趙延寶 朱曉梅

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，科技不斷的進步。許多學(xué)校已經(jīng)將微課的教學(xué)模式引入到初中的教學(xué)課堂，而且微課在實際的教學(xué)中大大的提升了教學(xué)效率，也因此受到了許多教師的青睞。在農(nóng)村的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，引入微課教學(xué)對提升教學(xué)質(zhì)量，增加農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂的多樣化，以及增加課堂的趣味性都有著十分重要的意義。除此之外，在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上引入微課教學(xué)，可以將重點知識深入淺出地表達出來，這對增加學(xué)生的印象，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的重點和難點有著十分重要的意義。針對這種情況，本文將對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)微課的設(shè)計及運用做一個深入的分析。

【關(guān)鍵詞】微課 ?數(shù)學(xué) ?農(nóng)村初中 ?教學(xué) ?淺析

【課題】本文系2019年甘肅省武威市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《微課在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》的階段性研究成果，課題編號：WW[2019]GH123。

【中圖分類號】G633.6 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0124-02

由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，老師和家長依舊認為學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是為了參加考試，并沒有在實際生活以及教學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散自身的思維提升自身的創(chuàng)新能力。只是對枯燥的知識一遍一遍的進行講解，這種灌輸式教育，讓學(xué)生認為上課是一件枯燥又繁重的事情。尤其是在農(nóng)村的教學(xué)中，這一類現(xiàn)象表現(xiàn)得更為突出。針對這一點，新課改中要求老師在實際的教學(xué)課堂上，重視引導(dǎo)學(xué)生提升分析問題，解決問題的能力。而做到這一點，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上引入微課教學(xué)有著十分重要的意義。微課教學(xué)模式中學(xué)習(xí)目標明確，一般利用5-8分鐘對學(xué)習(xí)的重點進行分析。而且微課的教學(xué)模式不受時間和空間的限制，因此，在農(nóng)村數(shù)學(xué)的教學(xué)的課堂中引入微課教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率有著十分重要的意義[1]。

一、充分的發(fā)揮微課的優(yōu)勢

為了讓微課的教學(xué)模式有效地提升農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)的效率，農(nóng)村數(shù)學(xué)老師應(yīng)該從以下方面做起：

第一，數(shù)學(xué)老師想要讓微課的優(yōu)勢在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中充分的發(fā)揮出來，首先就要知道當堂課的教學(xué)任務(wù)。明確教學(xué)任務(wù)有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將精力集中在數(shù)學(xué)教學(xué)的重點中，這有助于學(xué)生節(jié)省學(xué)習(xí)精力，達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在學(xué)習(xí)人教版《平面直角坐標系》這節(jié)課的時候，老師需要讓學(xué)生們掌握的是如何正確的畫出平面直角坐標系，并引導(dǎo)學(xué)生掌握點坐標的特征，這就需要數(shù)學(xué)老師在設(shè)計的微課的時候要充分的圍繞著這個教學(xué)任務(wù)制作教學(xué)課件。而要將這一點突出出來，還需要數(shù)學(xué)老師結(jié)合實際的教學(xué)情況認真的制定教學(xué)任務(wù)，并反復(fù)的在數(shù)學(xué)實際教學(xué)課堂中磨合。在進行微課教學(xué)的時候，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該盡量將講課的范圍精準化。所謂精準化就是在教學(xué)課堂上不要講解大片的知識點，而是著重講解分析一個知識點，只有這樣才更有助于學(xué)生深入地學(xué)習(xí)分析這些知識點，而這也是有效的進行微課教學(xué)的方法之一。

第二，數(shù)學(xué)老師在使用微課教學(xué)的過程中還要注意合理地把握教學(xué)時間，一般微課課件的時長最好控制在10分鐘左右，不應(yīng)過短也不應(yīng)過長。例如在學(xué)習(xí)人教版《幾何圖形》的時候，學(xué)習(xí)的知識點往往比較多，如果將這些知識點的講解全部制作出來，不但浪費老師的大量時間和精力，而且不利于學(xué)生對這些知識的掌握和理解。針對這種情況，就需要數(shù)學(xué)老師將重要的知識點做成微課，這樣有利于學(xué)生逐一突破數(shù)學(xué)難點。精簡的微課有助于給學(xué)生留出足夠的時間對學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進行消化吸收，而且有助于學(xué)生對沒有明白的地方反復(fù)的思考學(xué)習(xí)，這對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性也有著十分重要的意義，而且在最短的時間內(nèi)實現(xiàn)最大化的教學(xué)，有助于節(jié)約出更多的時間，讓學(xué)生更透徹、更深入地掌握數(shù)學(xué)知識，這對提升農(nóng)村課堂的教學(xué)效果也有著十分重要的意義。

