許修亞

摘 要近年來，隨著國家對(duì)教育的不斷重視，加之國家對(duì)于教育的不斷深化改革，素質(zhì)教育如今成為教育行業(yè)的重中之重。新課改之后提出，素質(zhì)教育要求學(xué)校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)更多的未來發(fā)展能力，而并非只關(guān)注學(xué)生的成績。而就小學(xué)科學(xué)教學(xué)這一學(xué)科而言，素質(zhì)教育要求學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)教育的階段，學(xué)會(huì)觀察能力，重視觀察能力的培養(yǎng)，這就要求教師不斷引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，從而提高學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以及提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞小學(xué)科學(xué);教學(xué);觀察能力;培養(yǎng);分析

中圖分類號(hào)：C41，C961，B025.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）15-0183-01

對(duì)于小學(xué)階段而言，科學(xué)這門學(xué)科對(duì)于學(xué)生的成長起到了積極的作用，首先科學(xué)學(xué)科是跟生活密切相連的，所以學(xué)生可以盡可能發(fā)揮更多的想象力運(yùn)用到這門學(xué)科當(dāng)中。而對(duì)于素質(zhì)教育的基礎(chǔ)之上，要求不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生的觀察能力，這就需要老師做好積極的引導(dǎo)，在學(xué)生用眼睛進(jìn)行觀察科學(xué)事物的同時(shí)，給予積極的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)和得到結(jié)論。

一、在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要性

（一）觀察能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，這對(duì)于學(xué)生在未來對(duì)學(xué)習(xí)的興趣以及想象力有極大的影響。學(xué)生不僅能夠熱愛學(xué)習(xí)，還能在學(xué)習(xí)過程中找到規(guī)律，學(xué)生的思維也被大大地激發(fā)出來了，并且學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲也有了一定的上升，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中良好的起點(diǎn)。

（二）觀察有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

另外，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，也有助于學(xué)生對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的提升。就小學(xué)階段的學(xué)生而言，科學(xué)教育本就是一門啟蒙學(xué)科，如果長期對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生可以通過積極地學(xué)習(xí)和感受，從而逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)的能力，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、傳統(tǒng)科學(xué)課教學(xué)中不利于提高學(xué)生觀察能力的因素

（一）脫離生活進(jìn)行教學(xué)

受傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境以及模式的影響，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，僅限于授課這一環(huán)節(jié)，學(xué)生完全處于被動(dòng)模式，教師完全忽視了教材中的內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系這一特點(diǎn)，學(xué)生只能根據(jù)老師的要求，按部就班，這樣的教學(xué)方式很大程度上削弱了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。從而，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)無法得到提高，觀察能力的培養(yǎng)也自然無從下手。

（二）不注意理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合

另外，以往的教育觀念也忽略了教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合。首先，教師一味地采用“灌輸式”的教學(xué)模式，忽略了將生活實(shí)際聯(lián)系在課堂中，從而導(dǎo)致學(xué)生只能夠根據(jù)教師傳遞的結(jié)果死記硬背，學(xué)生根本無法了解知識(shí)的原因和過程。這樣的教學(xué)方式不僅影響了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的驗(yàn)證效果，更無法培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。再者，即便是很多教師在課堂中運(yùn)用到了實(shí)驗(yàn)的課堂演示，但課堂環(huán)節(jié)設(shè)置得并不是很合理，這就造成學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)興趣的缺乏。

（三）不注意課內(nèi)外教學(xué)的結(jié)合

由于傳統(tǒng)教育的影響，在小學(xué)課程開展的過程中，科學(xué)教育最重要的在于課堂的開展方式，在課堂中教師應(yīng)當(dāng)注意課內(nèi)外的教學(xué)的結(jié)合，才能幫助學(xué)生傳遞科學(xué)的知識(shí)。而由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多教師認(rèn)為滿堂灌的形式才是課堂教學(xué)工作開展的主要方法，并且認(rèn)為課堂教學(xué)工作應(yīng)該以教師為主，進(jìn)行知識(shí)的講解，所以并沒有拓展課堂的環(huán)境，只是把教室當(dāng)作教學(xué)工作的主要場(chǎng)所，而學(xué)生也被禁錮在教室之中，無法把課內(nèi)外的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，忽略了對(duì)學(xué)生的知識(shí)開展第二個(gè)課堂。

三、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)策略

（一）善于啟發(fā)，培養(yǎng)觀察的興趣

對(duì)于小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，最重要的是要讓學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)感興趣，喚醒學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣的欲望，這樣不僅有利于提升教師授課過程中的完整程度，還能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以通過觀察以及自身思考的能力，對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，也能夠逐漸觀察到更多具有樂趣和特點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容，并且積極主動(dòng)地投入到觀察和知識(shí)學(xué)習(xí)的過程之中。

（二）善于啟智，培養(yǎng)觀察的技巧

另外，在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)和教育過程中，教師也需要有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠真正掌握觀察的技巧，不僅僅保證學(xué)生能夠?qū)W會(huì)制定觀察的計(jì)劃，也需要學(xué)會(huì)使用工具，輔助自己對(duì)于相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的觀察，抓住其中的細(xì)節(jié)內(nèi)容，以此達(dá)到更好的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

（三）善于啟心，培養(yǎng)觀察的毅力

在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)就是注意力不夠集中，如果教師不能夠給予積極的引導(dǎo)，很不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以教師需要在教學(xué)過程中，學(xué)會(huì)觀察學(xué)生，用心引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)有著良好的毅力，保證持之以恒的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上，在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)加大對(duì)學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的觀察力和探索力，還能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的作用?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，需要教師積極地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，采用合理有效的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，這樣的教學(xué)方法對(duì)提高學(xué)生的綜合能力，有著很重要的實(shí)踐意義。