孟蝶

摘 要：興趣是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，在音樂(lè)興趣的帶領(lǐng)下，學(xué)生會(huì)更加熱愛(ài)音樂(lè)，音樂(lè)教學(xué)的效果能夠得以保證。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)是重中之重。本文將針對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的提升策略展開(kāi)具體研究。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育 興趣培養(yǎng) 音樂(lè)興趣

音樂(lè)課程作為美育的重要組成部分，它能夠通過(guò)藝術(shù)的熏陶使學(xué)生凈化心靈、提高審美，對(duì)陶冶情操、培養(yǎng)道德品質(zhì)、啟發(fā)智慧都具有重要意義。而在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，必須通過(guò)興趣連接學(xué)生與音樂(lè)，使學(xué)生能夠自主參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生研究音樂(lè)的內(nèi)在動(dòng)力。

一、設(shè)計(jì)一個(gè)有效地導(dǎo)入

1.用新穎的內(nèi)容導(dǎo)入

對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)應(yīng)該從課程的第一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始，貫穿始終。在音樂(lè)導(dǎo)入階段，教師可選擇更貼近學(xué)生生活，更加新穎的、能夠吸引學(xué)生注意力的內(nèi)容作為課堂導(dǎo)入。尤其是在網(wǎng)絡(luò)資源日漸豐富的今天，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源篩選符合時(shí)代潮流，能夠激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容，那正是教學(xué)奠定基礎(chǔ)。^[1]

例如，《印度音樂(lè)》的教學(xué)。這堂課的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生而言是較為遙遠(yuǎn)及陌生的，此時(shí)教師可通過(guò)《傳奇》這首歌曲作為課堂導(dǎo)入，具體分析這首歌曲中的印度音樂(lè)元素，拉進(jìn)學(xué)生與印度音樂(lè)的距離，引發(fā)學(xué)生對(duì)印度音樂(lè)的興趣。^[2]

2.教師真情示范導(dǎo)入

教師在課堂中的作用是不容忽視的，教師示范能夠使學(xué)生真切地感受到音樂(lè)中的魅力，減輕學(xué)生與音樂(lè)間的距離感及陌生感。其實(shí)很多情況下，教師的示范并不專(zhuān)業(yè)，也達(dá)不到大師級(jí)水平，但通過(guò)教師的真情示范導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造更加活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，《京劇大師梅蘭芳》的教學(xué)。對(duì)于京劇，學(xué)生們往往是寂寞熟悉又陌生的。對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)戲曲的學(xué)習(xí)是音樂(lè)學(xué)習(xí)中重要的一部分，但受流行音樂(lè)的沖擊，大部分學(xué)生對(duì)戲曲學(xué)習(xí)興趣寥寥。此時(shí)，教師可提前學(xué)習(xí)一個(gè)京劇曲目，在課堂中進(jìn)行表演，引起學(xué)生的注意力，快速激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.引人入勝的故事導(dǎo)入

對(duì)于大部分學(xué)生而言，抽象的音樂(lè)作品往往沒(méi)有具體的名人傳記更加具有吸引力，學(xué)生對(duì)敘述性作品更加容易產(chǎn)生共鳴，通過(guò)故事進(jìn)行課堂導(dǎo)入，能夠使學(xué)生更加深刻的感悟到音樂(lè)作品所表達(dá)的情感。因此，結(jié)合音樂(lè)內(nèi)容，通過(guò)相關(guān)故事進(jìn)行課堂導(dǎo)入，更加有利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣及欣賞。例如，《命運(yùn)》的教學(xué)可用貝多芬的一生作為課堂導(dǎo)入;《梁山伯與祝英臺(tái)》的教學(xué)可用凄美的民間故事作為課堂導(dǎo)入。

二、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

1.古典音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)的巧妙結(jié)合

古典音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)的巧妙結(jié)合可以使學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)有更好的了解，因此教師可以在古典音樂(lè)的課堂上融入現(xiàn)代音樂(lè)。例如在學(xué)習(xí)莫扎特的《第四十交響曲》之前，教師可以先用SHE的《不想長(zhǎng)大》進(jìn)行課堂導(dǎo)入，在這首現(xiàn)代歌曲，中學(xué)生感受到了輕快、活潑的節(jié)奏，于是興致勃勃，這時(shí)教師就可以告知學(xué)生，在這首耳熟能詳?shù)默F(xiàn)代歌曲中就借用了莫扎特的《第四十交響曲》，對(duì)此，很多學(xué)生既驚訝又好奇，教師需要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)播放古典樂(lè)曲，學(xué)生聽(tīng)到了熟悉的旋律后猶如會(huì)心一擊，這堂課取得了非常好的教學(xué)效果。由于先有現(xiàn)代歌曲作為導(dǎo)入，學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下對(duì)古典音樂(lè)的分析和鑒賞就會(huì)非常感興趣，既保證了課堂任務(wù)的完成，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

