王世慧

摘 要：情境教學(xué)法是有效利用特定場合的情境組織教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中創(chuàng)建場景，使學(xué)生能夠在真實(shí)有效的語言環(huán)境中訓(xùn)練聽、說、讀、寫等基本技能，使課堂教學(xué)更貼近生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：英語情境 思維 興趣 角色

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)興趣的重要性。有效的創(chuàng)建情境教學(xué)，開展各種適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的課堂活動是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一。這個(gè)階段的英語教育的啟蒙特征決定了它應(yīng)該旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得最初的感知。特別是它培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的思維，并能夠增強(qiáng)學(xué)生大膽說英語的勇氣和興趣。正因?yàn)槿绱?，情境教學(xué)方法的創(chuàng)設(shè)越來越受到英語教師的重視。[1]

一、創(chuàng)設(shè)生活狀況情境，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

我們怎樣利用教材教具及有限的時(shí)間與空間創(chuàng)設(shè)定的情景呢？在英語教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)真實(shí)場景情境教學(xué)幾乎無處不在，隨時(shí)都可以看到。在平時(shí)授課中我們要悉心觀察，多多積累，將生活的大舞臺搬進(jìn)情景教學(xué)中去。認(rèn)真、仔細(xì)地鉆研教材，努力挖掘可以利用或可以轉(zhuǎn)化、演繹成具體情景的生活素材，做到有的放矢。熱情鼓勵(lì)、動員學(xué)生自己尋找、創(chuàng)設(shè)情景。當(dāng)然，并不是所有的語言項(xiàng)目都能與某個(gè)具體的情景一一配套，也不是所有的情景都能緊緊圍繞教學(xué)中心并取得良好效果。所以，我們在努力創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)，應(yīng)避免濫用、套用，并防止課堂出現(xiàn)混亂或背離教學(xué)中心等現(xiàn)象的發(fā)生。[2]

二、利用積極的課堂氣氛，消除學(xué)生的緊張感，增強(qiáng)師生的感情

貼近生活的情境課堂活動的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵是在理解、掌握所學(xué)知識，并能在此基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用，這樣堂課的目的便達(dá)到了。呈現(xiàn)新課的方法很多，如：復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)人法、直觀教具呈現(xiàn)法等。而利用具體場景道具、教師與學(xué)生一起走進(jìn)具體的劇情中亦不失為一種良好的呈現(xiàn)方法。例如：在魯教版六年級上Unit4 My name is Gina.中“Whats his name？句型訓(xùn)練時(shí)，我利用班級學(xué)生Kate和Dale兄妹，這一真實(shí)生動情景，與Kate打招呼：“Hello ，Kate， who ‘s that boy？”她馬上明白并說：“Hes my brother.然后我便用“Whats your name？引出“What s his name？呈現(xiàn)本課新內(nèi)容。當(dāng)凱特做出正確答案時(shí)，我繼續(xù)用這種情況引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?！癢hats her name？并啟發(fā)他們掌握his， her等代詞。

三、發(fā)散學(xué)生思維創(chuàng)設(shè)角色情境，提高英語教學(xué)氛圍

英語表演既是種藝術(shù)，也是一種貼近生活的語言實(shí)踐。充分發(fā)揮英語課堂教學(xué)的需要，挖掘?qū)W生的表演天賦，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生有效的練習(xí)和鍛煉用英語語言進(jìn)行角色扮演的能力。也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排學(xué)生小組練習(xí)和展示。

