羅樂

摘 ?要：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！蔽覀儜?yīng)該連接各種資源培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使之形成一個良好的習(xí)慣，這樣不僅可以開闊學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的情感體驗，加深學(xué)生對事物的辨證認(rèn)知，而且對學(xué)生性格的塑造、人格的健全都有重要的意義，使學(xué)生終身受益。

關(guān)鍵詞：興趣;環(huán)境;內(nèi)容;方法;活動;共讀

余秋雨曾說：“讓閱讀開發(fā)自己的生命，知識和智慧能指引我們識別美與丑、善與惡，使我們的生命一次又一次向前展拓。”這充分說明了閱讀對于人類的重要性。然而，正如孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生“好”讀書、“樂”讀書才是關(guān)鍵。小學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)在教學(xué)中占據(jù)著越來越重要的地位。因此，在教學(xué)中應(yīng)積極培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，使閱讀成為陪伴孩子終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，成為其塑造人文素養(yǎng)的重要渠道。

一、以好奇心調(diào)動學(xué)生興趣

好奇心是學(xué)習(xí)興趣的根源，求知欲是學(xué)習(xí)興趣的主要表現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣有利于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。閱讀興趣是學(xué)習(xí)興趣的一個重要體現(xiàn)，在教學(xué)過程中，充分利用小學(xué)生的好奇心理，加以循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)，調(diào)動他們的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動他們進(jìn)行課外閱讀。這樣，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀的積極性，有利于幫助他們獲得成就感和享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

在課堂教學(xué)中，我們可以常常運(yùn)用生動形象的語言簡介，向?qū)W生推薦與課文相關(guān)聯(lián)的讀物內(nèi)容，也可以常常利用課文中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。這些做法使人體會到，應(yīng)用“興趣”和“樂趣”這兩把“金鑰匙”去開啟學(xué)生的心扉，去誘發(fā)學(xué)生的課外閱讀愿望，能收到很好的效果。

二、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

閱讀環(huán)境，即一種氣氛。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個良好的閱讀氛圍會給兒童帶來閱讀的激情，調(diào)動他們閱讀的積極性。教師要在學(xué)生常規(guī)的校園生活中有意識地創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。在我們班教室的前面，有一個書柜，擺著上百冊學(xué)生愛讀的課外書籍，有《狼王夢》、《時代廣場的蟋蟀》、《淘氣包馬小跳》等。走進(jìn)我們的教室，學(xué)生就會感受到濃濃的閱讀氛圍，學(xué)生課余可以隨時在圖書角上翻閱自己喜歡的圖書，享受閱讀的愉悅。

教室兩側(cè)墻壁有專為讀書開辟的欄目，如“我為大家推薦書目” “讀書名言”等內(nèi)容。這些內(nèi)容每周更換，源源不斷地為學(xué)生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng)，學(xué)生置身于這種書香的環(huán)境之中，心靈飽受書香的浸透，漸漸形成熱愛閱讀的書慣。

三、推薦適合學(xué)生的讀本

當(dāng)學(xué)生擁有了探索新知識、閱讀新書籍的欲望，它就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。但是由于小學(xué)生的閱讀量不多，閱讀面窄，同時缺乏辨別書本好壞的能力，常常對書本“來者不拒”，使一些不適宜書籍乘隙而入。因此，教師必須向?qū)W生推薦知識性、趣味性相結(jié)合的書，盡量使讀物的難度跟學(xué)生的能力相適應(yīng)，這樣學(xué)生看書才會有興趣。除了經(jīng)典的童話、故事、詩歌、名著外，當(dāng)代許多著名的兒童文學(xué)家的著作大都是學(xué)生非常喜愛的。如沈石溪的動物小說系列、曹文軒小說、楊紅櫻《淘氣包馬小跳》系列等。這些書籍因為貼近現(xiàn)代學(xué)校生活、學(xué)生心理，學(xué)生一讀就愛不釋手。

四、指導(dǎo)學(xué)生“會讀書”

課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書籍的種類不同，題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語言描繪，教師在課堂上要注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)：

（一）指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。中年級摘錄佳句、精彩片段、名人名言、寫讀后感，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

（二）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累?！安粍庸P墨不讀書”，“好記性不如爛筆頭”，真正意義上的讀書，還要學(xué)會思考、分析，學(xué)會積累。在指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中，讓學(xué)生學(xué)會圈點(diǎn)勾畫、背誦精彩片段、摘抄好詞妙句、作批注、寫讀后感。

（三）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)。如閱讀寫游記的文章，可引導(dǎo)學(xué)生實地游校園，仿寫一段，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，或為文章內(nèi)容“空白”處作擴(kuò)充、填補(bǔ)，不但訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力，還進(jìn)行創(chuàng)造想象力的訓(xùn)練。

五、開展豐富多彩的讀書活動

通過開展“講故事比賽”、“讀書匯報交流會”、“展評優(yōu)秀的讀書筆記”、“閱讀手抄報”、“評選閱讀之星”、“詩歌朗誦比賽”等生動活潑、形式多樣的課外活動，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。所以，根據(jù)少年兒童活潑好動的特點(diǎn)，我們注重組織讀書活動，以發(fā)展他們的興趣，使之保持旺盛持久的讀書熱情。

在這么多的課外活動形式中，其中，最讓學(xué)生感興趣的非“講故事”莫屬了。因此，我們教學(xué)工作者可以針對學(xué)生的特點(diǎn)，利用“故事遷移”，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，以此來推動學(xué)生的課外閱讀興趣的延伸發(fā)展，激發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)行課外閱讀。

“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”我們應(yīng)該連接各種資源培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使之形成一個良好的習(xí)慣，這樣不僅可以開闊學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的情感體驗，加深學(xué)生對事物的辨證認(rèn)知，而且對學(xué)生性格的塑造、人格的健全都有重要的意義，使學(xué)生終身受益。