【摘要】隨著“陽光體育運(yùn)動(dòng)”理念的不斷深入，在一定程度上也推動(dòng)了我國中學(xué)體育工作的發(fā)展，所以教師應(yīng)該具備一個(gè)明確的課程改革方向，根據(jù)初中生的體質(zhì)情況去開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。本文基于“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的視域下，首先分析了當(dāng)下初中體育課程面臨的困境，接著重點(diǎn)提出了一些改革措施，以期為相關(guān)人員提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】陽光體育? 初中體育? 課程改革

【中圖分類號(hào)】G633.96? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）13-0231-02

現(xiàn)階段，社會(huì)各界對(duì)中學(xué)教育工作的重視程度在不斷上升，教育部門也開展了相應(yīng)的教學(xué)改革，提出了“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的發(fā)展理念，其目的在于進(jìn)一步強(qiáng)化初中生的身體素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。對(duì)此，教師也應(yīng)該將這一理念看做是加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的重要舉措，是中學(xué)體育工作的一種延伸和擴(kuò)展。

一、陽光體育運(yùn)用視域下初中體育課程面臨的困境

（一）各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的認(rèn)知不夠具體，相關(guān)制度無法落實(shí)到實(shí)處

從當(dāng)前的發(fā)展情況而言，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課程的認(rèn)知不夠具體，導(dǎo)致相關(guān)制度無法落實(shí)到實(shí)處。主要體現(xiàn)在場(chǎng)地沒有達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，部分學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施投入不夠，體育課的時(shí)間被隨意占用。同時(shí)，有些學(xué)校對(duì)于這門學(xué)科的認(rèn)知仍舊停留在簡(jiǎn)單的課余訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽方面，這樣無法適應(yīng)體育課程改革的實(shí)際需求。

（二）體育教師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)有待提升

部分中學(xué)體育教師過于注重形式，沒有將體育這門學(xué)科的性質(zhì)考慮在內(nèi)，進(jìn)而淡化了運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的優(yōu)勢(shì)性，也降低了教學(xué)的難度性，忽視了課程中最為重要的內(nèi)容。同時(shí)，還有一些教師，習(xí)慣性的采用傳統(tǒng)化的教學(xué)法，通過講解→示范→練習(xí)的專項(xiàng)訓(xùn)練法，沒有意識(shí)到學(xué)生的個(gè)體性差異，仍舊將課程內(nèi)容集中在田徑、體操等項(xiàng)目上，對(duì)于體育課程也缺乏一定的創(chuàng)新能力。

（三）對(duì)課外活動(dòng)的重視程度不夠

體育教學(xué)、課余活動(dòng)等都是學(xué)校體育組織的一種模式，利用課余時(shí)間讓學(xué)生鍛煉，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的一種補(bǔ)充與延伸。但是從相關(guān)數(shù)據(jù)中表明，初中生每天鍛煉兩小時(shí)的學(xué)生僅占6.2%，鍛煉三小時(shí)的學(xué)生占據(jù)1.3%，而美國初中生參與課外鍛煉的人數(shù)是62.8%，我國卻只有10.2%。這就說明，學(xué)校對(duì)于學(xué)生課外活動(dòng)的重視程度不高，無法吸引學(xué)生積極的參與到其中。

二、陽光體育視域下初中體育課程改革的主要方向

（一）加大對(duì)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的宣傳工作，營造一個(gè)良好的文化氛圍

