史莉霞

摘 要對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，幼兒時(shí)期的科學(xué)引導(dǎo)，各種能力的激發(fā)和培養(yǎng)，對(duì)其以后的成長(zhǎng)，有著不可替代的作用，幼兒教育，應(yīng)當(dāng)重視起來(lái)。由于幼兒年齡尚小，通常采取游戲的方式，來(lái)逐步引導(dǎo)，幼兒美工區(qū)活動(dòng)也是幼兒教育的主打模塊，而在活動(dòng)中，低結(jié)構(gòu)材料以其不可比擬的優(yōu)勢(shì)，越來(lái)越多地被采用。本文分析了低結(jié)構(gòu)材料在幼兒美工區(qū)活動(dòng)中的重要意義，闡述了低結(jié)構(gòu)材料在幼兒美工區(qū)活動(dòng)中的開(kāi)發(fā)與利用。

關(guān)鍵詞低結(jié)構(gòu)材料;幼兒;美工區(qū)活動(dòng);意義;開(kāi)發(fā)與利用

中圖分類(lèi)號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）14-0043-01

在幼兒美工區(qū)活動(dòng)中，對(duì)幼兒的審美觀點(diǎn)具有很好的指導(dǎo)性。在美工區(qū)活動(dòng)中，要盡量采用低結(jié)構(gòu)材料，通過(guò)這些低結(jié)構(gòu)材料，讓幼兒在美術(shù)中活動(dòng)更多的啟發(fā)，提高他們的審美能力，讓他們?cè)诿佬g(shù)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，享受美術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣。

一、低結(jié)構(gòu)材料在幼兒美工區(qū)活動(dòng)中的重要意義

（一）玩法不固定，激發(fā)創(chuàng)造力

低結(jié)構(gòu)材料，沒(méi)有固定外觀，玩法不固定，幼兒在玩耍過(guò)程中，能夠充分發(fā)揮自主想象力，根據(jù)自己的想法，創(chuàng)造多種玩法。比如，一些廢舊紙盒，放在幼兒美工區(qū)活動(dòng)中，幼兒可以隨意擺出造型，或是涂上顏色，畫(huà)出各種圖案，還可以通過(guò)老師幫忙裁剪，悉心引導(dǎo)，制作出小工藝品。

（二）玩法不受約束，培養(yǎng)探索意識(shí)

低結(jié)構(gòu)材料，結(jié)構(gòu)比較單一，玩法不受約束，這就為幼兒提供了極大的想象空間，由于思維自由，幼兒可以發(fā)揮自主想象力和創(chuàng)造力，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，十分具有吸引力。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒會(huì)帶著濃厚的興趣，積極探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提升自我認(rèn)知能力。遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)自己處理，不斷嘗試解決辦法，對(duì)幼兒也是一種潛移默化的鍛煉，通過(guò)自身努力，將問(wèn)題化解，這種成就感，會(huì)讓幼兒更加自信，對(duì)探索新事物、學(xué)習(xí)新東西，更加有動(dòng)力。

（三）玩法多種多樣，提高動(dòng)手能力

幼兒時(shí)期的孩子，身體協(xié)調(diào)能力還比較欠缺，在美工區(qū)活動(dòng)中，利用低結(jié)構(gòu)材料，能夠有效提高幼兒的動(dòng)手能力，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)能力的鍛煉。比如，利用紙盒制作汽車(chē)、某種動(dòng)物等簡(jiǎn)單工藝品，在擺放材料時(shí)，幾種材料綜合在一起，幼兒需自己擺放，掌握平衡，放準(zhǔn)位置，這樣一來(lái)，能夠在一定程度上，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，進(jìn)而對(duì)幼兒身體協(xié)調(diào)能力、智力的發(fā)育，都是有好處的。所以，在幼兒美工區(qū)活動(dòng)中，使用低結(jié)構(gòu)材料，玩法多種多樣，能夠提高幼兒的動(dòng)手能力。