2.合理運(yùn)用流行音樂(lè)拓展教學(xué)內(nèi)容

隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡流行音樂(lè)，因此很多原生態(tài)的演唱會(huì)讓他們難以接受，為了使他們能夠拋開(kāi)對(duì)原生態(tài)演唱的偏見(jiàn)，教師可以在民歌教學(xué)時(shí)引入劉歡的《好漢歌》，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就得到了極大的激發(fā)，另外在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還有一些學(xué)生認(rèn)為比較老土的旋律，這些旋律雖然不是當(dāng)下的流行音樂(lè)，但是也有一定的欣賞價(jià)值，教師可以將其與民謠進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞民謠樂(lè)曲的同時(shí)對(duì)這類(lèi)歌曲給予一定的關(guān)注，這樣既做到了對(duì)課堂內(nèi)容的拓展，也收獲了良好的教學(xué)成果。^[3]

三、創(chuàng)設(shè)形式多樣而有效的實(shí)踐活動(dòng)

音樂(lè)欣賞本身就是一種主觀的、帶有個(gè)體意識(shí)的活動(dòng)，教師想要使音樂(lè)課堂的教學(xué)效率有所提升，對(duì)于課堂上師生之間的交流必須進(jìn)行優(yōu)化，教師需要為學(xué)生提供足夠的活動(dòng)空間，使學(xué)生能夠積極熱情地參與到課堂活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生發(fā)揮個(gè)性。教師可以讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上發(fā)揮自己的表演能力，往往在一次表演的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)程度就會(huì)更加濃厚，因此設(shè)置多樣且有效的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)興趣有著至關(guān)重要的作用。

1.開(kāi)設(shè)班級(jí)表演課

教師可以在班級(jí)中組織開(kāi)展表演課，這不僅大大豐富了音樂(lè)課堂的表現(xiàn)形式，更是為學(xué)生提供了展示自己的舞臺(tái)，至于表演形式，教師可以不多做限制，學(xué)生可以通過(guò)獨(dú)唱、合唱、舞蹈、音樂(lè)劇等不同的形式來(lái)展現(xiàn)自己的魅力，在課堂上他們能夠大放異彩，做自己想做的事，完全樂(lè)在其中，對(duì)于這樣的課堂形式，不但受到學(xué)生的熱烈歡迎，而且成了他們生活中的小期待，甚至在課后也成了學(xué)生間津津樂(lè)道的趣事，足以見(jiàn)得表演課堂的魅力。盡管有的學(xué)生在表演過(guò)程中比較羞澀，但是從內(nèi)心深處，他們已經(jīng)深深地愛(ài)上了這樣的課堂形式，對(duì)于音樂(lè)也有了不一樣的了解，他們的自信心得到了極大的鍛煉，同學(xué)與教師的掌聲與歡呼聲使他們感受到了自己在課堂中的價(jià)值。

2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)

教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，這能有效地提高學(xué)生參與課堂的積極性，例如，在欣賞器樂(lè)曲時(shí)，教師可以領(lǐng)學(xué)生唱一唱主題旋律，欣賞京劇時(shí)，可以帶他們唱一唱京劇的片段，這些實(shí)踐活動(dòng)都能夠吸引學(xué)生的注意力。音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師要致力于藝術(shù)氛圍的營(yíng)造，通過(guò)一些創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，在實(shí)踐活動(dòng)間既確保了教學(xué)任務(wù)的完成，又激發(fā)了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語(yǔ)

提高學(xué)生的音樂(lè)興趣的主要目的是讓學(xué)生了解不同形式的音樂(lè)，使學(xué)生在音樂(lè)課堂中感悟音樂(lè)之美，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的智慧，讓學(xué)生的身心都能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。教師在提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，需要采取有效的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際訴求，精心設(shè)計(jì)音樂(lè)課堂，以學(xué)生為中心，久而久之一定能夠帶動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)

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[2]韓陽(yáng).中職學(xué)生音樂(lè)欣賞興趣的提升與價(jià)值討論[J].北方音樂(lè)，2018，38（18）：219.

[3]譚穎.談如何用流行音樂(lè)教學(xué)提高中職學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)[J].才智，2018（01）：49.