在魯教版六年級上冊Unit5This is my sister.中我運(yùn)用電視劇《家有兒女》的全家福照片創(chuàng)設(shè)情境，鞏固本單元有關(guān)家庭成員的重點(diǎn)單詞：father、mother、parents、brother、sister、grandmother、grandfather、grandparents…，單詞的出示運(yùn)用希沃白板5中的蒙層，巧妙的讓學(xué)生自己看圖說詞，鍛煉了學(xué)生的思維，并將指示代詞的句型滲透其中，在練習(xí)過程中，學(xué)生會聯(lián)想到自己家的全家福，從而為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。初中英語教材中的conversation也非常適合學(xué)生表演，可以引導(dǎo)和挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維，通過表達(dá)、動作和各種語調(diào)使對話更貼近生活。短劇的表演題材很廣。教師可以與學(xué)生一起參與扮演角色，這也可以消除學(xué)生在表演過程中的緊張情緒。

四、創(chuàng)設(shè)情境輕松愉快的學(xué)習(xí)情境使課堂教學(xué)更加有效

心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生能夠以愉快的心情學(xué)習(xí)，思考和獲取知識。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，也是教師與學(xué)生之間情感和思想交流的過程。師生關(guān)系直接影響學(xué)生的認(rèn)知活動。因此，教師應(yīng)注重情感投入，應(yīng)以誠摯的愛心喚起學(xué)生的共鳴，不要以權(quán)威的監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。通過教師的言行表達(dá)來傳遞鼓勵(lì)，信任讓學(xué)生大膽地說英語，這樣學(xué)生就不會犯錯(cuò)誤。有效的創(chuàng)設(shè)課堂活動情境可以打破傳統(tǒng)的檢測模式，設(shè)計(jì)兩個(gè)不同的課堂活動，鍛煉學(xué)生思維，鞏固檢測有關(guān)家庭成員的重點(diǎn)單詞，以PK的形式進(jìn)行操練，學(xué)生興趣高漲，參與度非常高，在PK過程中，添入易混易錯(cuò)單詞，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意，避免犯錯(cuò)。

英語是一門實(shí)用且交際的學(xué)科。與其他學(xué)科不同，根據(jù)英語課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，定期、耐心、系統(tǒng)地組織教師在每個(gè)教學(xué)課程中適當(dāng)、靈活和多樣化地創(chuàng)建情境，以安排師生意義練習(xí)和交流練習(xí)。這樣效果比較好，課也上得生動。心理學(xué)家們認(rèn)為： ?英語教學(xué)的過程就是被遺忘的過程。在教學(xué)中，學(xué)生的英語實(shí)踐能力不斷發(fā)展，生活狀況得以創(chuàng)造，實(shí)際生活實(shí)例得到充分利用，并且在英語鞏固的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展。要通過全面訓(xùn)練和適當(dāng)?shù)臍w納鞏固新舊句型，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。因此，創(chuàng)建英語教學(xué)情境應(yīng)系統(tǒng)，系統(tǒng)地安排教材內(nèi)容，努力實(shí)現(xiàn)新舊語境，使學(xué)生有意識地掌握知識和實(shí)踐能力。

英語教師在課堂教學(xué)中的自身教育能力往往以直觀的形象和具體的形式對學(xué)生起作用，使學(xué)生能夠沉浸在微妙的影響中。教師自身主體作用發(fā)揮得好，讓思維活動始終處于積極活躍的狀態(tài)，創(chuàng)造性地?cái)M定教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系和教育氛圍，與學(xué)生相互交流，利用實(shí)物實(shí)景創(chuàng)設(shè)情景是一種最直接的方式，在課堂和教室中，學(xué)生和教師都可以成為創(chuàng)作的真實(shí)場景。在中學(xué)英語素質(zhì)教育中，教育的主戰(zhàn)場仍然是課堂。雖然情境教學(xué)法是一個(gè)古老的課題，但它更是一種不斷探索的藝術(shù)。它涉及到多方面、多層次提高素質(zhì)的方法與途徑。課堂教學(xué)中有效的創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)提高了教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)揮了學(xué)生各方面的思維潛能，為學(xué)生未來更深入地學(xué)習(xí)英語奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]席玉虎.《英語周報(bào)》山西師范大學(xué).1998.7.

[2]席玉虎.《英語周報(bào)》山西師范大學(xué).1999.9.