【摘要】課外閱讀是青少年兒童學(xué)習(xí)知識的一種補(bǔ)充，幫助他們樹立正確和健康的讀書成長歷程顯得尤為重要。由此，在一定區(qū)域建立少兒圖書館是非常之必要的。本文旨在通過一些途徑和方式以及假設(shè)提出建立少兒圖書館的可行性和建議。

【關(guān)鍵詞】知識經(jīng)濟(jì)? 區(qū)域性合作? 文化產(chǎn)業(yè)可行性? 區(qū)域化管理中心? 數(shù)據(jù)化系統(tǒng)

【中圖分類號】G258.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0014-02

中國少年說，少年是一個國家未來發(fā)展的希望，少年時期作為其價值觀、世界觀的養(yǎng)成時期更是至關(guān)重要，同時，作為可塑性較強(qiáng)的時期，閱讀就是了解世界的一種最好的方式。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì)，我國兒童的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方，這對我國未來的發(fā)展是極為不利的。因此，少兒圖書館的區(qū)域化建設(shè)，對于兒童閱讀量的提升，以及區(qū)域內(nèi)整體文化素質(zhì)的提升極其重要。從長遠(yuǎn)角度看，對于提升青少年的文化科學(xué)素養(yǎng)，對于我國建設(shè)文化強(qiáng)國的戰(zhàn)略都是同向而行的。

1.開設(shè)區(qū)域性少兒圖書館，引導(dǎo)青少年閱讀的有益方向

知識需要共享，可以達(dá)到1+1大于2的效果，開展廣泛閱讀和全民閱讀以達(dá)到知識共享的效果。當(dāng)今社會上紛雜信息呈現(xiàn)紛亂的狀態(tài)，各種信息良莠不齊，兒童的辨別觀還沒有達(dá)到一個成熟的狀態(tài)，容易被一些不好的信息所引誘。再加之隨著科技發(fā)展，各種智能終端的應(yīng)用，使兒童接受的信息呈現(xiàn)一擁而入的狀態(tài)，再加上父母對于此的忽視，使得這些時時刻刻的危害成為孩子們身邊的“定時炸彈”一經(jīng)觸發(fā)，貽害無窮。

1.1區(qū)域性文化保護(hù)環(huán)境的構(gòu)建

區(qū)域性環(huán)境的分割和構(gòu)建，是解決基數(shù)過于巨大，情況比較復(fù)雜的一些情況。在廣東省合作牽頭，以整個珠江三角洲為刻板的《泛珠三角區(qū)域合作框架協(xié)議》的這一幅巨大畫卷上，描繪了一幅幅對于經(jīng)濟(jì)、文化以及教育的未來宏圖展望，其中，在教育的一方面，談到了關(guān)于文化和人才資源的交流共享，而以此類似的區(qū)域合作計(jì)劃構(gòu)建知識共享體系，憑借知識共享體系，加快推進(jìn)構(gòu)建少兒圖書文化共享計(jì)劃，以此提升本區(qū)域內(nèi)部的兒童科學(xué)文化素養(yǎng)的提高，是具有變革性的意義的。

1.2區(qū)域性少兒圖書館構(gòu)建推廣的難題

區(qū)域性圖書館的構(gòu)建的形式無非為公共性圖書館和非公益性讀書室兩種形式。

對于公共性圖書館，在當(dāng)下的模式和運(yùn)營方式還沒有形成完全的規(guī)劃，其推廣模式和運(yùn)營方式還存在著諸多問題。如：公共性圖書館的圖數(shù)量雖然巨大，但圖書品類紛雜，沒有個性化對于少兒的口味喜好;其二，在我國一些經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)，政策下達(dá)實(shí)施時出現(xiàn)的諸多問題，或者是因地方差異、習(xí)俗等因素造成的問題，存在太多變數(shù);其三，由于其公共的性質(zhì)，會導(dǎo)致一些不重視的觀念，因此，這些公共類物品極易受到破壞。

對于非公益性圖書室，會容易造成負(fù)責(zé)人盈利性質(zhì)導(dǎo)致與當(dāng)初設(shè)置的初衷相背離，極易成為“教輔讀物”售賣場所，泯滅了當(dāng)初的想法。

紙質(zhì)圖書館的建設(shè)，沒有形成較為統(tǒng)一的文化品牌，未形成向心力和引導(dǎo)力，使兒童和家長產(chǎn)生對此的信賴感。同時，紙質(zhì)圖書管的建館一般而言比較傳統(tǒng)，不采用現(xiàn)代科技的科學(xué)管理分析，吸引不到兒童的興趣，讓他們感受到讀書是一種趣味性的活動。從而進(jìn)一步提升自己的閱讀吸引力。

2.區(qū)域性圖書館合作方式途徑

2.1深層次主觀觀念的引導(dǎo)

政府往往作為社會正能量及官方能量的引導(dǎo)在社會和思想道德觀念的發(fā)展中起主導(dǎo)性作用。作為一項(xiàng)長期性的民生工程，鼓勵和支持為首要的兩個要求。區(qū)域圖書館的建設(shè)，在短期內(nèi)是不可能實(shí)現(xiàn)其所要實(shí)現(xiàn)的效用的，而作為一項(xiàng)長期性投資的工程，政府給予的信心極為重要。