（四）玩法自由，促進(jìn)溝通交流

低結(jié)構(gòu)材料在幼兒美工區(qū)活動(dòng)中，玩法自由，沒(méi)有既定規(guī)律，以幼兒自主探索為主，在玩耍過(guò)程中，幼兒可以和小伙伴共同完成一件作品，制作過(guò)程，則需要幼兒之間進(jìn)行溝通交流，彼此說(shuō)出自己的想法，最終確定思路，相互配合，共同完成。除此之外，由于低結(jié)構(gòu)材料玩法不受限制，沒(méi)有既定模式可供參考，幼兒在操作過(guò)程中，可能會(huì)遇到各種困難，打斷幼兒玩耍，這種情況下，幼兒會(huì)尋求幫助，主動(dòng)與小伙伴交流，來(lái)解決遇到的問(wèn)題。所以，低結(jié)構(gòu)材料，以其自身特點(diǎn)，在幼兒美工區(qū)活動(dòng)中，能夠有效促進(jìn)幼兒之間的溝通交流，讓幼兒在與人相處過(guò)程中得到鍛煉，對(duì)以后走向社會(huì)，具有重要意義。

二、低結(jié)構(gòu)材料在幼兒美工區(qū)活動(dòng)中的開(kāi)發(fā)與利用

（一）合理選擇材料

低結(jié)構(gòu)材料，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，玩法多變，在幼兒美工區(qū)活動(dòng)中，作用顯著。然而，并不是所有的低結(jié)構(gòu)材料，都適合放在幼兒美工區(qū)活動(dòng)中，供幼兒玩耍。比如一些尖銳的材料，很容易在玩耍過(guò)程中，讓幼兒受到傷害，還有一些小的珠子之類(lèi)的材料，也容易造成幼兒誤食，威脅幼兒的身體健康。老師必須根據(jù)幼兒本身特征，綜合考慮低結(jié)構(gòu)材料性能，選擇合適材料，既要符合幼兒的年齡、心理等特點(diǎn)，還要具備一定的可操作性、趣味性，更要確保安全性。

（二）豐富材料層次

每個(gè)幼兒都是特立獨(dú)行的個(gè)體，有著獨(dú)特的性格特征，各自能力也有所不同，即使是年齡相當(dāng)?shù)挠變?，也?huì)因?yàn)槌砷L(zhǎng)狀況不同而存在差異。作為老師，不能忽略幼兒之間的差異，準(zhǔn)備材料千篇一律，缺乏針對(duì)性，是不行的。必須經(jīng)過(guò)與幼兒接觸，了解每名幼兒的特征，然后分層次、有差別地準(zhǔn)備材料，確保每名幼兒玩耍的材料，都能符合他們的成長(zhǎng)條件。

（三）確保創(chuàng)作空間

低結(jié)構(gòu)材料，最大的特點(diǎn)，就是可塑性強(qiáng)，無(wú)固定模式，幼兒可以自由發(fā)揮。但是，如果幼兒在玩耍過(guò)程中，老師過(guò)多參與，就會(huì)限制幼兒的創(chuàng)作力和想象力。所以，老師要把握好度，不能過(guò)多干預(yù)幼兒的創(chuàng)作，在必要時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行合理引導(dǎo)，幫助幼兒展開(kāi)想象，確保幼兒的創(chuàng)作空間。比如，利用紙杯材料，可以制作成花卉、燈籠、動(dòng)物模型等多種物品，當(dāng)幼兒無(wú)所適從，比較迷茫時(shí)，老師可以適當(dāng)提示，但是不能直接限定幼兒，完成特定操作，必須留給幼兒充足的創(chuàng)作空間。只有這樣，幼兒才能真正找到樂(lè)趣，積極探索，在玩耍中不斷得到提升。

總之，低結(jié)構(gòu)材料，不僅成本低廉、品種樣式繁多，生活中很容易獲得，而且功能強(qiáng)大，對(duì)幼兒成長(zhǎng)極為有利，在幼兒美工區(qū)活動(dòng)中，扮演著重要角色，老師應(yīng)當(dāng)看到低結(jié)構(gòu)材料的優(yōu)勢(shì)，將其科學(xué)、合理地利用起來(lái)，提升活動(dòng)趣味性、創(chuàng)作性，發(fā)揮活動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。