陶章鵬

【內(nèi)容摘要】在高中物理教學(xué)過程中引入生活化教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生降低知識理解難度，培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力。文章將以高中物理電磁學(xué)教學(xué)為例，在分析生活化教學(xué)必要性的基礎(chǔ)上，研究其具體教學(xué)實(shí)施策略。包括生活化的情景創(chuàng)設(shè)、問題探究、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課外實(shí)踐等，以期為高中物理教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】高中物理教學(xué)? 生活化策略? 電磁學(xué)

一、高中物理生活化教學(xué)的必要性

生活化教學(xué)的核心是在現(xiàn)實(shí)生活背景中學(xué)習(xí)、運(yùn)用所學(xué)的知識內(nèi)容，可以充分利用學(xué)生的生活認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，降低對新知識的理解難度。同時，將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與生活現(xiàn)象聯(lián)系起來，也能夠調(diào)動學(xué)生的探究愿望和學(xué)習(xí)興趣。高中物理本身是一門與生活聯(lián)系密切的學(xué)科，物理學(xué)科的研究發(fā)展，也是源于對生活現(xiàn)象的探索和發(fā)現(xiàn)。在開展物理教學(xué)活動時，必須將教學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系起來，充分契合于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)電磁學(xué)這部分內(nèi)容時，電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、電磁波的發(fā)現(xiàn)，都是源于物理學(xué)家對于生活現(xiàn)象的觀察和探索。為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、創(chuàng)新應(yīng)用意識，教師應(yīng)善于采用生活化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生完成知識建構(gòu)過程。通過采用生活化教學(xué)方法，也有利于提升高中物理課堂教學(xué)效率，打破課堂教學(xué)的局限性。因此，生活化教學(xué)方法已經(jīng)成為高中物理教學(xué)改革的一個重要方向①。

二、高中物理電磁學(xué)生活化教學(xué)策略

1.生活化的情景創(chuàng)設(shè)

高中學(xué)生在剛剛接觸電磁學(xué)知識內(nèi)容時，對于電磁場、電磁波這種看不見、摸不著的存在，普遍接受較慢。通過創(chuàng)設(shè)生活化情景輔助新課導(dǎo)入，可以加深學(xué)生對電磁學(xué)知識的認(rèn)知，并發(fā)現(xiàn)電磁學(xué)現(xiàn)象就存在于我們的生活中。比如在學(xué)習(xí)“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”這一課的內(nèi)容時，主要教學(xué)內(nèi)容是通過分析磁生電現(xiàn)象及其能量轉(zhuǎn)化過程，讓學(xué)生認(rèn)識電磁感應(yīng)現(xiàn)象的存在，并對其感應(yīng)電流方向、磁場方向等進(jìn)行更加深入的探索。教師在新課導(dǎo)入過程中，可以創(chuàng)建一個發(fā)電廠的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看視頻等方式，了解電機(jī)發(fā)電過程。然后在結(jié)合實(shí)物創(chuàng)設(shè)課堂討論情景，利用磁鐵、導(dǎo)線框和電流表等工具，演示磁生電的過程。在這樣的生活化情景討論過程中，學(xué)生更容易接受電磁感應(yīng)現(xiàn)象的存在，并激發(fā)學(xué)生的深入探究興趣②。

2.生活化的問題探究

在高中物理教學(xué)中，不僅要完成物理基礎(chǔ)知識、技能的教學(xué)，還要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手操作能力。為了實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的深度結(jié)合，目前探究式學(xué)習(xí)方法已經(jīng)在高中物理教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。但由于探究主題偏離實(shí)際，學(xué)生往往抓不住探究主題的關(guān)鍵，最后仍采取教師講解方式解決問題。針對這種現(xiàn)象，通過將探究式學(xué)習(xí)方法與生活化教學(xué)結(jié)合，合理設(shè)置探究主題及梯度式問題序列，可以起到更好的啟發(fā)作用。比如在學(xué)習(xí)“法拉第電磁感應(yīng)定律”時，這部分知識內(nèi)容是電磁學(xué)的核心，與電場、磁場、穩(wěn)恒電流等都有密切關(guān)系，也是學(xué)生學(xué)習(xí)電磁波、電磁振蕩等知識的基礎(chǔ)。教師可以針對法拉第電磁感應(yīng)定律建立過程設(shè)計探究任務(wù)，通過設(shè)計教學(xué)情景，介紹法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律的過程，并讓學(xué)生動手設(shè)計實(shí)驗(yàn)，探討感應(yīng)電動勢大小影響因素等問題，從而啟發(fā)學(xué)生思路，更好的掌握這部分知識內(nèi)容。

3.生活化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高中物理教學(xué)中包含許多實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，特別是電磁學(xué)這部分內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)較多，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和物理知識應(yīng)用能力的重要渠道。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，也需要將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和生活現(xiàn)象聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解決生活問題的意識和能力。比如在定值電阻測量實(shí)驗(yàn)中，教師可以創(chuàng)設(shè)情景，某科技小組要測出一個未知電阻阻值，可利用的器材包括電流表A（讀數(shù)不準(zhǔn)確）、定制電阻R0、滑動變阻器Rz、電阻箱R1、電源、導(dǎo)線、單刀單擲和單刀雙擲開關(guān)等。然后教師可以設(shè)計該科技小組的人物對話，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計思路進(jìn)行啟發(fā)，也可以拋出一些錯誤的想法，讓學(xué)生基于實(shí)驗(yàn)安全原則、伏安法實(shí)驗(yàn)原理等，指出錯誤所在。

4.生活化的課外實(shí)踐

為了打破物理課堂教學(xué)的局限性，教師也應(yīng)積極組織學(xué)生開展生活化課外實(shí)踐活動，進(jìn)一步完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并在課外實(shí)踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生的物理綜合應(yīng)用能力。比如在探究課題“社會生活中的電磁波”學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生了解電磁波在實(shí)際生活中的應(yīng)用，包括廣播電視、醫(yī)療、軍事應(yīng)用等，然后在具體的應(yīng)用情境下，幫助學(xué)生鞏固電磁波相關(guān)知識內(nèi)容，探討電磁波給人們帶來的便利及危害。在學(xué)生的課外實(shí)踐過程中，教師可以采用網(wǎng)絡(luò)媒體工具，及時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從多種渠道收集材料，并清晰闡述自己的觀點(diǎn)。最后在課堂中進(jìn)行匯報，通過自評、互評和教師總結(jié)，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)成果。

結(jié)束語

綜上所述，生活化教學(xué)方法是一種適用于高中物理教學(xué)的方法，文章以電磁學(xué)教學(xué)為例，具體研究了生活化教學(xué)的實(shí)施策略。通過在新課導(dǎo)入、課堂探究等環(huán)節(jié)引入生活化教學(xué)方法，可以對高中物理電磁學(xué)教學(xué)作出全面優(yōu)化，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

【注釋】

① 王昊. 解析高中物理生活化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)途徑[J]. 課程教育研究，2017（31）：178-179.

② 謝榮霞. 探討高中物理教學(xué)中生活化教學(xué)模式的運(yùn)用[J]. 課程教育研究，2017（25）：190.

（作者單位：山東省平度第一中學(xué)）