張?zhí)m靜

摘 要初中道德與法治是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)道德與法治觀念的重要課程。在初中道德與法治的教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用道德與法治知識(shí)促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)、生活與發(fā)展，最終成為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞初中;道德與法治;核心素養(yǎng);培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）14-0136-01

具有良好的道德品質(zhì)和法制意識(shí)是每一個(gè)公民都應(yīng)該具有的基本核心價(jià)值觀念。中國(guó)教育從小學(xué)階段就開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和法律意識(shí)，進(jìn)入初中階段，初中設(shè)立道德與法治課，這是培養(yǎng)初中學(xué)生道德品質(zhì)和法治意識(shí)的主要手段，也是初中教學(xué)課程重要組成部分，具有很強(qiáng)的教育性。所以，在今后的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)多貼近生活，做好表率，教學(xué)手段具有多樣性，有效地進(jìn)行初中學(xué)生道德品質(zhì)和法治意識(shí)的培養(yǎng)。

一、提高自身道德與法治素養(yǎng)，為人師做好表率工作

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，教師的一舉一動(dòng)都在潛移默化影響著每一位學(xué)生，要想在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立良好的道德和法治意識(shí)，為人師者首先就要做好表率，不斷加強(qiáng)自身道德與法治素養(yǎng)。并且在日后教學(xué)工作當(dāng)中牢牢記住立德樹(shù)人這一核心觀念，并在教學(xué)過(guò)程中不斷給學(xué)生灌輸立德樹(shù)人這種思想觀念，讓學(xué)生們牢牢記住立德樹(shù)人的重要意義，這樣對(duì)加快學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)有重要作用。教師在教學(xué)當(dāng)中可以多從家國(guó)情懷、人情冷暖等方面進(jìn)行。

教師在今后道德與法治的教學(xué)當(dāng)中，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓學(xué)生懂得判斷什么是對(duì)、什么是錯(cuò)、什么應(yīng)該做、什么不該做，以便于在今后的日常生活當(dāng)中面對(duì)問(wèn)題時(shí)可以做出理性的判斷，對(duì)道德和法治有更加深刻地理解。

要想進(jìn)一步做好中學(xué)生道德和法治素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，教師在今后的教學(xué)當(dāng)中還要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生們樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于去接受，這樣才會(huì)有培養(yǎng)學(xué)生道德與法治素養(yǎng)的可能性，增加課堂趣味、活躍課堂氣氛，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的效果，這樣不但可以讓學(xué)生們更快樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，同時(shí)還會(huì)提高教學(xué)效率。

二、教學(xué)手段要豐富且內(nèi)容要具有生活感

現(xiàn)如今的課堂教學(xué)手段越來(lái)越豐富，也越來(lái)越信息化。信息化教學(xué)手段也可以應(yīng)用到道德法治上，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)、音頻、PPT等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作，通過(guò)這種方式可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，使道德與法治課變得更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將道德法治意識(shí)逐漸扎根在學(xué)生內(nèi)心深處，提升教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生道德與法治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

人們最熟悉的就是生活，因此，教師在今后的教學(xué)過(guò)程中，內(nèi)容應(yīng)盡量貼近生活，多舉一些具有生活感的例子，讓學(xué)生們能夠更好理解和接受其中蘊(yùn)含的道德和法治概念。教師也可以舉行一些道德實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)，獲得更加真實(shí)地認(rèn)知。例如幫老年人、殘疾人過(guò)馬路，收拾街區(qū)衛(wèi)生，協(xié)助交警指揮交通或收留流浪動(dòng)物，不斷激發(fā)學(xué)生們內(nèi)心的良知，讓學(xué)生們不斷去加深道德和法治的意識(shí)。

三、明確素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)

教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，要結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，要不斷開(kāi)發(fā)出更適合培養(yǎng)學(xué)生道德和法治素養(yǎng)的教學(xué)方法。首先要做的就是要明確素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的身心健康發(fā)展?fàn)顩r與學(xué)習(xí)情況，確定培養(yǎng)目標(biāo)，合理運(yùn)用科學(xué)辦法，與教師的教學(xué)活動(dòng)二者進(jìn)行完美配合，保障學(xué)生的身心朝著健康方向發(fā)展。逐步形成道德與法治核心素養(yǎng)。

明確了培養(yǎng)目標(biāo)之后，教師就應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容、生活實(shí)際、學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上，制定一套合理適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，并將關(guān)于道德的養(yǎng)成、法治的培養(yǎng)的基本知識(shí)點(diǎn)全部涵蓋進(jìn)來(lái)，進(jìn)一步去促進(jìn)學(xué)生有關(guān)道德與法治方面意識(shí)的培養(yǎng)。

四、回歸課堂擴(kuò)充實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑

通過(guò)戶外道德實(shí)踐活動(dòng)，教師讓學(xué)生們親身感受到社會(huì)對(duì)良好的道德品質(zhì)的渴望需求，并且讓學(xué)生們深刻體會(huì)到社會(huì)道德、法治的力量。進(jìn)一步去促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。除了社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)，我們也可以回歸到課堂，利用課堂去進(jìn)一步擴(kuò)充關(guān)于學(xué)生道德法治素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑。教師們還可以積極引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手的意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，已成為核心素養(yǎng)培養(yǎng)的共識(shí)。要在社會(huì)大課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與道德與法治教學(xué)，進(jìn)一步拓展學(xué)生生活。讓學(xué)生在生活中汲取更多核心素養(yǎng)及品質(zhì)的養(yǎng)料，進(jìn)而幫助學(xué)生構(gòu)建正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

五、結(jié)束語(yǔ)

中國(guó)是一個(gè)擁有五千年歷史的文明大國(guó)、法治大國(guó)。無(wú)論是國(guó)家、社會(huì)、家長(zhǎng)還是學(xué)校，都特別重視關(guān)于良好的道德和法治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。道德與法治課在教學(xué)課程當(dāng)中也越發(fā)顯得重要，因此，在要求教師加強(qiáng)道德規(guī)范的同時(shí)，也要積極做好初中階段的道德與法治素養(yǎng)培養(yǎng)工作，為學(xué)生身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)和品質(zhì)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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