賴迎春

摘 要： 打造高效的音樂課堂，要符合青少年學(xué)生的年齡特點(diǎn)，游戲是一個(gè)理想的方法。教師可以通過游戲的方式活躍課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把節(jié)奏編成游戲，提高教學(xué)效率，發(fā)揮游戲在情景表演、歌詞記憶、樂譜識(shí)記上的重要作用。文章基于游戲音樂教學(xué)案例，探討游戲在音樂課堂的有效運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;音樂游戲;教學(xué)效果;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）16-0095-02

青少年學(xué)生天生愛玩游戲，他們?cè)谟螒蛑锌梢缘玫娇鞓?，可以交到好朋友，可以學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。隨著課程改革深入推進(jìn)，音樂課堂也引入音樂游戲來進(jìn)行教學(xué)，把游戲和音樂教學(xué)完美結(jié)合，讓學(xué)生輕松接受樂理知識(shí)。音樂游戲的形式能讓整個(gè)課堂氣氛變得輕松愉悅，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)音樂知識(shí)，極大地提升了教學(xué)質(zhì)量。

一、課前音樂游戲，提高學(xué)習(xí)興趣

目前，音樂教師一般都不止教授一個(gè)學(xué)年段，一般都身兼兩個(gè)至三個(gè)年段，如果想要音樂游戲的教學(xué)效果達(dá)到最好，音樂教師就要結(jié)合每個(gè)年段學(xué)生的年齡特點(diǎn)。比如，低段學(xué)生課前的音樂游戲，應(yīng)該是比較簡(jiǎn)單活潑的，課前讓學(xué)生做做律動(dòng)游戲，他們會(huì)覺得特別有意思，一下就調(diào)動(dòng)了他們的積極性。這樣學(xué)生在進(jìn)入課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)興趣就很高，教師教起來也比較輕松，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行會(huì)變得更順利。例如，在教學(xué)歌曲《時(shí)間像小馬車》時(shí)，筆者在課前用《時(shí)間像小馬車》的伴奏當(dāng)律動(dòng)音樂，讓學(xué)生們玩一個(gè)騎馬賽跑的游戲。二年級(jí)的學(xué)生都很活潑，這樣的形式讓他們的積極性高漲，他們模仿騎著馬兒賽跑的動(dòng)作，在音樂律動(dòng)中盡情地玩耍。這樣的游戲不僅讓學(xué)生得到快樂，還讓學(xué)生在不知不覺中熟悉了《時(shí)間像小馬車》這首歌曲的旋律，對(duì)教師后面的課堂教學(xué)做了很好的鋪墊。

二、把節(jié)奏編成游戲，提高教學(xué)效率

從筆者自己平時(shí)上課的情況看，學(xué)生們還是很喜歡上音樂課的，畢竟音樂可以給他們帶來身體和心靈的享受，可以讓他們感受到律動(dòng)的快樂。但是，如果簡(jiǎn)單直白地給學(xué)生講解音樂知識(shí)，學(xué)生就會(huì)覺得很難懂很枯燥。因此，音樂教師要巧妙地利用音樂游戲，把音樂知識(shí)變得有趣又好玩，讓學(xué)生們提起興趣，在快樂中學(xué)習(xí)。例如，在低年段講解節(jié)奏時(shí)，筆者嘗試把四分音符的×與分西瓜游戲聯(lián)系起來。筆者上課就跟學(xué)生們說：“老師想和你們一起玩一個(gè)分西瓜的游戲?！币徽f到玩游戲，學(xué)生們馬上有了積極性。隨著筆者把“西瓜”呈現(xiàn)在多媒體上并提出相應(yīng)問題，學(xué)生們對(duì)如何分西瓜開始討論起來，而此時(shí)教師則適時(shí)地把四分音符、八分音符、十六分音符等問題講給學(xué)生。這樣學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)就沒有了陌生感，更加輕松愉快地理解了音符知識(shí)。運(yùn)用同樣的游戲，教師還可以讓學(xué)生更好地理解“附點(diǎn)音符”的含義，從而把抽象的樂理知識(shí)變得形象生動(dòng)，便于學(xué)生掌握。

而對(duì)于高年段學(xué)生練習(xí)節(jié)奏而言，因?yàn)楦吣昙?jí)的學(xué)生有了一定的音樂知識(shí)基礎(chǔ)，所以教師可以采用更具操作性的游戲吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)。例如，筆者用“傳電報(bào)比賽”的游戲讓學(xué)生們進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)。首先把學(xué)生分組，每組中第一個(gè)學(xué)生當(dāng)發(fā)電報(bào)的人，最后一個(gè)學(xué)生是收電報(bào)的，中間的學(xué)生是傳電報(bào)的。第一個(gè)學(xué)生抽取一條節(jié)奏，自行練熟，再把節(jié)奏告訴第二個(gè)學(xué)生，一個(gè)傳一個(gè)，傳到最后一個(gè)學(xué)生把它讀出來，看哪組傳的電報(bào)又快又準(zhǔn)確。這樣讓學(xué)生邊玩邊練習(xí)，在比賽中加深記憶，還鍛煉了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、運(yùn)用情景表演進(jìn)行課堂教學(xué)