校園體育文化對(duì)于學(xué)生的影響是積極的、正面的，為了讓“陽光體育精神”成為校園文化的核心點(diǎn)，并且得到學(xué)生的廣泛認(rèn)可，學(xué)校就應(yīng)該采取多種宣傳模式，將健康鍛煉的理念植入到學(xué)生的腦海中。一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立一個(gè)全新的價(jià)值觀念，正確意識(shí)到陽光體育運(yùn)動(dòng)的意義，然后將其作為核心主題在學(xué)校和班級(jí)中進(jìn)行宣傳，通過校園廣播、征文活動(dòng)、播放宣傳片等模式，引導(dǎo)初中生可以自覺的走向操場(chǎng)。另一方面，學(xué)校也應(yīng)該按照學(xué)生的需求和興趣，制定一些個(gè)性化的課程體系，采用嵌入式和自選式的課程模式，在嵌入式的課程體系中，主要是按照各個(gè)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)安排合適的體育活動(dòng)，滿足他們的個(gè)性化需求。而在自選式的課程結(jié)構(gòu)中，讓學(xué)生自主性的去選擇相應(yīng)的課程，然后進(jìn)行逐步的完善，這有助于實(shí)現(xiàn)初中生的全面發(fā)展。

（二）構(gòu)建良好的培訓(xùn)機(jī)制，強(qiáng)化教師的綜合素養(yǎng)

陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施，最為關(guān)鍵的還是教師，他們不僅是知識(shí)的傳播者，也是體育活動(dòng)的參與者和組織者。因此，初中體育教育工作者就應(yīng)該增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)“新課標(biāo)”有一個(gè)具體性的認(rèn)知，接受一些全新的教學(xué)知識(shí)，在“走出去”的培訓(xùn)機(jī)制下，也要聯(lián)系一些實(shí)際情況，多聽、多思考，這樣才能提高教師的體育素養(yǎng)。同時(shí)，體育教師也應(yīng)該維護(hù)學(xué)生的心理健康，將陽光體育理念融入到日常的教學(xué)中，給予學(xué)生更多的寬容，要利用平等的身份和學(xué)生一起溝通、交流，這樣才能促進(jìn)體育教學(xué)工作的順利開展。

（三）開展各種豐富多彩的體育活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)自由的運(yùn)動(dòng)環(huán)境

陽光體育所倡導(dǎo)的是讓學(xué)生應(yīng)該走出教室，走到陽光下去進(jìn)行鍛煉，要達(dá)到這一目標(biāo)，不能單純依賴學(xué)生的在校時(shí)間，而是應(yīng)該通過“第二課堂”中豐富多彩的體育活動(dòng)，讓學(xué)生可以在自由且寬松的環(huán)境中選擇自己喜歡的項(xiàng)目。這就要求教師要提前做好調(diào)查，如若學(xué)生不喜歡田徑、球類的項(xiàng)目就可以開展一些具備趣味性的項(xiàng)目，例如象棋、放風(fēng)箏、體操等，這些簡(jiǎn)單且趣味性極強(qiáng)的項(xiàng)目，可以最大限度的提高學(xué)生對(duì)于鍛煉的興趣，增強(qiáng)他們的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。此外，學(xué)校還可以組織一些體育競(jìng)賽，給予學(xué)生相應(yīng)的物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們能廣泛的參與進(jìn)來，這實(shí)際上也是深化“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的一種手段。

結(jié)束語：

初中體育課程改革是一項(xiàng)長期且系統(tǒng)性的工作，這就要求教師要不斷去開發(fā)一些全新的項(xiàng)目，推進(jìn)體育教育教學(xué)的改革。最好是從多個(gè)方面出發(fā)，豐富初中體育教學(xué)的內(nèi)容，開展各種豐富多彩的體育活動(dòng)，促進(jìn)初中生德智體美勞的全面發(fā)展，讓他們成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧艷香.陽光體育運(yùn)動(dòng)視域下體育課程改革的方向探究[J]. 教學(xué)與管理， 2014（3）：90-92.

[2]向玉山.“陽光體育運(yùn)動(dòng)”視域下我國體育教學(xué)的改革與思考[J]. 當(dāng)代體育科技， 2015（30）：8.

作者簡(jiǎn)介：

康艷霞（1986-），女，甘肅省隴西縣人，漢族，一級(jí)教師，本科學(xué)歷。