李濤

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展使大學(xué)生心理健康教育呈現(xiàn)出新變化，積極探尋大學(xué)生心理健康教育的新路徑已經(jīng)成為了高校教育迫切的任務(wù)。高校應(yīng)該積極探尋利用互聯(lián)網(wǎng)思維、方式與技術(shù)，拓展大學(xué)生心理健康教育新路徑。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;大學(xué)生;心理健康教育

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展給當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育帶來便捷的同時(shí)，另一反面也在一定程度上腐蝕著當(dāng)代大學(xué)生健康的心理。因此，要求我們?cè)谶M(jìn)一步凸顯互聯(lián)網(wǎng)在育人工作中的重要地位與價(jià)值，同時(shí)也要切實(shí)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的實(shí)效性。

一、互聯(lián)網(wǎng)與高校大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)在聯(lián)系

任何知識(shí)、觀念和思想的傳播都需要運(yùn)用一定的載體，大學(xué)生心理健康教育運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)這一媒介越來越成為了高校心理健康教育的重要載體。因此，要求我們?nèi)ヌ綄ざ叩年P(guān)系。

（一）互聯(lián)網(wǎng)是高校大學(xué)生心理健康教育的重要平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用于教育教學(xué)之中成為了不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，大學(xué)生心理健康教育運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也成為了不可回避的事實(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)以其自身優(yōu)勢(shì)越來越占據(jù)學(xué)校各種心理健康教學(xué)課堂。第一，互聯(lián)網(wǎng)能夠最大限度跨越時(shí)空界限傳遞各種心理健康信息。心理健康教學(xué)教師需要借助互聯(lián)網(wǎng)這一工具收集國(guó)際國(guó)內(nèi)、古往今來有關(guān)心理健康的各方面例子來證實(shí)課堂教學(xué)觀點(diǎn)，用于增強(qiáng)心理教學(xué)的有效性和說服性。第二，互聯(lián)網(wǎng)還能夠跨越時(shí)空界限進(jìn)行匿名討論各種心理健康教育教學(xué)案例。當(dāng)前高校的部分大學(xué)生在心理健康教學(xué)課堂上害怕發(fā)言，不愿意討論，不習(xí)慣分享觀點(diǎn)，但是互聯(lián)網(wǎng)匿名性的特點(diǎn)就給這一小部分大學(xué)生解決了這個(gè)難題和擔(dān)心，大學(xué)生可以匿名在班級(jí)群里討論，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

（二）大學(xué)生心理健康是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于心理健康教育的價(jià)值體現(xiàn)

大學(xué)生心理健康教育是大學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中不可缺失的一部分內(nèi)容，是大學(xué)生家庭的期望、是高校育人的目標(biāo)，是國(guó)家發(fā)展必要的人力資源。“才者，德之資也;德者，才之帥也。”擁有知識(shí)才能是成才的必要基礎(chǔ)，但是只擁有才能心理品德不健康的人也不能稱之為人才。健康的心理品德需要借助一定的中介來引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)正是引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理健康的有效載體，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育可以起到事半功倍的效果。另一方面，大學(xué)生心理健康是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)生命意義與價(jià)值的內(nèi)在要求和前提條件。個(gè)體存在的意義在于他對(duì)他人和社會(huì)所做的貢獻(xiàn)，只有在具備心理健康的條件下才有足夠的能力去為他人做貢獻(xiàn)。

二、高校利用互聯(lián)網(wǎng)開展大學(xué)生心理健康教育的必要性

當(dāng)代高校大學(xué)生面臨著各種心理問題，這就迫切需要心理健康教育來幫助大學(xué)生切實(shí)解決在生活和學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的各種心理問題。

（一）大學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)與心理健康存在偏差

以應(yīng)試教育為特征的義務(wù)教育和高中教育教育，這就容易使學(xué)生產(chǎn)生了厭惡考試的心理。但是在大學(xué)階段也必須學(xué)習(xí)很多知識(shí)，參加很多考試。剛上大學(xué)的小部分大學(xué)生在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)，以至于他們?cè)诙喾N考試中出現(xiàn)不合格，這種情況嚴(yán)重打擊了大學(xué)生的自尊心，一定程度上影響著他們的心理健康發(fā)展。因此，就必須對(duì)這部分大學(xué)生開展心理健康教育。

