周寶瑩

摘 要中國自古就有“經(jīng)世致用”的觀點，即認為教育應(yīng)當要服務(wù)于現(xiàn)實，并且在現(xiàn)實中體現(xiàn)教育的價值。就小學數(shù)學而言，這一觀點同樣應(yīng)該得到體現(xiàn)，尤其是數(shù)學作為一門來源于現(xiàn)實，在現(xiàn)實中發(fā)展的學科，將數(shù)學教學與生活素材融合在一起，有利于數(shù)學教學活動的開展，也能激發(fā)學生對數(shù)學學科的學習熱情，從而更好地提升教學效果。同時教師應(yīng)該加強學生對數(shù)學學科的認識，領(lǐng)悟知識來源于生活，并將服務(wù)于生活的真諦。

關(guān)鍵詞小學數(shù)學;生活素材;高效課堂

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）15-0064-01

在五彩繽紛的世界中，有很多生活素材能夠為數(shù)學學習提供豐富的資源，借用人們?nèi)粘？梢姷纳钗锲坊蛘呱钋榫?，拉近學生與數(shù)學知識的距離，產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學生學習的主動性?；蛘咴诙嗝襟w教學的輔助下，為學生提供提供豐富多彩的生活畫面，使我們的數(shù)學課堂教學變得更真實而富有活力。

一、借用“生活實物型”素材，激發(fā)學習興趣

小學生由于其所處的自然階段，往往會呈現(xiàn)一些固有的屬性，比如貪玩、好動、注意力難以長時間集中、接受能力比較有限等，而很多學生之所以對數(shù)學興趣不高，除了一些主觀因素以外，和小學教師教學內(nèi)容、教學方式也有很大關(guān)系。首先是在教學內(nèi)容上，當前小學數(shù)學教師所選擇的教學內(nèi)容基本都是教材、習題冊等等，小學生長期面對這些內(nèi)容，比較容易出現(xiàn)枯燥感、乏味感。其次，很多小學教師由于片面注重對學生知識積累和解題能力的提高，往往習慣填鴨式的方式將相關(guān)數(shù)學知識傳遞給學生，而學生則處于被動接受的狀態(tài)。這些因素都會造成學生數(shù)學學習興趣不高，而將數(shù)學教學內(nèi)容和生活進行結(jié)合，以一些學生平時在生活中比較熟悉的物品作為輔助教學的教具。

二、選取“生活情境型”素材，優(yōu)化教學過程

小學生因為接觸事物和經(jīng)歷相對較少，所以在課堂上，和生活稍微有一些關(guān)系的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生較高的興趣。因此，教師在實施“生活化教學”的過程中，可以通過創(chuàng)造數(shù)學教學目標下的生活式情境，來作為生活化教學的實施內(nèi)容之一，并且在其中增強學生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究、自主運用的能力，提升其學習效果。以加減混合運算的教學為例，教師可以通過設(shè)置情境“知行文具店”，利用現(xiàn)成的材料如鉛筆、直尺、橡皮等營造出文具店的場景，并發(fā)給學生一些模擬的、有一定面額的紙幣，讓學生扮演“售貨員”和“顧客”，通過交易過程中紙幣數(shù)額和商品數(shù)量的變化，來引入相關(guān)知識點。這樣不僅能夠增強學生對相關(guān)知識的理解，還能活躍課堂氣氛，提升教學效果。

三、依靠“生活實踐型”素材，提升學生能力

作為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師要把數(shù)學知識變得生動起來，不要只局限于課本的概念，讓數(shù)學活起來。教師要引領(lǐng)學生以數(shù)學的角度去觀察、分析、解決生活中的問題，通過在生活中運用數(shù)學知識，可以給學生帶來不一樣的學習體驗。讓學生感知數(shù)學的魅力所在。同時，在解決數(shù)學問題時要緊密聯(lián)系實際生活，也就是說要求學生要多實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，就是希望學生在實際的生活情景中去感知和培養(yǎng)學生的學習興趣，在學習中觀察，在觀察中求知，來達到鍛煉學生數(shù)學綜合素養(yǎng)的目的。活動的主題可以有多種選擇，比如可以是教師提出的，也可以是學生自己提出的，當然了，也可以根據(jù)教材來進行，但是有一點是最重要的，那就是必須要結(jié)合生活。以人們的日常行為活動為中心，使學生貼近熟悉的現(xiàn)實生活，使學生感覺到數(shù)學的親切，從而喜歡上數(shù)學，將數(shù)學變得更加生活化、簡單化，使學生感受到更加具有活力、生動的數(shù)學、體會到數(shù)學的魅力。例如，在講解封閉式圖形植樹問題時，讓班里學生在操場上手拉手圍成一個圓，一起探究有多少位同學和多少個間隔？”學生靈活運用數(shù)學知識的能力主要體現(xiàn)在對數(shù)學問題的解決和處理，而從很多小學數(shù)學試卷的命題規(guī)律中可以發(fā)現(xiàn)，從現(xiàn)實生活案例的角度出題來考察學生對數(shù)學知識的掌握已經(jīng)屢見不鮮。因此，在數(shù)學課堂上，將數(shù)學教學內(nèi)容和生活實際進行一定的聯(lián)系，比如，調(diào)查“學生一周需要用多少錢的生活費”“家庭里每星期需要多少錢買水果、生活必需品”等等。通過這一系列的學習研究，可以有效培養(yǎng)學生的實踐精神與數(shù)學能力，同時激發(fā)了學生的求知欲望。

四、結(jié)語

新時代的數(shù)學教學，要求教師要隨著時代的不斷進步發(fā)展時刻改變教學模式，新時代的數(shù)學，努力迎合新時代的教育體系對學生的各方面的需求，做到與時俱進，不被新時代淘汰。新時代的數(shù)學教學思想，需要教師能起到一個帶頭人的作用，帶領(lǐng)學生在學習過程中學會主動學習，積極參與到課堂活動中去，而且也要培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力、思維能力以及探索能力等。教師要最大限度的去探索數(shù)學知識所包含的趣味性、生活性，讓學生輕松愉悅的學習，打造高效數(shù)學課堂。

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