情景表演是音樂教學(xué)中一個(gè)很重要的教學(xué)方式，合理巧妙地運(yùn)用情景表演教學(xué)會(huì)有意想不到的教學(xué)效果。音樂課無論在低段還是在高段，教學(xué)的歌曲內(nèi)容都隱藏著很多情節(jié)，所以，教師要好好利用這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行歌曲的編創(chuàng)和表演等活動(dòng)，激起他們參與課堂的興趣，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)掌握得更加牢固。例如，在一年級(jí)的情景表演課中，筆者先給學(xué)生們結(jié)合圖文講了《三只小豬》的故事，再利用聽音樂猜聲音的游戲，逐漸把他們帶到歌曲《不怕大灰狼》的音樂情景中，再慢慢引導(dǎo)學(xué)生戴上筆者事先準(zhǔn)備好的頭飾道具進(jìn)行情景表演，讓學(xué)生對(duì)這首歌曲產(chǎn)生深刻印象。這樣，學(xué)生充分融入到歌曲情景中，會(huì)更加了解歌曲所要表達(dá)的主題內(nèi)容，學(xué)唱起來就更加容易。

四、通過游戲加深學(xué)生對(duì)歌詞的記憶

有位教育家曾說過：“告訴我的，我會(huì)忘記;做給我看，我會(huì)記住;讓我參加，我就完全理解了?！币魳方處煈?yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生們的音樂記憶能力，在歌曲教學(xué)中重視背唱，這對(duì)歌曲的掌握和積累至關(guān)重要。對(duì)于學(xué)生來說，記住歌詞需要一些游戲的刺激，讓游戲加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象。例如，在教學(xué)鄉(xiāng)土教材中《客家文化美名揚(yáng)》這首歌曲時(shí)，在出示歌譜的時(shí)候，筆者先把歌名隱藏起來，并把一些歌詞也隱藏起來，讓學(xué)生通過剩余的歌詞進(jìn)行“猜歌詞”和“為歌曲起名”的游戲。學(xué)生們覺得猜歌詞很有挑戰(zhàn)性，要把歌詞猜出來就得好好理解剩余的歌詞，而理解則是背誦的前提，理解了背誦起來就快了，而且歌詞是由學(xué)生們自己猜出來的，他們記憶更加深刻。大家熟悉歌詞之后學(xué)唱這首歌，再來進(jìn)行“為歌曲起名”的游戲，整個(gè)過程激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。隨后結(jié)合幾段歌詞，筆者又和學(xué)生們玩起歌詞接龍游戲，讓整節(jié)課都處在游戲狀態(tài)，學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，學(xué)得輕松愉悅，不知不覺就在游戲中把歌詞背唱出來了，教學(xué)效果極好。

五、采用形式多樣的游戲，幫助他們認(rèn)識(shí)音符

識(shí)譜教學(xué)是音樂教育的重要組成部分，其對(duì)于學(xué)生吸收音樂知識(shí)和教師傳授音樂知識(shí)都非常重要。識(shí)譜可以讓學(xué)生感受音樂的魅力，學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂技巧演唱歌曲、創(chuàng)作歌曲等。例如，在一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，教師不妨讓他們通過身體韻律操游戲，認(rèn)識(shí)音符“1 2 3 4 5 6 7”，隨音樂邊跳邊學(xué)習(xí)音符，感受“1 2 3 4 5 6 7”上臺(tái)階的感覺和“7 6 5 4 3 2 1”下臺(tái)階的感覺，并通過從腳到頭和從頭到腳的身體韻律幫助記憶。律動(dòng)是低段學(xué)生最喜歡的音樂課模式之一，教師要抓住學(xué)生好動(dòng)的心理，引導(dǎo)他們邊跳邊唱，有效增強(qiáng)識(shí)譜的能力和興趣。當(dāng)然，教師還可以采用唱名連連看、“摘水果”、填空等游戲活動(dòng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)。

綜上所述，在音樂游戲教學(xué)中，教師要采用多樣又新鮮的教學(xué)形式，發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。要在安排游戲教學(xué)時(shí)“立足課堂，面向全體”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和感受節(jié)奏，在游戲中記憶歌詞和識(shí)譜，讓每個(gè)學(xué)生都走進(jìn)音樂世界，感受音樂魅力。

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