李旭昌

【摘要】在高中信息技術教學課堂，為了不斷提高學生信息技術水平，要重視通過對學生進行核心素養(yǎng)培養(yǎng)，以不斷提高教學效率，進一步為學生日后發(fā)展奠定良好基礎，希望通過實踐研究，能夠為相關教師提供有效參考。

【關鍵詞】核心素養(yǎng) ?高中信息技術 ?教學

【中圖分類號】G633.67 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0148-01

1.結合教學實踐，培養(yǎng)學生信息意識

所謂信息意識，是對信息的洞察程度和感知能力，并通過個人感知對各類信息作出有效的價值判斷。這對高中生而言，是有待提高的必要技能。一旦高中生在一定程度上形成了上述的信息意識，便能夠通過信息獲取對問題加以分析和處理，在最短時間內對信息進行處理和判斷，這樣便能夠清晰分析出問題的關鍵，并找到處理問題的適當策略。在接收和分析信息的過程中，需要通過個人的信息意識將信息進行準確、科學的判斷，辨別信息的真實性，并將信息的目的和指向分析清楚，充分考慮信息即將會導致怎樣的結果，并對結果采取應對措施。在單個人對信息進行充分分析和處理之余，還需注意信息的傳遞和分享。信息的獲取和作用發(fā)揮并不只是個人的行為，還需將信息進行加工和傳遞，這樣可以有更多的人獲取信息，并將其他信息進行共享。這樣不僅拓寬了信息接收和處理的渠道，還能有效提高信息的處理效率，擴大信息的作用。此外，在教師實施信息意識培養(yǎng)時，還需充分聯(lián)系生活實際，將知識和技能日?；⑼ㄋ谆?，使學生能夠通過淺顯易懂的現(xiàn)象和案例來接受信息處理方面的技能訓練，從而提高對信息處理的興趣。學生樂于接受信息技術方面的鍛煉，便能有意識地將這些技能應用于生活中，進而提高技能的熟練程度。教師還可將學生身邊的常見事物作為信息的研究對象，進一步提高學生對信息的分析和處理意識。當學生發(fā)現(xiàn)身邊事物可以通過科學的信息技術進行解釋時，便更有積極性投入到學習當中，實現(xiàn)提高信息技術應用能力的目的。

2.創(chuàng)設情境教學，培養(yǎng)學生社會責任感

對于學生來說，最有效的，也可以說是最貼近接受能力的方式是可適應的情境。教師可以根據既定的教學內容，為學生創(chuàng)設相應的環(huán)境來進行教學和練習，這樣能夠有效提高學生的接受效率，使學生在既定時間內實現(xiàn)技能的提高。學生在教師有意設定的情境中，也可以根據教師指定的思維方式和路線培養(yǎng)信息意識，學生在興趣和探究意識的驅動下，投入到情境的演練中，應用指定的信息處理技能完成教師設定的問題，從而達到教學目的。教師要靈活應對教學情境中的問題，不能一味運用固定思維和方式進行解決，這樣會降低學生對信息處理能力的興趣。因此教師在設置情景中的問題時，可以考慮選擇學生關心和樂于討論的話題，將與之相關的信息進行搜集匯總后，引導學生運用理論和技巧進行集中處理和分析，這樣課本知識便轉化為實際應用的技巧和能力。例如，教師在引導學生學習電子智能方面的知識時，可以提及大多數企業(yè)運用的人臉與指紋簽到設備，讓學生搜集信息，分析該設備應用哪種技術，進而探究到人工智能的作用和對人類生活的重要意義，最后得出人工智能對實際生活的作用。此外，教師在培養(yǎng)學生信息分析整理能力和使用技術的同時，還應幫助學生樹立正確的責任意識。當前社會信息的覆蓋率空前增大，對信息的利用和處理將影響深遠。因此教師應引導學生建立良好的社會責任意識，在日常信息應用和處理時，要注意保護自身和他人的信息安全，以道德制約信息處理行為，以便在生活中合理使用信息資源，在提高生活節(jié)奏的同時顯現(xiàn)出自身的社會責任感。

3.重新認識信息技術，培養(yǎng)學生計算思維

由于信息技術的應用并未列入高中考核范疇，因此有些只專注于考試和成績的學生甚至是教師，都未對該門課程投入應有的重視。因此，教師作為學生思想的引導者，首先需重視信息技術的學習和能力提高，將其視為各科學習應用的基本技能之一，徹底改變功利化思想，轉變教學思維。信息技術能夠幫助學生提高處理各學科出現(xiàn)的大量知識和信息，在較短的時間內準確擇取有用的、準確的信息，提高對知識信息的處理能力。有效的信息處理能夠幫助學生準確鎖定核心知識，在正確的知識點上運用時間和精力加以理解，從效能等多方面提高學生的學習效率。在重視和運用信息技術的同時，教師還需朝著鍛煉學生計算思維的方向加大教學力度，鼓勵學生通過多種途徑進行信息處理，區(qū)分有用信息與無用信息，并將有用信息加以處理，從而形成一定的計算思維，用以指導日常學習和實際生活。

結束語

總之，通過有效的教學方法，能夠不斷提高學生計算機素養(yǎng)，基于此，教師要從多方面進行實踐，有針對性的提出更加完善的教學模式，以助力學生不斷提高學習水平。

參考文獻：

[1]馬小云.淺談高中信息技術學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J/OL].學周刊，2019（30）：95

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