龔享慶

安遠(yuǎn)縣新龍初級中學(xué)是離縣城最近的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)。每年小學(xué)升初中時優(yōu)質(zhì)生源流向城區(qū)，成績稍好的學(xué)生都轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)城，生源逐年減少。2010年安遠(yuǎn)縣教育網(wǎng)點規(guī)劃時欲將學(xué)校撤并至縣城濂江中學(xué)，2013年前財政對該校的投入非常少，是當(dāng)時全縣辦學(xué)條件最差的初級中學(xué)。2014年全縣實施學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，2015年年底該校全面完成了標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)任務(wù)，極大地改善了辦學(xué)條件。但由于2016年前學(xué)校管理人員、教師極少流動，學(xué)校工作以保運轉(zhuǎn)為主，教師教育理念、教學(xué)方法陳舊，教師水平整體較低，導(dǎo)致學(xué)生被動學(xué)習(xí)、厭倦學(xué)習(xí)，學(xué)校呈現(xiàn)觀念陳舊、教育質(zhì)量低下的“暮年”現(xiàn)象。

2016年，負(fù)責(zé)新龍初中的掛牌督導(dǎo)工作后，立即著手開展督導(dǎo)調(diào)研。經(jīng)過認(rèn)真、反復(fù)的研究，梳理出的主要問題有：一是教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)較少，知識儲備不足，發(fā)展動力不強(qiáng);二是師資不配套，專業(yè)教師不足，師訓(xùn)力度不大，缺乏有效措施;三是生源基礎(chǔ)差，學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏信心;四是學(xué)校管理目標(biāo)不明，措施不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量全縣倒數(shù)。

為指導(dǎo)學(xué)校走出困境，深入學(xué)校與干部教師靜心座談，認(rèn)真聽取意見，分析問題。最后，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同商議，達(dá)成共識，一致認(rèn)為突破教育質(zhì)量瓶頸的關(guān)鍵在于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)和師生的自信教育。為此，引導(dǎo)并督促學(xué)校一手抓教師隊伍建設(shè)，一手抓自信教育，做到“兩手抓，兩手硬”。

一、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，打造思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍

學(xué)校每周召開師訓(xùn)會，實現(xiàn)師訓(xùn)工作常態(tài)化;采取師徒結(jié)對、請進(jìn)來走出去等活動方式，每周開展好教研活動，促進(jìn)教師成長;引導(dǎo)全體教師達(dá)成共識：喜歡老師的學(xué)生就沒有學(xué)不好的，爭做學(xué)生喜歡的老師，促進(jìn)教師“愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)”;尊重教師、關(guān)心教師，提高教師福利待遇，學(xué)校出臺了《新龍初中教師教學(xué)業(yè)績考核獎勵方案》和《新龍初中教師末位淘汰方案》。

二、狠抓常抓自信教育，師生面貌煥然一新

因為生源差，老師缺乏教學(xué)熱情，老師、學(xué)生中不求上進(jìn)、得過且過的大有人在。為此，引導(dǎo)學(xué)校與全體教師商討出臺了《新龍初中自信教育實施方案》，以引燃教師的工作自信和工作熱情，消除學(xué)生自卑心理。為培養(yǎng)學(xué)生良好的自信心，要求老師每天必須做到“三個一”：每天給學(xué)生一個微笑，每天說一句鼓勵學(xué)生的話，每天找一名學(xué)生談心。通過“一個微笑”溫暖學(xué)生疲憊的心靈，“一句鼓勵”激發(fā)學(xué)生的自信，“一次談心”溝通師生之間的感情。為鞏固自信教育成果，學(xué)校每周升旗儀式均組織學(xué)生進(jìn)行集體激情宣誓，由此激發(fā)喚起學(xué)生的自信心。

通過共同努力，新龍初中管理水平不斷提高，教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升。2016年獲安遠(yuǎn)縣教育教學(xué)質(zhì)量綜合考核進(jìn)步獎，2017年、2018年均獲安遠(yuǎn)縣教育教學(xué)質(zhì)量同類學(xué)校第一名，并獲縣委、縣政府表彰。現(xiàn)在，新龍初中師生樂觀自信，學(xué)校面貌煥然一新。

三、責(zé)任督學(xué)任重道遠(yuǎn)，掛牌督導(dǎo)大有作為

督學(xué)要做問題的發(fā)現(xiàn)者和診斷者。督學(xué)要帶著一雙慧眼，從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，并針對問題，深入調(diào)研，查找病因，科學(xué)用方，才能督之有效。

督學(xué)要做問題的反饋者與跟蹤者。督學(xué)要客觀分析學(xué)?，F(xiàn)狀及歷史，主動與學(xué)校溝通達(dá)成共識，讓干部教師樂于接受督學(xué)指出的問題和建議。

督學(xué)要做學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)者與參與者。督學(xué)要德才兼?zhèn)?，活到老學(xué)到老，堅持學(xué)習(xí)，才能有的放矢，令人信服。督學(xué)不是高高在上的命令者，而是學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)者和參與者。只有與教職工一起為學(xué)校謀發(fā)展，為老師謀福祉，才能獲得大家的認(rèn)同，才能有效開展督導(dǎo)工作，助推學(xué)校發(fā)展。

（作者系江西省安遠(yuǎn)縣第二責(zé)任區(qū)責(zé)任督學(xué)）