鄒景

在素質(zhì)教育與新課程改革的不斷深入推進(jìn)下，我國(guó)的教育教學(xué)為適應(yīng)新課程改革的要求做出了相應(yīng)的策略轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)教育發(fā)展的要求，教師在教育教學(xué)中應(yīng)革新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量與效率。小學(xué)語(yǔ)文作為人文性較強(qiáng)的語(yǔ)言性學(xué)科，對(duì)學(xué)生的一生有著重要的影響。教師將信息化技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，致力于提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量與效率，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力與語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

一、多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題

1.多媒體的使用方式較為單一

我國(guó)的信息化技術(shù)飛速發(fā)展，信息化技術(shù)對(duì)人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了極其重要的影響。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，信息技術(shù)的運(yùn)用過程仍然存在問題，阻礙著教學(xué)質(zhì)量的提升。教師使用多媒體的方式較為單一的問題最顯著。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念以及應(yīng)試教育的影響，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)并未突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)用多媒體僅局限于教學(xué)課件的播放，并未發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量難以提升。

2.過度依賴多媒體的使用

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，除了多媒體應(yīng)用方式過于單一的問題之外，還存在著過度依賴多媒體使用的問題，在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，部分教師就直接在網(wǎng)絡(luò)上下載多媒體課件并運(yùn)用到課堂教學(xué)中。雖然在網(wǎng)上下載的多媒體課件質(zhì)量較好，但并不一定適合本班學(xué)生，達(dá)不到教學(xué)的預(yù)期目的。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師應(yīng)該針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的教學(xué)策略，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)效果。

3.忽視師生間的交流

師生之間的交流也是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵性因素，但是，過度依賴多媒體教學(xué)使教師忽視了師生之間的交流互動(dòng)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生絕大部分時(shí)間都盯著大屏幕，師生之間的互動(dòng)交流少之又少，這也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不佳的主要原因之一。

二、運(yùn)用多媒體提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1.運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以應(yīng)用多媒體為學(xué)生進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，改變多媒體使用方式較為單一的教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而提升小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。比如在進(jìn)行《陽(yáng)光》一文的教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生播放舒緩的音樂，學(xué)生閉上眼睛，然后教師開始描述“清晨，一輪紅色的太陽(yáng)緩緩升起，陽(yáng)光灑滿了田地、高山和小河，鳥兒也歡快地唱起了歌兒，拉開窗簾，太陽(yáng)仿佛在向我招手”，隨后，教師讓學(xué)生睜開眼睛，詢問學(xué)生剛剛聽見了什么？腦海中出現(xiàn)了什么景象？教師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)之后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.運(yùn)用多媒體為學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)

當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容較為抽象時(shí)，教師可以通過多媒體播放圖片或視頻來(lái)加深學(xué)生的體驗(yàn)，為學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)。比如在進(jìn)行《黃山奇石》一課的學(xué)習(xí)時(shí)，教師如果僅僅用語(yǔ)言來(lái)描述黃山奇石的景色和奇特，學(xué)生很難深入體會(huì)。這時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放黃山奇石的相關(guān)圖片，讓學(xué)生從圖片中感受黃山奇石的“奇”與“美”。生動(dòng)形象的圖片有利于學(xué)生直觀地了解所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，提升教師的教學(xué)效率與質(zhì)量。

3.運(yùn)用多媒體拓展教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效率

多媒體不僅可以展示課件，還可以通過網(wǎng)絡(luò)資源拓展教學(xué)內(nèi)容，提升教師的教學(xué)效率。教師可充分運(yùn)用多媒體拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。比如在進(jìn)行《月球之謎》一文的教學(xué)時(shí)，教師可以應(yīng)用多媒體為學(xué)生播放宇航員登月的過程，讓學(xué)生通過觀看視頻了解我國(guó)航天科技的發(fā)展現(xiàn)狀，這不僅有助于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。除此之外，教師還可以利用多媒體拓展學(xué)生的航天知識(shí)，讓學(xué)生深入了解月球未知的部分。

總之，素質(zhì)教育與新課程改革對(duì)教師提出了新的要求，教師要在實(shí)際的教學(xué)過程中革新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式。教師通過應(yīng)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、進(jìn)行圖片以及視頻的直觀教學(xué)以及運(yùn)用多媒體拓展學(xué)生的知識(shí)面等多種方式，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。