萬偉韜

【摘要】在科技時(shí)代下，學(xué)校的信息化教學(xué)水平已經(jīng)成為了教學(xué)質(zhì)量的側(cè)面體現(xiàn)，信息化教學(xué)能力成為了教師最基本的素質(zhì)。高校教育改革在推進(jìn)，學(xué)生未來發(fā)展的需求在提升，教師的信息化教學(xué)能力也需要進(jìn)一步提高。本文以當(dāng)下高校信息化教學(xué)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，提出了幾點(diǎn)提升高校教師信息化教學(xué)能力的策略。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) ?高校 ?信息化教學(xué) ?能力提升

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）18-0235-01

如何利用有限的時(shí)間最高質(zhì)高效的完成教學(xué)任務(wù)是教師一直以來思考的問題。顯然，傳統(tǒng)的口授形式是低效的，落后的教學(xué)模式需要被現(xiàn)代化教學(xué)手段所取代。信息化教學(xué)不僅創(chuàng)新了教育的形式，也豐富了教學(xué)的內(nèi)容，延長了教師與學(xué)生交流互動(dòng)的時(shí)空，其優(yōu)勢(shì)是不勝枚舉的。但目前，高校信息化教學(xué)有效性還有待提升，尚存一些不足。

1.當(dāng)下高校信息化教學(xué)現(xiàn)狀

目前，很多高校存在著信息化教學(xué)設(shè)備老化、不完善的問題，為信息化教育的發(fā)展帶來了阻礙。新的教學(xué)設(shè)備不斷涌現(xiàn)，但學(xué)校更新設(shè)備的速度緩慢，很多老化的設(shè)備已經(jīng)出現(xiàn)了故障，新型設(shè)備不能及時(shí)補(bǔ)充，信息化教學(xué)進(jìn)程無法推進(jìn)。其次就是大部分教師的信息化教學(xué)水平都停滯在了同一階段，所有教師都會(huì)使用信息化教學(xué)設(shè)備，但也僅限于能用、會(huì)用的水平，無法利用設(shè)備和技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，對(duì)教學(xué)資源、教學(xué)形式進(jìn)行大幅度的創(chuàng)新，總是重復(fù)同樣的授課模式，令信息化教學(xué)的效果大打折扣[1]。但是，教師提升自我信息化教學(xué)能力的意識(shí)和積極性卻普遍不高，沒有認(rèn)識(shí)到教育發(fā)展和自身能力之間的矛盾?？傊?，高校教師的信息化教學(xué)水平以及學(xué)校的信息化教學(xué)條件都需要進(jìn)一步提升。

2.基于現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的高校教師信息化教學(xué)能力提升策略

2.1加大信息化教學(xué)設(shè)備的建設(shè)力度

想要提高教師的信息化教學(xué)能力，學(xué)校首先要提供設(shè)備支持，打造一個(gè)可供教師和教學(xué)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境。對(duì)于已經(jīng)老化、落后的設(shè)備，要及時(shí)更新、替換，對(duì)于一些更具優(yōu)勢(shì)，在功能上更勝一籌的信息化設(shè)備，要第一時(shí)間引進(jìn)。有了設(shè)備和技術(shù)上的支持，教師才能盡情的大展身手。這要求學(xué)校管理者合理調(diào)配資金，加大在信息化建設(shè)上的投入。

2.2制定更高的信息化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)教師的信息化教學(xué)水平，學(xué)校要制定出更高的標(biāo)準(zhǔn)，決不能滿足于現(xiàn)狀，這樣才能促使教師自覺的提升自我現(xiàn)代化教學(xué)能力。對(duì)于外聘教師，在選拔時(shí)就要考查信息化教學(xué)水平，要求教師不僅能夠熟練的運(yùn)用各類信息化教學(xué)設(shè)備，還要具備自主制作視頻、課件等教學(xué)素材的能力，能夠?qū)⒈拘?nèi)現(xiàn)有設(shè)備的功能和優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來。對(duì)于本校教師，在制定同樣標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，還要組織集體性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)[2]。平時(shí)，通過聽課等方式，了解教師當(dāng)前的信息化教學(xué)水平，定期展開一次評(píng)估，將評(píng)估的結(jié)果作為評(píng)選優(yōu)秀教師、評(píng)職稱以及晉升、調(diào)整薪資的根據(jù)。連續(xù)多次評(píng)估不達(dá)標(biāo)的教師，將面臨被辭退的風(fēng)險(xiǎn)。有了這樣的高標(biāo)準(zhǔn)，教師就會(huì)更加積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)更優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)方法，以及各類技術(shù)、設(shè)備的使用方法，人人爭(zhēng)先，各個(gè)主動(dòng)，高校整體的信息化教學(xué)水平會(huì)有飛躍性的提高。

