張文婷

【摘要】隨著教育的發(fā)展，人們愈加認識到了文化教學和語言教學之間的聯(lián)系，想要學好任何一門語言，便必須了解其文化。所以，在高中英語教學中，跨文化語境意識提高是非常重要的，只有這樣學生才能夠更好的了解英語，并學好英語。筆者主要分析了高中英語教育中跨文化語境的重要性，并找到了一些做好跨文化語境教學的策略，希望能夠提高高中英語教學有效性，推動英語教育更好的發(fā)展。

【關鍵詞】高中 ?英語教育 ?跨文化語境 ?教學

【中圖分類號】G633.41 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0102-01

隨著素質教育和新課改的進行，為了讓學生學好英語，更好的適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要，便必須做好跨文化語境教學，幫助學生更好的了解國外的優(yōu)秀文化，切實提高學生語言交際方面的能力。在進行高中英語教學的時候，也是這樣，只有做好跨文化語境教學，才能夠真正的提高高中英語教學的質量，幫助學生更好的進行英語學習。

一、語言和文化關系分析

語言和文化之間的關系是非常緊密的，其共同給人類社會服務，利用語言能夠很好的表達和傳播文化，語言能夠體現(xiàn)文化，并且語言也受到文化的影響。對于我國學生而言，英語是第二門語言，在進行英語教學的時候，若是能夠將語言和文化很好的結合在一起，能夠幫助學生更好的理解英語的相關含義[1]。傳統(tǒng)英語教學的時候，教師比較重視學生語法方面的掌握，這也直接導致了學生英語語言使用方面欠缺嚴重，甚至可能會出現(xiàn)語言使用的尷尬。比如國外人會認為自己的信仰和家庭是個人隱私，在平時交流的時候會回避這方面的問題。但是我國很多人都認為詢問別人隱私是關心他人，從而導致尷尬的出現(xiàn)。由此可見，在進行高中英語教學的時候，做好跨文化語境教學是非常重要的。

二、高中英語教學中實施跨文化語境教學的重要性

（一）通過跨文化教學能夠幫助學生提高其實踐能力

和其他學科相比，高中英語的實用性比較強，進行英語學習不僅僅是為了切實提高學生語言學習方面的能力，還需要提高學生利用英語進行交流和溝通的能力。由于長期受到應試教育的影響，在進行高中英語教學的時候，教師都比較重視學生知識的掌握和學習成績的提高，沒有認識到提高學生英語實踐能力的重要性。而在高中英語教學的時候，通過跨文化語境教學能夠改善這種問題，跨文化語境教學能夠打破以往教學方法的限制，通過文化能夠幫助學生在掌握英語知識的同時更好的理解英語知識所蘊含的文化內涵。所以，在高中英語教學時將跨文化語境教學運用進去，能夠切實提高學生的語言交際能力和語言應用能力，切實提高學生英語表達能力。

（二）能夠幫助學生更好的理解外國文化

國家不同，其歷史、文化以及民族特色也各不相同。每種文化都具有自己的優(yōu)勢和劣勢，文化的發(fā)展也能夠推動社會更好的發(fā)展。高中生本身的認知程度比較的有限，在理解文化的時候也比較的片面，特別是理解外國文化的時候存在較大的偏差，要么過度的推崇國外的文化，要么就對其他國家文化不夠尊重。比如，在學習到我國和國外習俗和節(jié)日的時候，能夠幫助學生更好的了解我國和國外文化，讓學生從客觀角度出發(fā)來理解外國文化，更好的了解各種文化的優(yōu)勢和劣勢，從而避免學生錯誤觀念的產生。而跨文化語境教學能夠規(guī)范學生對文化的理解，能夠幫助學生更好的理解外國文化。

（三）跨文化語境教學能夠提高學生自主學習方面的能力

高中英語教學的時候做好跨文化語境教學能夠在將學生英語學習興趣激發(fā)出來的同時，切實提高學生英語學習能力。英語對學生而言是另一門語言，其學習內容比較的枯燥，而通過跨文化語境教學能夠幫助學生更好的理解語言背后蘊含的文化知識，這種教學方法比較有效，能夠將學生對于英語學習的興趣激發(fā)出來，進一步提高學生學習方面的能力。此外，學生還可以通過網絡或者圖書等方式查詢自己感興趣的知識，學生查詢的時候，教師應該給學生提供知識獲取的途徑，或者對學生進行一定的指導，與此同時，還應該給學生互動交流的機會，讓學生分享自己的經驗和方法，這樣能夠幫助學生更好的理解英語國家的文化和知識，學生文化信息溝通方面的能力也會有較大的提高。

三、高中英語教學中跨文化語境應用分析

跨文化語境教學對于學生的英語學習是非常重要的，我們不但需要認識到其意義和重要性，還需要將其更好的運用到高中英語教學中去。下面筆者分析了幾種高中英語教學中做好跨文化語境教學的策略，希望能夠推動高中英語跨文化語境教學更好的進行。

（一）跨文化語境教學前分析常用詞匯和句式

教師進行高中英語跨文化語境教學前，需要做好常用句式、詞匯的分析，特別是對于一些特殊場合中經常出現(xiàn)的一些交際用語，比如打電話、打招呼以及特定的詢問等。教師在教學的時候，可以對比國內外的語境，比如中外打招呼方式的不同。通過對比，能夠讓學生真正的認識到中外國家語言文化方面的差異，并且學生英語實際應用能力也會有明顯的提高[2]。

（二）將國外電視、電影和音樂運用進來

利用進行國外影片的觀摩能夠幫助學生更好的了解外國社會文化，雖然這種方法很多教師都已經知道，但是教學的時候運用卻比較少，甚至只是在公開課的時候才會將其拿出來充門面。其實，若是能夠合理的運用這種教學方法，能夠幫助學生更加深入的了解國外的社會文化。在進行跨文化語境相關知識講解的時候，不要一味的講解或者是要求學生背誦，而是讓學生在觀看經典影片的過程中潛移默化的受到其影響。比如電影《音樂之聲》，電視劇《成長的煩惱》等等，在觀看這些影視劇的過程中，學生往往能夠對跨文化語境有自己的理解，這對于跨文化語境教學而言是非常重要的。

（三）利用同義詞語言表達對比來進行跨文化語境教學

漢語和英語的語言中存在較多涵義相似但是表達不同的地方，比如，我們可以把這些內容進行歸納和總結，從而幫助學生更好的理解文化的差異，給其將來的運用提供便利。比如我們在說一個人非常強壯的時候，往往會用力大如牛這個詞語來形容，英語中則用“as strong as horse”來進行形容，雖然牛和馬是兩種動物，但是其形容的都是人的強壯，內涵是一樣的。通過這種對比，不但能夠幫助學生更好的理解跨文化語境，還能夠將學生的學習積極性很好的調動起來。

結語

在進行高中英語教學的時候，將文化教學和英語教學結合在一起是非常重要的。教師進行語言教學的時候，做好跨文化教學不但符合語言教學的需要也符合跨文化交際的需要。這便要求教師進行高中英語教學的時候必須認識到跨文化語境教學的重要性，并做好跨文化語境教學，幫助學生更好的理解英語，在將來更好的通過英語進行溝通和交流。

參考文獻：

[1]華梅.高中英語教育中跨文化語境教學問題的重要性淺析[J].課程教育研究，2019（01）：83-84.

[2]李毅.高中英語教育中跨文化語境教學問題的重要性探討[J].學周刊，2018（18）：50-51.