【摘要】英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試（TEM-4）對(duì)于大學(xué)生而言是一次非常重要的考試。在大學(xué)教育體系中，英語(yǔ)學(xué)科是必修課程，無(wú)論是英語(yǔ)專業(yè)還是非英語(yǔ)專業(yè)，英語(yǔ)水平對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)都有著非常深遠(yuǎn)的影響。在英語(yǔ)教學(xué)中，如何將英語(yǔ)學(xué)科教育與專業(yè)四級(jí)考試有機(jī)融合，形成良性互動(dòng)的關(guān)系，這就需要從教學(xué)科學(xué)規(guī)律的角度分析英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)四級(jí)考試之間的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) ?專業(yè)四級(jí) ?反撥作用

【中圖分類號(hào)】G648.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）08-0120-02

一、前言

很多學(xué)生在備考英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試時(shí)，經(jīng)常會(huì)做很多練習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性大大提升。同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，提升英語(yǔ)素養(yǎng)具有很大的促進(jìn)意義。從這個(gè)角度來(lái)講，英語(yǔ)教學(xué)也能夠影響學(xué)生的考試水平。在探究英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的反撥作用時(shí)，要樹(shù)立辯證統(tǒng)一的理念。兩者是相輔相成，相互促進(jìn)的關(guān)系。

二、英語(yǔ)專業(yè)課程教學(xué)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試的影響

1.夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用

英語(yǔ)課程是通識(shí)必修課，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，能夠鞏固已有的語(yǔ)言基礎(chǔ)，強(qiáng)化英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用。在英語(yǔ)專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生參與到各種英語(yǔ)探究活動(dòng)中，包括詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力、閱讀、寫作、翻譯等各方面的內(nèi)容，在系統(tǒng)化的課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言思維得到提升，知識(shí)儲(chǔ)備也更加豐富。

以英語(yǔ)語(yǔ)法課為例，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)，會(huì)設(shè)置多樣化的活動(dòng)，包括閱讀英語(yǔ)文章、完成閱讀任務(wù)，進(jìn)行口語(yǔ)交際，組織聽(tīng)力測(cè)驗(yàn)，進(jìn)行寫作訓(xùn)練等。通過(guò)在語(yǔ)法課程中融入多種教學(xué)形式，能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言思維，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)。將語(yǔ)法教學(xué)與多模塊的教學(xué)整合，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。這就是英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試的重要影響。

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

通過(guò)英語(yǔ)專業(yè)課程教學(xué)，向?qū)W生傳授一些有關(guān)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試的信息和應(yīng)試技巧，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。在英語(yǔ)專業(yè)課程教學(xué)中，學(xué)生的思維會(huì)更加活躍，學(xué)習(xí)目標(biāo)也更加明確。英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試一般是在每年四月。這個(gè)時(shí)間點(diǎn)基本上是寒假后的學(xué)期初期。學(xué)生有充足的時(shí)間備考。英語(yǔ)專業(yè)課程教學(xué)能夠傳授學(xué)生一些英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在英語(yǔ)專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，能夠掌握科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，也能夠運(yùn)用有效的策略指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，這是英語(yǔ)專業(yè)課程教學(xué)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試的另一個(gè)影響。

三、英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的反撥作用

很多學(xué)生在英語(yǔ)專業(yè)課程學(xué)習(xí)中沒(méi)有樹(shù)立正確的理念，常常敷衍了事。而在英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)，自然也就會(huì)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)參加英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試的學(xué)生總比沒(méi)有參加專業(yè)四級(jí)考試的學(xué)生更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性更高。由此可見(jiàn)，在英語(yǔ)教學(xué)中，專業(yè)四級(jí)考試也具有反撥作用。很多學(xué)生受到英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試的影響，會(huì)主動(dòng)去探尋英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，會(huì)主動(dòng)探究背英語(yǔ)單詞的技巧。這表明，英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試確實(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生投入到英語(yǔ)專業(yè)課程學(xué)習(xí)中。

此外，英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試能夠推動(dòng)英語(yǔ)專業(yè)課程教學(xué)理念和方法的轉(zhuǎn)變。學(xué)生參與英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試，經(jīng)常會(huì)向老師求助，而老師也會(huì)指導(dǎo)學(xué)生找到合適的方法，并且引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)試技巧。在指導(dǎo)學(xué)生參加英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試的過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)生的了解更加深刻，對(duì)學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)更加熟知。那么，這能夠反饋到英語(yǔ)專業(yè)課程教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，因材施教，相應(yīng)地轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，確定教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

四、小結(jié)

綜上所述，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試具有非常重要的促進(jìn)意義。通過(guò)開(kāi)展系統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，構(gòu)建層次清晰、方式多元、結(jié)構(gòu)合理的英語(yǔ)課程，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯積累，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，有效地應(yīng)對(duì)各類英語(yǔ)考試。這是非常從現(xiàn)實(shí)的角度分析。當(dāng)然，英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)也有反撥作用。以教育心理學(xué)理念為基礎(chǔ)，學(xué)生在目標(biāo)明確的活動(dòng)中，思維會(huì)更加活躍，積極性會(huì)更高，創(chuàng)造力也更強(qiáng)。而英語(yǔ)專業(yè)順利通過(guò)四級(jí)考試就是學(xué)生的一個(gè)重要目標(biāo)。由此可見(jiàn)，在探析英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的反撥作用時(shí)，要以全面的觀點(diǎn)看待這一問(wèn)題，正確處理好兩者的關(guān)系，形成良性互補(bǔ)的狀態(tài)。

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作者簡(jiǎn)介：

張靜（1977-），女，漢族，陜西西安人， 碩士研究生， 咸陽(yáng)師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，主要研究方向： 語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)。