黃金枝

摘 要在小學數(shù)學課堂教學中，做好對計算教學工作的分析，能夠為更好地實現(xiàn)學科素質教育目標帶來支持。筆者結合實踐教學經(jīng)驗，在文中先對小學數(shù)學計算教學現(xiàn)狀進行簡述，之后對小學數(shù)學計算教學對策予以探討。

關鍵詞小學數(shù)學;計算教學;對策

中圖分類號：D035.32 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）15-0141-01

計算教學是小學數(shù)學課堂中最基礎也最關鍵的內(nèi)容，其教學效果直接決定了數(shù)學啟蒙教育效果，還會影響學生的數(shù)學素養(yǎng)構建。從當前的小學數(shù)學計算教學模式來看，雖然教師對其非常重視，但在教學效果的表現(xiàn)方面并不理想，這與教師教育理念和教學方法的應用有著直接關系。為了讓小學數(shù)學學科能夠更好地適應新課改環(huán)境，進一步做好對學生的素質教育目標，做好對計算教學現(xiàn)狀及其對策的分析至關重要，文章以此為切入點展開探討。

一、小學數(shù)學計算教學現(xiàn)狀

（一）學生主體地位缺失

學生主體地位缺失是小學數(shù)學計算教學的基礎問題。受傳統(tǒng)教育模式影響，當前的小學數(shù)學課堂中教師更多的占據(jù)主體地位，學生只能被動跟著教師的節(jié)奏進行學習，這使得學生的課堂學習體驗并不理想。尤其是在學習中遇到問題后，無法及時得到解決，久而久之就出現(xiàn)了學困狀態(tài)。另外，因為課堂學習體驗不佳，這使得學生無法感受到數(shù)學的學習樂趣，這會導致學生的學習主動性降低。

（二）“題海戰(zhàn)術”普遍

縱觀當前的小學數(shù)學計算教學工作，“題海戰(zhàn)術”是教師普遍使用的一種教學方法。在他們看來，計算是一個千錘百煉的過程，只有當學生解答過無數(shù)類型題后，他們才能夠真正獲得計算方法的強化。但從學生的心智發(fā)育教學來看，此種方法會讓學生遇到超出承受范圍的學習壓力，這會讓原本有趣的計算學習成為了一座怎么也搬不完的“大山”，縱使學生有愚公移山的精神，也終會因為動力缺失而出現(xiàn)放棄。

（三）計算教學脫離實際

計算教學脫離實際也是小學數(shù)學計算教學存在的問題。在實際教學過程中，為了讓學生更好地掌握和記憶計算方法，教師會給學生提供很多計算練習題。這些練習題雖然能夠練習學生的計算能力，但很多習題都是生搬硬套，為了訓練而成為習題。這使得計算教學失去了的本質，以生活為基礎的數(shù)學學習更是完全消失，小學數(shù)學計算教學由此進入到誤區(qū)當中，與素質教育目標越來越遠。

二、小學數(shù)學計算教學對策

（一）強化學生課堂地位，落實因材施教理念

想要提升小學數(shù)學計算教學效果，就必須要強化學生的課堂主體地位，做好對因材施教教育理念的落實。在實際教學過程中，教師要能夠認識到學生在課堂中的關鍵地位，并實現(xiàn)對自己角色的轉變，圍繞學生的實際需求進行具有針對性的計算教學服務，以幫助學生更好地掌握計算知識。例如在進行《混合運算》的教學時，通過導入階段學生的表現(xiàn)筆者發(fā)現(xiàn)，部分學生的加減乘除基本運算方法掌握得并不扎實，為此筆者專門抽出一些時間幫助他們對已學進行復習，由此做到在回顧知識的同時，讓學生可以完成對運算知識的關聯(lián)，從而提高他們對課堂教學內(nèi)容的理解，為進一步強化學生對混合運算知識的記憶帶來支持。

（二）創(chuàng)新課堂教學模式，推進寓教于樂目標

“創(chuàng)新課堂教學模式，推進寓教于樂目標”是提高小學數(shù)學計算課堂教學效果的重要措施。在實際教學過程中，教師必須要讓學生體會到計算學習的樂趣，由此來實現(xiàn)對他們的學習動力激發(fā)。例如教師可以通過應用多媒體技術進行授課或在教學過程中融入游戲，讓學生以他們擅長和喜歡的方式去完成對計算知識的學習。

（三）設計生活計算訓練，培養(yǎng)學以致用能力

“設計生活計算訓練”不僅可以提高小學數(shù)學計算教學質量，還能夠提高學生的數(shù)學知識應用能力，這對于實現(xiàn)學以致用的數(shù)學教學目標具有重要意義。在實際教學過程中，教師必須要充分認識到數(shù)學與生活之間的關聯(lián)性，并多為學生設計一些以生活實踐為基礎的計算訓練。例如為了進一步鍛煉學生的小數(shù)加減法能力，筆者就在課堂訓練環(huán)節(jié)中為他們布置了生活中的“文具店”情境。讓他們拿著自己的教具人民幣到教師扮演售貨員的文具店中購物，然后通過付款、找零的過程，來完成對學生小數(shù)加減法計算能力的鍛煉。除此之外，教師還可以設計一些課后生活計算訓練任務，讓學生在他們所熟悉的生活中完成計算能力的鍛煉，為進一步提高小學數(shù)學計算教學質量帶來支持。

三、總結

綜上所述，做好小學數(shù)學計算教學現(xiàn)狀及其對策的分析，是推動小學數(shù)學教育事業(yè)發(fā)展的關鍵措施。在實際教學過程中，教師要認識到數(shù)學教育的最終目標是要讓學生認知、理解并學會運用數(shù)學知識，讓數(shù)學真正成為他們生活中的一種知識和技能，而并非單純?yōu)榱藨犊荚嚨慕忸}手段。并在該理念的指導下，進一步了解學生的認知需求和學習能力，為他們提供最佳的計算教學服務，從而實現(xiàn)對學生的數(shù)學素質培養(yǎng)，為進一步實現(xiàn)小學數(shù)學素質教育目標打下良好的基礎。

參考文獻：

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