謝明珍

摘 ?要：隨著工藝美術(shù)行業(yè)的發(fā)展，市場對于工藝美術(shù)人才的需求進一步增大，工藝美術(shù)人才的培養(yǎng)就顯得尤為重要。從當前中職教學情況來看，中職教師都通過諸多方式創(chuàng)新工藝美術(shù)教學以培養(yǎng)更能夠迎合市場需求的工藝美術(shù)人才。下文中，我們結(jié)合我校學生的實際情況，以創(chuàng)意井蓋為例，就從根據(jù)不同區(qū)域設(shè)計不同內(nèi)容、根據(jù)創(chuàng)意井蓋開展專業(yè)教學以及通過創(chuàng)意井蓋提高學生溝通能力等入手，進一步全面闡述其在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中的表現(xiàn)進行闡述。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意井蓋;工藝美術(shù);人才培養(yǎng)

《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（2015）中提到：在中職教學中，教學方式多樣化，充分利用外在資源與課堂教學結(jié)合，鼓勵校內(nèi)與校外、課堂與課下等結(jié)合，全面提升中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。創(chuàng)意井蓋在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中應(yīng)用的表現(xiàn)真正迎合了文件的相關(guān)要求，能夠真正提高中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

一、中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)的重要性

從發(fā)展的角度來看，中職工藝美術(shù)人才的培養(yǎng)十分重要。中職工藝美術(shù)人才的培養(yǎng)能夠真正為社會工藝美術(shù)類的企業(yè)提供具有高標準、高水平的中職工藝美術(shù)類人才，能夠提高我地區(qū)甚至我們國家的工藝美術(shù)類人才培養(yǎng)的競爭力。

從教學的角度來看，工藝美術(shù)人才培養(yǎng)也始終發(fā)揮著重要的作用。對于我校而言，強化中職工藝美術(shù)人才的培養(yǎng)就需要進一步創(chuàng)新教師的教學觀點，不斷通過應(yīng)用學生感興趣的方式來創(chuàng)新工藝美術(shù)教學，真正提高課堂效率和質(zhì)量。于是，這樣形成一個良性的循環(huán)，不斷促進中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)工作的有效開展。

二、創(chuàng)意井蓋的內(nèi)涵

創(chuàng)意井蓋主要是依托社會中的井蓋資源，通過與相關(guān)部門合作，學生為普通的井蓋賦予美術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作的過程。在創(chuàng)意井蓋的應(yīng)用過程中，我們重視創(chuàng)意井蓋在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中應(yīng)用的表現(xiàn)，通過鼓勵內(nèi)容多樣化、形式多樣化，鼓勵學生在創(chuàng)意井蓋的活動中與人溝通，進一步發(fā)揮創(chuàng)意井蓋在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中的功能與作用，提高中職學生的專業(yè)技能水平、溝通水平，促進其綜合全面地發(fā)展。

三、創(chuàng)意井蓋在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中應(yīng)用的表現(xiàn)

為了進一步利用創(chuàng)意井蓋資源，我們將創(chuàng)意井蓋與中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)進行系統(tǒng)結(jié)合。下面，我們就三、創(chuàng)意井蓋在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中應(yīng)用的表現(xiàn)進行闡述。

（一）賦予不同區(qū)域創(chuàng)意井蓋不同的設(shè)計內(nèi)容

在創(chuàng)意井蓋與工藝美術(shù)人才培養(yǎng)結(jié)合的過程中，我們將主動權(quán)交由學生，真正讓學生自主去根據(jù)不同區(qū)域的實際情況設(shè)計與迎合區(qū)域特點的創(chuàng)意井蓋。在這個過程中，也強化了中職學生的溝通能力與交流能力，避免了“死讀書”情況的出現(xiàn)。比如，公園里學生構(gòu)思與放松娛樂有關(guān)的創(chuàng)意井蓋圖案，商場附近就構(gòu)思與時尚有關(guān)的創(chuàng)意井蓋圖案，居民區(qū)附近則構(gòu)思與回家相關(guān)的創(chuàng)意井蓋圖案等等。學生真正在不同區(qū)域的設(shè)計中感知到了工藝美術(shù)學習中的“個性”原則。

除了根據(jù)各自特點構(gòu)思不同的作品之外，我們也結(jié)合節(jié)點等就同一主題在不同區(qū)域進行創(chuàng)作。創(chuàng)意井蓋在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中的表現(xiàn)能夠哦真正打斷中職學生傳統(tǒng)的思維，鼓勵學生進行創(chuàng)新創(chuàng)作。而對于工藝美術(shù)專業(yè)的學生而言，創(chuàng)新最為重要。例如：五一勞動節(jié)時，我們可以讓學生在公園、街道、商場等附近的井蓋進行“勞動者的花樣年華”井蓋設(shè)計，讓學生通過花樣井蓋的設(shè)計來表達對勞動者的尊重。這樣，不僅可以提高學生的井蓋設(shè)計和創(chuàng)作水平，更是可以真正將活動與學生技能和情感相結(jié)合，更好地促進中職美術(shù)專業(yè)教學的創(chuàng)新，更好地培養(yǎng)工藝美術(shù)專業(yè)實用型人才。

