王永紅

摘 要：中華民族歷史悠久，中華傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的道德思想，也承載著重要的民族精神。對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，有助于對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，是提升學(xué)生心理健康水平的重要手段。在對(duì)班級(jí)中的小團(tuán)體進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，教師需要找準(zhǔn)突破口和切入點(diǎn)，利用學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，把傳統(tǒng)文化作為引導(dǎo)的工具。為了使學(xué)生得到全面發(fā)展，提高班級(jí)管理有效性，教師要重視小團(tuán)體的心理輔導(dǎo)，發(fā)揮小團(tuán)體的積極作用。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 小團(tuán)體 心理輔導(dǎo)

小團(tuán)體在班級(jí)管理和建設(shè)中非常常見(jiàn)，要想從整體上提高學(xué)生的身心發(fā)展水平，就要重視對(duì)小團(tuán)體的輔導(dǎo)，尤其是心理輔導(dǎo)，讓他們擁有一個(gè)積極健康的心理，為其健康成長(zhǎng)提供保障。對(duì)小團(tuán)體進(jìn)行心理輔導(dǎo)具備一定難度，教師要選擇正確的方式方法。傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生有著很大的影響，教師可以把心理輔導(dǎo)的一個(gè)著力點(diǎn)放在傳統(tǒng)文化的開(kāi)發(fā)與利用上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶，開(kāi)展心理健康教育，引領(lǐng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、班級(jí)小團(tuán)體概述

結(jié)合心理學(xué)當(dāng)中非正式群體的觀點(diǎn)，班級(jí)中的學(xué)生群體依照組織形式進(jìn)行劃分，可以分成正式與非正式群體。正是群體是教師在一定目的與計(jì)劃之下建立的，比如班委、團(tuán)支部等。非正式群體則是本文當(dāng)中研究討論的小團(tuán)體，也就是由學(xué)生自愿自發(fā)組合形成的非正式組織。

如今，小團(tuán)體是在班級(jí)當(dāng)中廣泛存在的群體，人數(shù)少，成員的興趣愛(ài)好以及性格特征往往是一致的，成員間的關(guān)系較為密切，會(huì)主動(dòng)投入到一些活動(dòng)當(dāng)中。從心理層面上進(jìn)行分析，小團(tuán)體成員心理兼容，互相吸引。

班級(jí)中小團(tuán)體的形成主要涉及到兩個(gè)重要的心理效應(yīng)，其中一個(gè)是渴望得到認(rèn)同的心理，另外一個(gè)則是基于共同志趣與愛(ài)好的相似與接近性效應(yīng)。

二、傳統(tǒng)文化對(duì)班級(jí)小團(tuán)體心理輔導(dǎo)的作用

中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，有著豐富的修身養(yǎng)性理論，特別是包含了很多有關(guān)于心理素質(zhì)培育的內(nèi)容，能夠?yàn)樾睦斫逃峁┍匾С帧?/p>

利用傳統(tǒng)文化對(duì)班級(jí)小團(tuán)體進(jìn)行心理輔導(dǎo)，可以增強(qiáng)他們的心理文化認(rèn)同感，建立良好的心理歸屬感，提高學(xué)生的精神品質(zhì)與心理健康水平。對(duì)班級(jí)小團(tuán)體進(jìn)行心理輔導(dǎo)，對(duì)于班級(jí)建設(shè)和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。而傳統(tǒng)文化在心理輔導(dǎo)中應(yīng)用價(jià)值突出，需要教師正確加以認(rèn)識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化要素進(jìn)行充分開(kāi)發(fā)與利用。

第一，利用傳統(tǒng)文化中的仁愛(ài)謙和思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，有助于學(xué)生人際關(guān)系的良好發(fā)展，充分滿足學(xué)生的交際需要，拓展交往空間，讓學(xué)生擁有健康交往的良好心理狀態(tài)。

第二，利用傳統(tǒng)文化中的中庸思想維持學(xué)生心理平衡，提高學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力，讓學(xué)生在面對(duì)諸多壓力和挑戰(zhàn)時(shí)，可以進(jìn)行有效調(diào)控，進(jìn)而獲得良好的心理素質(zhì)。

