許瑩瑩

【摘 要】初中階段的道德與法制教育是面向初中生開設(shè)的以完善學(xué)生道德與法治素養(yǎng)為核心的課程，更是德育的一部分，是幫助初中生度過重要學(xué)習(xí)階段，提升學(xué)生綜合能力的載體。為了更好地發(fā)揮并體現(xiàn)道德與法治教育的優(yōu)勢，教師精心設(shè)置教學(xué)策略、學(xué)習(xí)深度是非常重要的，而小組合作學(xué)習(xí)就是一種重要的策略選擇，將會在極大程度上開拓學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的智慧。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí);教學(xué)設(shè)計策略;初中;道德與法治

立德樹人的根本任務(wù)正在全面落實(shí)，素質(zhì)教育改革也步入了一個深化發(fā)展的全新階段，加強(qiáng)道德與法制教育，完善學(xué)生道德素質(zhì)已經(jīng)刻不容緩。在德育推進(jìn)實(shí)施的過程中，初中道德與法制教學(xué)無疑是一個堅實(shí)的教育陣地，同時也擔(dān)負(fù)著對初中生進(jìn)行價值觀培養(yǎng)、完善學(xué)生人格的重要責(zé)任。新課改背景下，初中道德與法制教學(xué)在持續(xù)改革與創(chuàng)新，而為了保證教學(xué)效果、完善學(xué)生道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，教師除了要革新教學(xué)理念，對課程內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化之外，還必須對教學(xué)方法進(jìn)行合理化設(shè)計，注重運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方法助推學(xué)生綜合素養(yǎng)的進(jìn)步。

一、小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用價值

縱觀整個教育領(lǐng)域，教師都把在教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)反思作為了一項至關(guān)重要的內(nèi)容。從本質(zhì)上進(jìn)行分析，它其實(shí)是教師對教學(xué)現(xiàn)象的檢查糾錯和反思調(diào)整，也是對教學(xué)過程進(jìn)行不斷完善與優(yōu)化的過程。只有善于反思的教師，才能夠從過去的單純的知識傳播者變成推動學(xué)生全面發(fā)展的開拓者，切實(shí)做到立德樹人。對初中生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，如今已然成為了教育界普遍研究的焦點(diǎn)，而小組合作學(xué)習(xí)模式也開始在初中階段的不同學(xué)科教學(xué)當(dāng)中推廣運(yùn)用。小組合作學(xué)習(xí)是一種智慧，是一種有效的培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法，它還具有將自主性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)交融的作用。在初中道德與法治教學(xué)過程中引入小組合作學(xué)習(xí)模式將在極大程度上提高學(xué)生的自主性，督促學(xué)生逐步養(yǎng)成合作的良好習(xí)慣，以便在今后學(xué)習(xí)當(dāng)中自我檢查補(bǔ)充，逐步減少對教師的依賴，找到適合自身的個性化與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)模式。將小組合作學(xué)習(xí)方法與初中道德與法治教學(xué)進(jìn)行整合，還能夠在極大程度上變革教師傳統(tǒng)單一單調(diào)的教育模式，讓學(xué)生擁有主動參與和深入探究的機(jī)會，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中感知學(xué)習(xí)的樂趣，順利達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)?？偠灾诜e極改革道德與法治教學(xué)方式的過程中，要將變革傳統(tǒng)教育模式作為根本，其中小組合作學(xué)習(xí)無疑是一個非常有效的選擇，既是尊重和激勵學(xué)生的表現(xiàn)，又是促進(jìn)教師教學(xué)反思，促進(jìn)師生共同進(jìn)步的保障。

二、小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）科學(xué)設(shè)置問題在合作學(xué)習(xí)中探疑

在初中道德與法治教學(xué)當(dāng)中，問題無疑是教學(xué)的焦點(diǎn)，同時也是學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中關(guān)注的重點(diǎn)，更是小組合作學(xué)習(xí)的核心要點(diǎn)。不管是學(xué)生的知識學(xué)習(xí)還是能力發(fā)展，都是從問題開始的，而且要讓學(xué)生積極主動參與到小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，就需要合理設(shè)置問題，讓學(xué)生有思考探究的欲望，并在解決問題的過程中提高學(xué)習(xí)能力，掌握相應(yīng)的知識與方法。所以教師要科學(xué)設(shè)計教學(xué)問題，并圍繞問題開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探疑、釋疑之中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

問題的質(zhì)量會影響到合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，所以教師需要挖掘道德與法制教學(xué)的核心內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置不同的問題類型，同時注意營造問題情境，讓問題和教學(xué)過程交融起來，更讓學(xué)生在入情入境當(dāng)中用合作學(xué)習(xí)方式解決疑問。例如，在教學(xué)“生活需要法律”時，教師就可以把問題作為主線貫穿小組合作探究的整個環(huán)節(jié)，并給學(xué)生設(shè)置如下問題，讓學(xué)生分組討論：你知道哪些與我們生活息息相關(guān)的法律？設(shè)想一下，如果沒有法律保障，我們的生活會變成怎樣的狀態(tài)？你能夠向大家分享身邊的法律故事嗎？這幾個問題會促使學(xué)生在小組討論與探究中密切聯(lián)系生活和教材知識，深化本課教學(xué)。

（二）打造活動課堂在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)