政府所要給予的資金支持，主要體現(xiàn)在對于其圖書館內(nèi)部的硬件設(shè)置，以一個適用于少兒的環(huán)境，為少兒的閱讀提供好的環(huán)境。如：可以設(shè)立親子專用區(qū)，讓媽媽和孩子一起進(jìn)行閱讀，讓孩子和家長共同體驗(yàn)閱讀的快樂;設(shè)立獨(dú)立安靜區(qū)，讓孩子開始學(xué)會養(yǎng)成自己讀書的好習(xí)慣;設(shè)立共享貢獻(xiàn)區(qū)，定期舉辦研討會和宣講會分享一些閱讀經(jīng)歷和體驗(yàn)。同時還可通過舉辦演講、少兒朗誦比賽、征文比賽等，讓孩子們提升自信，獲得成就感。

2.2外延層次合作

區(qū)域性圖書館的構(gòu)建，一方面需要設(shè)施，另一個最重要的便是閱讀群體本身了。因此，校方必須要加強(qiáng)學(xué)生讀書觀念的引導(dǎo)。雙方要定期開展有序的活動，如舉辦主題性的讀書周等活動。同時建議將學(xué)生的閱讀量與考試內(nèi)容相掛鉤。通過另一種方式推動讓他們走進(jìn)讀書室。

3.書籍管理

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國出版少兒書籍的出版方大概有600余家，每年有五萬余冊少兒圖書流入市場，但在圖書資源流動性較差的今天，往往會導(dǎo)致滯后性，無法在市面上看到最新版的圖書。因此，管控圖書是必要的。要深化圖書館與出版方的合作，加強(qiáng)交流溝通，保證少兒的閱讀質(zhì)量。其次，要防止書籍內(nèi)容成人化暴力化。

4.區(qū)域化少兒圖書館的整合

現(xiàn)階段，在行業(yè)內(nèi)關(guān)于少兒圖書館還沒有形成相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，而在少兒讀書問題越來越多，日益嚴(yán)重化的背景下，少兒圖書市場形成一個相對穩(wěn)定的機(jī)制尤為重要。要形成合作化的聯(lián)隊(duì)機(jī)制，要有一定的合作機(jī)制，制定共同遵守的合作規(guī)則，保證區(qū)域性圖書規(guī)劃的順利實(shí)現(xiàn)。各個地方發(fā)展和條件的不同，要仔細(xì)點(diǎn)評研究各個地方的讀者習(xí)慣，建設(shè)富有地方特色的區(qū)域化圖書館;各個地方的區(qū)域化圖書館要定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流，定期舉辦合作活動，介紹各區(qū)域之間的文化，相互扶持，互相幫助;設(shè)立區(qū)域化合作管理中心，對各區(qū)域的少兒圖書館進(jìn)行指導(dǎo)和任務(wù)安排。定期舉行學(xué)術(shù)研討，優(yōu)秀區(qū)域展館合作觀摩等。定期組織和選拔一批優(yōu)秀的區(qū)域圖書館管理人員，開展對貧困地區(qū)兒童的送書活動，提升圖書館的社會影響力。

5.建立現(xiàn)代數(shù)據(jù)圖書管理庫

5.1書籍檢索系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)

目前比較成熟的圖書管理系統(tǒng)為ILAS系統(tǒng)，可以作為應(yīng)用和借鑒。而對于區(qū)域化管理中心和各區(qū)域圖書館各自的安排各有不同;對于區(qū)域化管理中心，要做到對各自區(qū)域圖書館進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)一規(guī)范和管理，包括數(shù)據(jù)的搜集和記錄，存檔。

對于各區(qū)域圖書館，要做到在嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)域化管理中心的基礎(chǔ)上形成各自的地方風(fēng)格;發(fā)展各自圖書館的特色，形成各自圖書館的名片;積極搜集和擴(kuò)充各自所在展館的資源，已入未盡，積極交流;建立自己的品牌，優(yōu)勢，和發(fā)展特色。

5.2數(shù)字化的發(fā)展規(guī)劃愿景

近年來數(shù)字化的展館發(fā)展，讓人民得到了不同于以往的新奇體驗(yàn)，數(shù)字化也將成為未來的一種發(fā)展趨勢，對于圖書行業(yè)來說，發(fā)展線上與線下的共同道路才會有未來。線上圖書館主要是推出電子書，視頻制作等作品，具有時效性，實(shí)時性;線下主要是紙質(zhì)圖書，多為名家名作等，其內(nèi)容創(chuàng)痛，比較深刻。

結(jié)束語

區(qū)域化圖書館已經(jīng)慢慢成為一種趨勢，對于兒童來說，其存在能夠讓他們有更為健康，活躍的思維，區(qū)域化少兒圖書館的構(gòu)想，也從另一個側(cè)面說明了在時代進(jìn)步下，人們綜合文化素養(yǎng)的提高，寄希望于下一代能夠真正地?fù)碛薪】?，活躍的思維，豐富的創(chuàng)造力，而不僅僅是成為“書呆子”，賦予了他們能夠天馬行空的想象力，為國家未來的發(fā)展，繁榮富強(qiáng)作出貢獻(xiàn)。

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作者簡介：

黃婉玲（1990年08月-），女，漢族，福建省泉州市人，本科，助理館員，研究方向：圖書資料管理。