第三，利用傳統(tǒng)文化中的積極進(jìn)取精神增強(qiáng)學(xué)生的心理適應(yīng)能力。傳統(tǒng)文化提倡積極進(jìn)取的精神，而這樣的精神會(huì)給學(xué)生很大的鼓舞，使學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)保持樂(lè)觀積極的心態(tài)，增強(qiáng)適應(yīng)能力。

三、利用傳統(tǒng)文化對(duì)班級(jí)小團(tuán)體進(jìn)行有效心理輔導(dǎo)的方法

1.重視課堂教學(xué)，優(yōu)化心理輔導(dǎo)

對(duì)于班級(jí)小團(tuán)體的心理輔導(dǎo)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)文化有著非常重要的作用，而傳統(tǒng)文化教育的主陣地應(yīng)該是課堂。課堂為小團(tuán)體的心理輔導(dǎo)提供了一個(gè)重要平臺(tái)，為了充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育作用，教師需要對(duì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容進(jìn)行深層次研究，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化中精神內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，培育學(xué)生的道德素養(yǎng)，喚起學(xué)生的民族精神。

例如，面對(duì)如今班級(jí)小團(tuán)體社會(huì)適應(yīng)能力差、抗挫折能力低等的實(shí)際情況，教師可以運(yùn)用傳統(tǒng)文化中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志的內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生的抗挫折能力，從而充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的價(jià)值。

2.構(gòu)建校園文化，保障心理輔導(dǎo)

校園文化建設(shè)在優(yōu)化小團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面發(fā)揮著突出作用，可以起到良好的保障和支撐作用，能更好地體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的功能，優(yōu)化心理健康教育的效果。

傳統(tǒng)文化在校園文化建設(shè)方面意義重大，通過(guò)將傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵和精髓融入到校園文化建設(shè)中，可以讓傳承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化成為學(xué)生的一種自覺(jué)，多角度達(dá)成育人目標(biāo)。

在校園文化建設(shè)中，一個(gè)非常有效的方法就是組織豐富多彩的校園活動(dòng)，利用極具特色的傳統(tǒng)文化藝術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染，讓學(xué)生將情感內(nèi)化成為理性認(rèn)知，強(qiáng)化對(duì)傳統(tǒng)文化及其精神的認(rèn)識(shí)，降低小團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作的實(shí)施難度。

3.加強(qiáng)家?；?dòng)，共促心理輔導(dǎo)

利用傳統(tǒng)文化對(duì)班級(jí)小團(tuán)體進(jìn)行心理引導(dǎo)，是教師提高心理教育與心理輔導(dǎo)有效性的一個(gè)重要方法，核心要點(diǎn)在于發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能，從心理層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精神內(nèi)涵，完善學(xué)生心理素質(zhì)和心理結(jié)構(gòu)，推動(dòng)學(xué)生品德素養(yǎng)的提升。

在這一過(guò)程中，不管是教師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該擔(dān)當(dāng)重要職責(zé)，其中教師要提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，針對(duì)小團(tuán)體的心理問(wèn)題和困惑開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)，鼓勵(lì)他們敞開(kāi)心扉，在師生互動(dòng)中共同解決心理難題。教師在教育方法的選擇上要重視發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用，比如用傳統(tǒng)文化中的中庸思想鍛煉和提高學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力。

另外，教師要加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)溝通，讓家長(zhǎng)積極營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)要提高對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)知度，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并在思想和行為上給予學(xué)生引導(dǎo)，提高小團(tuán)體心理輔導(dǎo)的質(zhì)量。

總之，伴隨學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展，學(xué)校對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)日益提高，開(kāi)始積極實(shí)踐，探究?jī)?yōu)化心理引導(dǎo)與心理教育的方法與路徑。心理學(xué)的相關(guān)研究表明，人類(lèi)的生活方式離不開(kāi)團(tuán)體，應(yīng)該積極發(fā)揮小團(tuán)體的作用。教師需要高度關(guān)注，要讓學(xué)生在小團(tuán)體活動(dòng)當(dāng)中，提高心理素質(zhì)。為了從根本上提高心理健康教育的成效，教師可以將傳統(tǒng)文化作為心理健康教育的突破口，讓學(xué)生受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，利用傳統(tǒng)文化中的心理教育資源，拓展心理指導(dǎo)的內(nèi)容，為學(xué)生的身心健康發(fā)展指明方向。