林順來

摘 ?要：隨著信息化的不斷廣泛運(yùn)用，校長(zhǎng)也需要能夠逐漸地提升自己的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，這不僅可以有效地適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展，同時(shí)也能夠進(jìn)一步地提升自己校園管理的效率。本文先簡(jiǎn)單介紹了校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的基本現(xiàn)狀，然后從深入理解信息化領(lǐng)導(dǎo)力的真正內(nèi)涵、保持終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣、發(fā)揮自己在校園團(tuán)隊(duì)中的影響力以及對(duì)校園信息化管理制度展開創(chuàng)新這幾個(gè)方面來簡(jiǎn)單闡述了校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：基本現(xiàn)狀;真正內(nèi)涵;終身學(xué)習(xí);校園團(tuán)隊(duì);管理制度

引言

在當(dāng)前的學(xué)校教學(xué)環(huán)境下，一些基礎(chǔ)的信息化設(shè)備已經(jīng)被逐漸地應(yīng)用到日常的教學(xué)管理過程中，所以在當(dāng)期的學(xué)校環(huán)境下如何有效地將現(xiàn)有的勞動(dòng)資源以及物品資源與信息化技術(shù)相融合是必須要解決的一個(gè)問題。校長(zhǎng)是校園管理的主導(dǎo)者以及決策者，其必須要能夠積極地提升自己的信息化領(lǐng)導(dǎo)力。

一、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力基本現(xiàn)狀

在當(dāng)前的校園管理過程中，校長(zhǎng)對(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識(shí)依然存在著很多不足。很多校長(zhǎng)覺得信息化領(lǐng)導(dǎo)力就是代表了自己在校園管理過程中的工作效率以及管理的直接效率，并且是將信息化運(yùn)用到日常教學(xué)管理過程中的基本能力的體現(xiàn)。并且很多校長(zhǎng)也沒有能夠清晰地認(rèn)識(shí)到信息化對(duì)學(xué)生、教師以及整個(gè)校園所產(chǎn)生的影響與作用，在管理時(shí)只是注重信息化的一些基本技術(shù)的掌握，卻沒有能夠充分地重視學(xué)生、教師在當(dāng)前的教學(xué)管理環(huán)境下的具體改變狀況【1】。

另外，校長(zhǎng)在進(jìn)行相關(guān)的信息化管理過程中不能夠做出合理的決策，并且在管理時(shí)依然受限于以前的管理觀念與模式，在實(shí)際管理過程中依然借助于以前的管理方式來進(jìn)行管理，而對(duì)當(dāng)前的信息化管理模式的認(rèn)知卻很淺薄。這就導(dǎo)致了校長(zhǎng)在管理過程中不能夠準(zhǔn)確地了解當(dāng)前的校園教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而導(dǎo)致了校長(zhǎng)在管理過程中無法創(chuàng)建出良好的校園環(huán)境。除此之外，校長(zhǎng)在進(jìn)行校園團(tuán)隊(duì)的信息化領(lǐng)導(dǎo)過程中依然存在著一些問題，校長(zhǎng)在管理時(shí)依然將自己與學(xué)校的教師或者其他領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)與下屬的區(qū)分，并且在管理過程中將自己的領(lǐng)導(dǎo)力作為自己制定校園制度的一種手段，而且當(dāng)前的制度也對(duì)校長(zhǎng)的信息化管理過程產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。在信息化的校園管理模式下，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力并不是強(qiáng)制性的，其更重要的是能夠注重團(tuán)隊(duì)的整體管理觀念的一致性。所以校長(zhǎng)在信息化的環(huán)境下的領(lǐng)導(dǎo)力受到了一些限制。

