夠有效運(yùn)用到未來的學(xué)習(xí)和生活中。幼兒園作為幼兒一天學(xué)習(xí)和生活的重要場所，其中的幼兒教師也都是受過專業(yè)訓(xùn)練的教育工作人員，其具有專業(yè)的教育理論知識和實(shí)踐技能，能夠在幼兒學(xué)習(xí)生活的過程中，深入了解幼兒的基本特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，對幼兒進(jìn)行有針對性的教育。而家庭更是幼兒成長過程中不可或缺的成長學(xué)習(xí)環(huán)境，父母也是幼兒最親密、最信任的人，父母對孩子的了解也是最全面的，所以在幼兒成長過程中起著積極的引領(lǐng)作用。家園合作式教育就是充分地把二者的優(yōu)勢特點(diǎn)結(jié)合起來，形成一種教育的合力，幫助幼兒健康快樂地成長。

2.有助于家長更全面地了解幼兒在幼兒園的生活

家園合作教育并不是單純一方的努力和付出，也并不是只靠一方的配合，而是需要兩者共同努力和配合，同時肩負(fù)起教育的重要責(zé)任和使命。當(dāng)前由于幼兒一天生活中大部分時間主要是在幼兒園中度過，家長很少有機(jī)會全面了解幼兒的學(xué)習(xí)和生活情況。而家園合作式的教育方式，為家長和教師之間的交流搭建了一個良好的平臺，教師能夠及時對各位家長進(jìn)行有效的反饋，兩者可以互相交流幼兒的情況和表現(xiàn)，這種雙向的溝通方式能夠形成一個良好的信息循環(huán)，為教師和家長之間以及家長和家長之間提供更多交流、共享信息的機(jī)會，形成一種良好的教育合力。并且家園合作式的教育方式，也使得家長可以更便捷地為幼兒園以及教師隊(duì)伍提出建議和想法，這樣不僅有利于幼兒園教師隊(duì)伍更好地改進(jìn)工作，也有助于幼兒園的發(fā)展以及進(jìn)步。

四、如何有效增強(qiáng)幼兒教育中家園合作的水平

1.借助網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢

當(dāng)前大環(huán)境下，伴隨著科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為每個人生活中不可或缺的重要交流手段。網(wǎng)絡(luò)時代不但給大眾的日常交流和聯(lián)系帶來了極大的便利，同時也給幼兒園的家園合作式教育開辟了更多的途徑。對于幼兒園來說，各個班級教師可以創(chuàng)辦自己的班級群，也可以通過QQ或者是微信的形式每天把幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)以及生活情況記錄下來，可以是圖片或者是視頻，及時上傳到班級群內(nèi)，讓家長可以及時關(guān)注幼兒的信息。而家長也可以通過家長群積極討論有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)、習(xí)慣培養(yǎng)等方面的信息，還有一些平時幼兒園布置的親子作業(yè)，家長也可以積極地在班級群內(nèi)進(jìn)行展示，這樣會提升其他家長的積極性。因?yàn)楝F(xiàn)在很多幼兒是由爺爺奶奶進(jìn)行接送和照看的，父母很少有機(jī)會能夠與教師進(jìn)行面對面的交流和溝通，所以，借助好網(wǎng)絡(luò)平臺，通過班級群的形式能夠使家長更便捷地獲取有關(guān)幼兒的信息。

2.定期組織教師進(jìn)行家訪

家訪是一種非常直接、有效的形式，能夠使家長和教師進(jìn)行面對面的溝通和交流，更全面地了解幼兒的情況。所以，幼兒園也應(yīng)該定期組織教師進(jìn)行家訪，可以安排在每個學(xué)期末進(jìn)行家訪，這樣一方面可以對幼兒整個學(xué)期的表現(xiàn)做一個總結(jié)，有不足的地方也能及時改正;另一方面，也能為幼兒下個學(xué)期制訂目標(biāo)和計(jì)劃。另外，對于每個新學(xué)期的轉(zhuǎn)學(xué)生來說，教師更應(yīng)該對其進(jìn)行家訪，通過家訪的形式對幼兒有更深入的了解，以利于幼兒接下來的學(xué)習(xí)和生活。

五、結(jié)語

幼兒的健康成長過程離不開良好健康的環(huán)境，這需要幼兒園和家長的共同努力。幼兒園和家庭都是幼兒成長過程中不可缺少的重要因素，其對幼兒的發(fā)展起著非常大的作用。所以，兩者應(yīng)該樹立共同的教育目標(biāo)，互相配合，共同努力，只有這樣才能幫助幼兒獲得全面的發(fā)展。

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作者簡介：常艷（1988—），女，漢族，黑龍江克東人，本科，小學(xué)一級教師，研究方向：家園共育、班級管理。

編輯 張俐麗