（二）利用創(chuàng)意井蓋開展相關(guān)專業(yè)教學

學生在進行創(chuàng)意井蓋創(chuàng)作的過程中，涉及到非常專業(yè)的色彩、構(gòu)圖等知識。這些專業(yè)知識對于其掌握工藝美術(shù)精華有著非常重要的作用。在傳統(tǒng)的中職工藝美術(shù)教學中，教師往往重視以理論的方式講述工藝美術(shù)的色彩以及構(gòu)圖等要素，忽視了實踐練習。因此，通過創(chuàng)意井蓋開展專業(yè)的教學能夠激發(fā)中職學生學習工藝美術(shù)的能動性和積極性。

創(chuàng)意井蓋在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中應(yīng)用的表現(xiàn)過程中，我們真正將創(chuàng)意井蓋搬進課堂，將具體的區(qū)域以案例的方式開展中職工藝美術(shù)專業(yè)教學。這種模式真正將學生所熟悉并且實踐過的內(nèi)容搬入課堂，學生的學習興趣更為濃厚。

一是通過項目展示。以六人為一組，將自己在創(chuàng)意井蓋實踐中的內(nèi)容形成一個過程，流程如下，如何選擇區(qū)域，如何溝通，如何結(jié)合區(qū)域情況構(gòu)思，創(chuàng)作以及后期的效果。項目展示的過程，每個小組各有特點，引導(dǎo)學生從專業(yè)的角度分析作品。真正通過實戰(zhàn)分析，學生能夠明白創(chuàng)意井蓋創(chuàng)作的利弊。

二是通過團隊溝通。針對上述展示的作品，以團隊溝通的方式隨機選擇一組作品進行再創(chuàng)作。學生就從色彩、構(gòu)圖以及繪畫技巧等方面就如何潤色或者改進作品進行分析以及嘗試。中職學生真正通過自己的嘗試能夠明白工藝美術(shù)創(chuàng)作的技巧，對于中職工藝美術(shù)人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。學生真正能夠在團隊溝通與合作中，以創(chuàng)意井蓋為依托，真正發(fā)現(xiàn)色彩、構(gòu)圖以及技巧的重要性，不斷提升自我。也是通過團隊溝通與合作，能夠強化工藝美術(shù)社會需求的多樣性，讓學生提前適應(yīng)社會就業(yè)生活。

（三）通過創(chuàng)意井蓋強化學生交流

在當今社會，隨著高校擴展，中職學生的就業(yè)壓力越來越大。如果學生單純死讀書，其就業(yè)競爭力很低。尤其是對于中職學生而言，其年齡相對較小，如果不會與人溝通或者不重視與人溝通，那么在就業(yè)中十分不占優(yōu)勢。我們除了重視學生的技能之外，也是重視學生的交流能力提升。因此，創(chuàng)意井蓋活動的開展，也能夠開拓學生的視野，強化學生與外在不同群體的交流，對于學生而言，也是一個很好的鍛煉。

我印象最深的一個學生，他十分內(nèi)向，不擅長與人交流。在創(chuàng)意井蓋與中職工藝美術(shù)教學的開展過程中，他主要是以創(chuàng)作為主。為了進一步提高與鍛煉這名學生的溝通能力，我特意與該組學生溝通，讓這位內(nèi)向的學生嘗試與人交流。他在微信上與我溝通，“老師，交流這事我真是不擅長，我做不來”。我鼓勵他，“什么都有第一次，這是你的缺點，我們要努力突破，老師在學生時代，也是和你一樣不愛說話，但是老師也是鼓起很大勇氣去說，才突破了那個內(nèi)向的自己。老師相信你，沒問題的！”于是，在這組學生參與的創(chuàng)意井蓋中，我特意鼓勵他，看著他從一個不愛說話的學生到能夠自如與人交流的學生變化。他能夠主動與區(qū)域的負責人交流創(chuàng)意井蓋的想法，能夠與路人溝通他們對創(chuàng)意井蓋的看法，能夠與其他學生一起交流創(chuàng)意井蓋創(chuàng)作的思路，也能夠與我講述創(chuàng)意井蓋的趣味。有一天，他在微信與我說，“老師，謝謝您，您讓我在創(chuàng)意井蓋中有了改變，讓我變成了一個我更喜歡的人”。

在一系列的創(chuàng)意井蓋的活動中，中職工藝美術(shù)專業(yè)的學生除了技能提升很大之外，與人交流溝通的能力也大有提升。創(chuàng)意井蓋依托實踐開展活動，真正激發(fā)了學生內(nèi)在創(chuàng)作的動力。在今后的教學過程中，要進一步創(chuàng)新自身的教學理念，利用生活資源開展教學，以真正提高學生的工藝美術(shù)技能，強化其對社會以及就業(yè)的適應(yīng)能力，真正培養(yǎng)高水平、高質(zhì)量的工藝美術(shù)類人才。

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基金項目：2017 年度廣西職業(yè)教育教學改革研究項目“花樣井蓋在中職工藝美術(shù)專業(yè)實踐教學中的應(yīng)用研究”（項目編號：GXZZJG2017B059）;2017 年南寧市教育科學“十三五”規(guī)劃立項 C 類課題“創(chuàng)意 井蓋在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究”（項目編號：2017C300）。