（二）當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育依賴互聯(lián)網(wǎng)

當(dāng)今時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，也是高校心理健康教育依賴互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)時(shí)代。心理健康教育教師離不開互聯(lián)網(wǎng)?！扒蓩D難為無米之炊”，心理健康教育教師教學(xué)需要借助一定的資料，這些資料來自古今中外，需要耗費(fèi)心理健康教育教師很多時(shí)間去查閱，但是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于心理健康教育后，教師只需要在網(wǎng)上搜索相關(guān)文獻(xiàn)、視頻等即可，大大提升了心理健康教育教師查閱資料的效率。

（三）互聯(lián)網(wǎng)承載著大量的心理健康教育信息

互聯(lián)網(wǎng)的重要特征之一就是傳播信息的即時(shí)性。當(dāng)代大學(xué)生求知欲強(qiáng)，并且具有較高的自主學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)校主要是以自我學(xué)習(xí)為主，自我消化教師在課堂上講解的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)承載著各種各樣的資源，當(dāng)代大學(xué)生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)上的各種心理健康知識(shí)教育視頻、圖片、網(wǎng)站等來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下心理健康教育的路徑探索

健康的心理品質(zhì)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活、畢業(yè)求職有著重要的作用，在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校積極探索心理健康教育的有效路徑，探討互聯(lián)網(wǎng)模式下的心理健康教育路徑，促進(jìn)大學(xué)生心理健康。

（一）教師要應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)探索大學(xué)生積極心理健康教育模式

大學(xué)生積極心理健康教育指心理健康教育教師通過各種教學(xué)方式積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立健康的心理價(jià)值取向的活動(dòng)。而任何教學(xué)活動(dòng)的開展都需要一定的載體，毋庸置疑的是互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了創(chuàng)新高校心理健康教育內(nèi)容與形式的載體。一方面，互聯(lián)網(wǎng)豐富了高校心理健康教育的內(nèi)容，另一方面，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于心理健康教育創(chuàng)新了心理健康教育的形式。當(dāng)前高校心理健康教育教師應(yīng)該合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新新的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，探索心理奧秘，解開心理困惑。

（二）高校要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)積極建設(shè)心理危機(jī)和心理輔導(dǎo)站

高校心理危機(jī)和心理輔導(dǎo)站是指在高校心理健康教師向大學(xué)生們傳授心理健康教育知識(shí)與接待需要心理咨詢的同學(xué)的工作的組織。近幾年高校學(xué)生發(fā)生的心理健康問題暴露出來些許問題，例如，一些膽小害羞的學(xué)生不愿意甚至害怕去心理輔導(dǎo)站，部分學(xué)生去過心理輔導(dǎo)站但后續(xù)無人繼續(xù)跟進(jìn)解決等。因此，高校心理危機(jī)和心理輔導(dǎo)站應(yīng)該積極應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)去跟進(jìn)大學(xué)生心理健康問題解決情況，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)去匿名解決心理有顧慮的同學(xué)的心理問題。

（三）凈化互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展為高校的心理健康教育建立了一個(gè)新環(huán)境，這個(gè)環(huán)境在不同程度上影響著當(dāng)代大學(xué)生的心理健康。一方面，國(guó)外一些存在誤導(dǎo)性的信息通過互聯(lián)網(wǎng)傳播到大學(xué)生中影響著大學(xué)生的心理。另一方面，國(guó)內(nèi)某些人為了追求關(guān)注、點(diǎn)贊和轉(zhuǎn)發(fā)等，在網(wǎng)上發(fā)布一些刻意剪輯的視頻、圖片等去博取大學(xué)生關(guān)注。因此，高校應(yīng)該給積極凈化互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，為當(dāng)代大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)清風(fēng)正氣的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]董炯華.生命教育視野下大學(xué)生心理健康教育長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014（22）：83-85.