張文斌

寫作是初中階段語文教學(xué)的難點，寫好作文是每個初中生的愿望，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，還可以讓學(xué)生抒發(fā)內(nèi)在情感，促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的提高。初中作文教學(xué)效果的提升與教師選擇合理的教學(xué)方法與堅持創(chuàng)新性的教育觀念密不可分，所以以新課程改革為指導(dǎo)引入創(chuàng)新性的理念與方法是當(dāng)務(wù)之急。讓學(xué)引思是現(xiàn)代化的教育觀念，將其應(yīng)用于作文教學(xué)中非常有必要，其要求教師重視并發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，尊重學(xué)生內(nèi)心的想法，鍛煉學(xué)生思考的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要將讓學(xué)引思作為指導(dǎo)思想設(shè)計作文教學(xué)活動，保證教學(xué)質(zhì)量。

選用科學(xué)的教育理念開展教學(xué)活動是確保作文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，其中讓學(xué)引思理念作為現(xiàn)代教育背景下的重要方法，能夠給作文教學(xué)訓(xùn)練提供多方面的科學(xué)指導(dǎo)。根據(jù)讓學(xué)引思的要求和實際特征，教師需要在作文訓(xùn)練中把關(guān)注點放在提高學(xué)生自主思維能力方面，關(guān)注學(xué)生是否可以在寫作中生成并發(fā)展創(chuàng)新思維，給學(xué)生提供更加廣闊的創(chuàng)作空間，鼓勵他們表達(dá)新穎獨(dú)特的觀點，提高寫作水平。為了有效實施讓學(xué)引思，教師首先要認(rèn)真品味其中心內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上，以讓學(xué)引思為指導(dǎo)安排作文教學(xué)活動，促使學(xué)生對寫作自主探究，不斷提高寫作能力。

一、讓學(xué)引思的概述

對讓學(xué)引思教育觀念進(jìn)行分析和利用是課程改革的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要方法。要把讓學(xué)引思理念滲透到作文教學(xué)中，教師要做好研究，正確把握讓學(xué)和引思之間的關(guān)系。第一，讓學(xué)是引思的前提條件。讓學(xué)引思屬于新課程改革背景下誕生的創(chuàng)新型教育思想，在指導(dǎo)學(xué)生文章寫作方面有著很高價值。很多初中生沒有寫作興趣的主要原因是，傳統(tǒng)教學(xué)模式與方法限制了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)中過于被動。讓學(xué)引思屬于人性化的教育理念，要求教師尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生留足自主探究的時間與空間，以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度。要在寫作教學(xué)中踐行讓學(xué)引思，第一步是讓學(xué)，并以此為基礎(chǔ)和前提引思，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第二，引思是讓學(xué)的終極目標(biāo)。讓學(xué)的目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，而引思是讓學(xué)的最終目的。在讓學(xué)引思理念的指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的主體作用是非常有必要的。但并不是說教師就可以沒有作為，要體現(xiàn)這種教學(xué)理念的優(yōu)勢，教師就要做好指導(dǎo)者，精心安排教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)思考，在耐心啟發(fā)和點撥中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。引思是教學(xué)的追求，教師要考慮學(xué)生的認(rèn)知特征與思維水平，以便在作文指導(dǎo)中提高針對性與有效性，讓學(xué)生找到最佳思路。第三，讓學(xué)與引思不可分割。讓學(xué)和引思密不可分，要真正體現(xiàn)這一教育理念的優(yōu)勢，就要將二者關(guān)聯(lián)起來，運(yùn)用多樣化的教學(xué)組織方式把讓學(xué)引思落到實處。比如小組合作教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、問題式教學(xué)，都是讓學(xué)引思大力提倡的教學(xué)模式。