二、改善提升校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)探討

（一）必須要能夠深入理解信息化領(lǐng)導(dǎo)力的真正內(nèi)涵

校長(zhǎng)在提升自己的信息化領(lǐng)導(dǎo)力過程中必須要能夠積極地推動(dòng)自己的信息化素養(yǎng)的提升。校長(zhǎng)在教學(xué)時(shí)要能夠積極地改善自己的管理模式，將信息化合理地運(yùn)用于校園管理過程中，并且在管理時(shí)要能夠積極地引導(dǎo)其他的教師展開管理模式的變革，讓教師能夠在校長(zhǎng)的信息化管理過程中可以積極地響應(yīng)其決策【2】。同時(shí)，校長(zhǎng)也需要能夠?qū)π畔⒒I(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵進(jìn)行剖析理解，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己在信息化管理過程中的不足，進(jìn)而能夠及時(shí)地采取相應(yīng)的措施，保證自己在校園信息化管理過程中的高效性，這樣才能夠真正有效地提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力。

（二）保持終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

校長(zhǎng)在進(jìn)行校園管理的過程中還需要能夠保持終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。無論在何時(shí)何地，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都是提升自己的一種有效方式，面對(duì)當(dāng)前的信息化管理環(huán)境，校長(zhǎng)想要更加快速地適應(yīng)當(dāng)前的管理環(huán)境，就必須要能夠不斷地展開學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前管理模式的技巧與規(guī)律。校長(zhǎng)在學(xué)習(xí)過程中可以充分地借助于現(xiàn)代化的教學(xué)觀念來不斷地充實(shí)自己，進(jìn)而能夠讓自己的教學(xué)觀念不斷地創(chuàng)新改進(jìn)，這樣才能夠?qū)⒁郧暗膬?yōu)秀的教學(xué)觀念與現(xiàn)代化的信息化觀念相融合，同時(shí)校長(zhǎng)也需要進(jìn)一步地展開實(shí)踐管理，不斷地吸收相關(guān)的管理知識(shí)，進(jìn)而可以不斷地提升自己的管理文化素養(yǎng)。

（三）充分地發(fā)揮自己在校園團(tuán)隊(duì)中的影響力

校長(zhǎng)在展開信息化的管理過程中還需要能夠充分地發(fā)揮自己在團(tuán)隊(duì)中的影響力。校長(zhǎng)在管理時(shí)要能夠與教師之間構(gòu)建起良好的相處模式，讓教師能夠在校園教學(xué)過程中可以高效地配合自己的管理模式，進(jìn)而能夠最大程度地發(fā)揮自己的管理效果。而且隨著信息化校園環(huán)境的不斷變化，校長(zhǎng)如果只是依靠自己來進(jìn)行管理，無疑會(huì)增加難度，但如果能夠借助于教師集體，則可以有效地促進(jìn)信息化管理效率的提升。

（四）不斷地對(duì)學(xué)校信息化管理制度進(jìn)行創(chuàng)新

校長(zhǎng)在展開信息化管理的過程中必須要能夠?qū)Ξ?dāng)前的管理制度進(jìn)行創(chuàng)新改善，在信息化的影響下，當(dāng)前的管理制度早已無法滿足當(dāng)期的管理要求，校長(zhǎng)在管理時(shí)要能夠及時(shí)地對(duì)相關(guān)的制度進(jìn)行改進(jìn)，并且根據(jù)當(dāng)前的管理狀況來對(duì)相關(guān)的機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，以保證自己在信息化管理過程中可以借助于制度來進(jìn)一步地提升自己的管理效率。同時(shí)，校長(zhǎng)也需要能夠?qū)ψ约旱墓芾碇贫冗M(jìn)行規(guī)范，保證所有教師在新的管理制度下可以進(jìn)一步地提升教學(xué)管理效率。

三、結(jié)束語

總而言之，校長(zhǎng)在進(jìn)行校園管理過程中必須要能夠充分地借助于信息化來進(jìn)一步地提升自己的管理效率。同時(shí)教師也需要能夠不斷地提升自己來適應(yīng)當(dāng)前的管理模式，以保證自己能夠在信息化的管理過程中不斷地提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，進(jìn)而能夠不斷地促進(jìn)校園教學(xué)環(huán)境的不斷發(fā)展。GZS108204課題編號(hào)

參考文獻(xiàn)

[1] ?孫禎祥，郭張燕. “校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力”現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J]. 現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2013（05）：73-82.

[2] ?李文宏，肖貝. 基于信息反饋的校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方式研究[J]. 中國教育信息化，2009（24）：36-39.