第三，一般農(nóng)村教師由于教學(xué)水平有限，很難將微課的作用發(fā)揮到最大。針對這種情況，提升教師的教學(xué)水平，才能保證教師設(shè)計出來的微課教學(xué)視頻更好的滿足學(xué)生發(fā)展以及學(xué)習(xí)的需要。而且微課是時代發(fā)展與科技發(fā)展繁衍出來的新型教學(xué)模式，這對老師信息技術(shù)水平的要求十分嚴格的。而農(nóng)村的數(shù)學(xué)老師為了讓微課的教學(xué)模式發(fā)揮到最大，應(yīng)該認真的學(xué)習(xí)微課教學(xué)視頻的制作，提高自身的信息技術(shù)制作水平。以最快的速度將微課的教學(xué)模式融入到傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中。而農(nóng)村學(xué)校也應(yīng)該為數(shù)學(xué)教師更加有效進行微課教學(xué)創(chuàng)造條件，例如，及時的對數(shù)學(xué)老師進行專業(yè)的信息技術(shù)制作的培訓(xùn)，及時更換先進的教學(xué)設(shè)備等等。

二、完善微課教學(xué)的應(yīng)用

要完善微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，還需要教師從以下幾個方面做起：

第一，除了使用微課進行課上的教學(xué)以外，數(shù)學(xué)老師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課下進一步的使用微課教學(xué)視頻更深入地學(xué)習(xí)。這就需要數(shù)學(xué)老師在教學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生認識到微課學(xué)習(xí)的重要意義，這可以有效的促進學(xué)生在課下使用微課教學(xué)視頻進行學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)老師在使用微課進行教學(xué)的同時，要意識到微課教學(xué)中的高效性，高效也意味著講解數(shù)學(xué)知識的速度快，而不同的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力具有一定的差異，所以在數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)老師一定要注意學(xué)生是否將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行理解掌握。并將學(xué)生在學(xué)習(xí)微課過程中遇到的難點反復(fù)的講解，引導(dǎo)學(xué)生對難點內(nèi)容的深入思考。

除此之外，在學(xué)習(xí)人教版《二元一次方程》這節(jié)課的時候，在課堂教學(xué)結(jié)束以后，數(shù)學(xué)老師可以將教學(xué)視頻共享給學(xué)生，這有助于學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)水平的不同，反復(fù)的觀看視頻。這樣有助于學(xué)生及時跟上老師講課的進度，而課上課下的反復(fù)的學(xué)習(xí)有助于更好的鞏固自己所學(xué)的知識，這對提示農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率也有著十分重要的意義。

第二，數(shù)學(xué)老師在使用微課教學(xué)的時候，還要注意引導(dǎo)學(xué)生認識到自主學(xué)習(xí)的重要意義，從而進一步的在初中教學(xué)課堂完善微課應(yīng)用。這就需要數(shù)學(xué)老師在實際的教學(xué)課堂中，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)微課視頻提升自身知識水平的能力。例如，在學(xué)習(xí)人教版《解一元一次方程》中的去括號和去分母的時候，老師可以利用微課引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，這可以大大的增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。這有助于學(xué)生在任何時間地點都可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而這對提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的水平也有著非常重要的意義。由此也可以看出，學(xué)生對微課教學(xué)視頻中知識的理解和掌握與提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平也有著十分重要的意義。因此，數(shù)學(xué)老師還應(yīng)該在實際的教學(xué)課堂中，引導(dǎo)學(xué)生重視對數(shù)學(xué)問題的理解，以便更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平。除此之外，數(shù)學(xué)老師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認真做數(shù)學(xué)筆記，這對減輕教師的教學(xué)任務(wù)以及推動教學(xué)任務(wù)的完成都有著十分重要的意義。

結(jié)束語

總而言之，在農(nóng)村初中的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上引入微課教學(xué)模式，不但可以大大的豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，而且高效的微課教學(xué)模式能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，對提升農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率都有著十分重要的意義。微課教學(xué)模式能將抽象數(shù)學(xué)知識以更加形象生動的方式表現(xiàn)出來，這不但大大的煥發(fā)了數(shù)學(xué)課堂的生機，而且對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望、增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，推動農(nóng)村教育的發(fā)展都有著十分積極的作用。而且微課的教學(xué)模式，對引導(dǎo)學(xué)生更好掌握數(shù)學(xué)方法，形成自己的學(xué)習(xí)體系也有著十分重要的意義。

參考文獻：

[1]陳添慶.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運用微課之探究[J].新課程導(dǎo)學(xué).2016（35）