實(shí)踐活動是小組合作學(xué)習(xí)至關(guān)重要的形式，小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程正是師生之間和學(xué)生之間彼此互動與相互協(xié)調(diào)進(jìn)步的過程。按小組合作學(xué)習(xí)的要求，給學(xué)生打造活動式的初中道德與法制課堂，將會大大激勵學(xué)生主動參與合作學(xué)習(xí)活動，并在多彩活動當(dāng)中習(xí)得知識，獲得深刻的體驗(yàn)，順利掌握道德與法制當(dāng)中的知識要點(diǎn)，提高綜合素質(zhì)。教師在組織小組合作實(shí)踐活動過程中要賦予學(xué)生主動權(quán)，讓學(xué)生成為活動組織開展的主人。而教師則需要從旁指導(dǎo)和給予協(xié)助，讓學(xué)生的自主能力和合作精神得到綜合發(fā)展，也讓學(xué)生在良好的活動體驗(yàn)當(dāng)中吸收與內(nèi)化知識。例如，在教學(xué)“中國在國際社會上的地位與作用”時，教師可以結(jié)合主題設(shè)置一個時政播報的實(shí)踐活動，要求每個小組選派代表上臺展示小組學(xué)習(xí)成果。教師課前就給學(xué)生安排活動任務(wù)：在課下搜集中國在國際舞臺上的活動和所發(fā)揮作用的材料，讓小組成員發(fā)揮自己的聰明才智對材料進(jìn)行歸納分類與創(chuàng)造性的展示。有的小組用課件展現(xiàn)成果，有的小組用視頻片段展示成果，這樣的實(shí)踐活動將會豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在深刻體驗(yàn)當(dāng)中把握所學(xué)內(nèi)容。

（三）精選教學(xué)主題在合作學(xué)習(xí)中探究

主題是教材與課堂探究實(shí)踐活動體現(xiàn)出來的核心思想內(nèi)容，更是小組合作學(xué)習(xí)的中心。通過精心選擇主題，并基于主題開展小組合作學(xué)習(xí)活動，能夠激勵學(xué)生合作探究，提升學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。初中道德與法制教學(xué)一直以來都特別關(guān)注“體驗(yàn)法”與“討論法”，為進(jìn)一步激勵學(xué)生主動投入到體驗(yàn)探討的實(shí)踐活動中，精心選擇典型性的主題，并讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行探究顯得尤為重要。在學(xué)生的探究過程當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生始終把握住主題，基于主題進(jìn)行拓展，增強(qiáng)學(xué)生的知識探索和問題解決能力。例如，在教學(xué)“守護(hù)生命”時，教師通過對本課的主題內(nèi)容進(jìn)行分析與挖掘，可以設(shè)置“珍愛生命，學(xué)會自救自護(hù)”的合作學(xué)習(xí)探究主題，讓學(xué)生在小組之內(nèi)做好分工與協(xié)作，積極搜集和整理有關(guān)素材，并在實(shí)踐活動當(dāng)中進(jìn)行落實(shí)。

（四）有效延伸課堂在合作學(xué)習(xí)中實(shí)踐

初中道德與法制教學(xué)有實(shí)踐性的鮮明特點(diǎn)，加強(qiáng)課程教學(xué)的實(shí)踐性也是這一課程最為根本和主要的要求。在課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中就特別指出，初中道德與法制教學(xué)的開展要關(guān)注和學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主投入到多樣化的實(shí)踐活動當(dāng)中，發(fā)展學(xué)生知識技能，健全學(xué)生知識體系，優(yōu)化學(xué)生生活體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的發(fā)展。于是教師在利用好課堂教學(xué)平臺的同時，也要積極延伸拓展第二課堂實(shí)踐活動，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中主動投入到各種各樣的體驗(yàn)實(shí)踐活動當(dāng)中，并在實(shí)踐中做好互助協(xié)作與共同進(jìn)步，將所學(xué)知識內(nèi)化成行動。例如教師可以指導(dǎo)學(xué)生組建時事學(xué)習(xí)興趣小組，積極搜集時政信息，拓展課程內(nèi)容;組織情景表演活動，將與道德與法制主題相關(guān)的素材編成劇本進(jìn)行角色扮演，通過這樣的模擬表演與角色互動的方法，提高學(xué)生實(shí)踐能力，體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的獨(dú)特優(yōu)勢。

三、結(jié)語

初中生處在一個養(yǎng)成道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)的關(guān)鍵階段，在這一時期加強(qiáng)對學(xué)生的道德與法治教學(xué)，讓學(xué)生在專業(yè)化的學(xué)科學(xué)習(xí)當(dāng)中吸收知識營養(yǎng)，改變思想認(rèn)識，受到道德教育和法制教育的綜合熏陶，無疑是完善學(xué)生人格，引導(dǎo)學(xué)生建立正確三觀，并給學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)與終身發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)的有效措施。小組合作學(xué)習(xí)方法能夠滿足初中生的學(xué)習(xí)任務(wù)要求、促進(jìn)傳統(tǒng)教育模式的轉(zhuǎn)變、更有助于助推學(xué)生的全面進(jìn)步，所以需要教師將其合理應(yīng)用到道德與法治教學(xué)當(dāng)中，促使學(xué)生累積自主學(xué)習(xí)與成長經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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