2.3加快教師培訓(xùn)的頻率

對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不能只重形式，要看重實(shí)效，也要調(diào)整頻率，改變過去光喊口號(hào)，缺乏實(shí)效的狀態(tài)。無論是本校教師還是外聘教師，都要參加學(xué)校定期組織的信息化教學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)課程的設(shè)置要盡量多樣化，將理論和實(shí)踐相結(jié)合。涉及到當(dāng)下應(yīng)用范圍最廣，教學(xué)效果最強(qiáng)的信息化教學(xué)設(shè)備使用方法，也包括對(duì)多媒體等傳統(tǒng)信息化設(shè)備的創(chuàng)新化使用方法，使教師能夠突破陳舊的模式，去腐生新，將傳統(tǒng)設(shè)備用出新的花樣來。本校信息化教學(xué)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師以及外校的信息化教學(xué)專家，可以在校內(nèi)開展講座，分享自己的心得體會(huì)及方法，也可以作為聽課者，深入了解其他教師的不足，展開針對(duì)性指導(dǎo)?？傊嘤?xùn)的方式有許多，只有多措并舉，才能讓教師真正有所收獲，有所提高。

2.4建立信息化教學(xué)研究小組

信息化教學(xué)設(shè)備在更新，教育改革也在推進(jìn)，教研工作不能懈怠。學(xué)校應(yīng)該組建起專門的信息化教學(xué)研究小組，由經(jīng)驗(yàn)豐富，能力超強(qiáng)的教師帶隊(duì)，帶領(lǐng)年輕教師，圍繞本校教師在教學(xué)中出現(xiàn)的問題以及更具實(shí)效性的信息化教學(xué)方法展開研究和討論，最終在校內(nèi)公開并實(shí)施研究成果。這樣的教研活動(dòng)要持續(xù)進(jìn)行，每一名教師都應(yīng)該參與到其中，教研成果也可以作為教師評(píng)比的依據(jù)。

2.5利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)各校教師交流

在大數(shù)據(jù)的時(shí)代下，信息交互和傳遞尤為重要。高校為了推進(jìn)信息化教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程，應(yīng)該建立起專門的網(wǎng)站，將本校開展信息化教學(xué)建設(shè)的活動(dòng)、成果等信息上傳。本校教師以及其他高校教師均可以在網(wǎng)站上交流討論，分享心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題。鼓勵(lì)本校教師與其他院校的教師結(jié)對(duì)展開對(duì)信息化教學(xué)方法的研究，一同探索出新的教學(xué)方法。這樣做的目的不僅在于提高教師的信息化教學(xué)能力，還有助于推動(dòng)高校合作的良好風(fēng)氣。另外，網(wǎng)絡(luò)上有著豐富的信息資源，各種名家講課視頻唾手可得，高校教師也可以搜集這類資料，與名師近距離“接觸”，學(xué)習(xí)他們高超的信息化教學(xué)方法。

3.結(jié)語

總之，在“無處不信息”的時(shí)代中，信息化設(shè)備和技術(shù)已經(jīng)漸漸取代了傳統(tǒng)教學(xué)模式，高校教育工作正伴隨著信息化教育的發(fā)展而邁向新的階段。但教師信息化教學(xué)能力的參差不齊成為了一大阻礙，解決這一問題是當(dāng)下的主要任務(wù)。除了要通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、教研、講座等方式提高教師專業(yè)技能外，學(xué)校也要給予資金、設(shè)備等方面的支持，構(gòu)建現(xiàn)代化校園，完善信息化建設(shè)，開拓出更廣闊的教學(xué)發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]付云.基于現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的高校教師信息化教學(xué)能力提升策略研究[J].中國戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)， 2017（16）：44.

[2]李天龍，馬力.高校青年教師信息化教學(xué)能力發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究——以西安地區(qū)高校為例[J].現(xiàn)代教育技術(shù)， 2013， （6）：34-37.