二、讓學(xué)引思視角下初中作文教學(xué)的實踐策略

1.基于讓學(xué)引思指導(dǎo)文章立意

寫作首先要關(guān)注的是審題立意，這不僅是寫好一篇文章的首要步驟，還關(guān)乎到整體的寫作質(zhì)量。假如學(xué)生在審題立意階段就出現(xiàn)了失誤，那么整個寫作過程也會沿著錯誤的方向發(fā)展，不僅影響寫作效率，還會降低學(xué)生的寫作信心。面對這樣的情況，教師必須明確作文指導(dǎo)的重點，抓好審題立意這一教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)。讓學(xué)引思理念強(qiáng)調(diào)教師要給予學(xué)生獨(dú)立的探索空間，對不同類別的寫作主題進(jìn)行甄別思考，讓學(xué)生在自學(xué)或與他人探討中拓展思維，生成新穎觀點。根據(jù)這一情況，教師要鼓勵學(xué)生在審題立意中訓(xùn)練創(chuàng)新思維，能夠別出心裁地寫出高質(zhì)量的作文。受傳統(tǒng)固化思維影響，不少學(xué)生在審題立意方面比較機(jī)械，作文缺少新意。為了改變這樣的狀況，教師要以讓學(xué)引思理念為指導(dǎo)，在審題立意方面著重訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，尊重學(xué)生的獨(dú)特想法與自主思索成果，讓學(xué)生真正擁有學(xué)習(xí)主動權(quán)。例如，教學(xué)“榜樣”這個寫作題目時，不少學(xué)生會在審題立意方面確定為自己從他人身上學(xué)習(xí)到一些為人處事的道理。這樣的立意雖不錯，但是沒有新意，對此教師可以鼓勵學(xué)生從創(chuàng)新角度出發(fā)：請大家認(rèn)真思考一下，生活中大人是否能夠從孩子身讓學(xué)習(xí)到一些東西，比如好奇心？教師的創(chuàng)新啟發(fā)與指導(dǎo)，能夠順利幫助學(xué)生打開思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識，提高創(chuàng)新能力。

2.基于讓學(xué)引思鼓勵學(xué)生想象和聯(lián)想

讓學(xué)引思能鍛煉學(xué)生的思維能力，特別重視在作文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的想象與聯(lián)想能力。學(xué)生的作文中是否有亮點，和學(xué)生看待問題的角度有直接關(guān)系，更和學(xué)生是否具備較強(qiáng)的聯(lián)想和想象能力有關(guān)。假如學(xué)生擅長聯(lián)想和想象，通常能夠在特定的主題上發(fā)散思維，聯(lián)想到諸多趣味生動的內(nèi)容，給寫作注入新鮮血液。將這些精彩的內(nèi)容寫進(jìn)作文中，能夠明顯提升文章的表現(xiàn)力與感染力，讓學(xué)生在寫出優(yōu)質(zhì)美文方面邁出重要一步。教師在滲透讓學(xué)引思理念的過程中，要不斷變革教學(xué)指導(dǎo)思路，指導(dǎo)學(xué)生改變過去循規(guī)蹈矩的寫作方式，打開思路，發(fā)揮想象力和聯(lián)想能力，產(chǎn)生寫作熱情，學(xué)會從全新角度出發(fā)思考問題。例如，寫作“放棄”這一題目時，不少學(xué)生先想到的是放棄不提倡的東西，或認(rèn)為放棄是無法獲得成功的。為了避免學(xué)生在寫作中千篇一律，教師可以讓學(xué)生換個角度思考，可聯(lián)想歷史上的一些經(jīng)典事件，看似是放棄了優(yōu)厚條件，但是也因為放棄獲得了突出成就，比如魯迅先生棄醫(yī)從文。教師要鼓勵學(xué)生辯證思考“放棄”，運(yùn)用適當(dāng)?shù)南胂蠛吐?lián)想豐富作文的內(nèi)容與內(nèi)涵。

3.基于讓學(xué)引思引導(dǎo)發(fā)散思維

發(fā)散性思維是初中生作文核心能力的重要組成部分，這種思維與創(chuàng)作能力是初中生學(xué)好語文與其他學(xué)科必不可少的，也需要教師在作文指導(dǎo)中重點開發(fā)學(xué)生的這個能力，體現(xiàn)出讓學(xué)引思的價值。每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體，擁有自己的思想，而教師開展教學(xué)活動應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的引導(dǎo)作用，而不是為了學(xué)生設(shè)置框架束縛學(xué)生，否則會影響學(xué)生抒發(fā)真情實感。發(fā)散性思維的培養(yǎng)需要很長的時間，要求教師從發(fā)展的角度出發(fā)，幫助學(xué)生成長，肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，主動嘗試。例如，在以“感謝父母”為主題寫作時，在提出寫作要求后，教師要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，透過特定主題往不同的方向延展。如父母在生活中是如何對你的？他們?yōu)槟愀冻隽耸裁?？你是否與父母有矛盾沖突？你覺得應(yīng)該怎樣解決這些問題？如果遇到了彼此不理解的情況，你覺得怎樣處理更好？

為了在初中作文教學(xué)中獲得突破，保證作文教學(xué)的質(zhì)量，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)思想觀念是重點。在基于讓學(xué)引思設(shè)計作文教學(xué)活動時，教師要充分認(rèn)識并認(rèn)可學(xué)生的主體性，鍛煉學(xué)生自主寫作的能力，鼓勵學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立和創(chuàng)新寫作的良好習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的自主思維能力，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思考，讓學(xué)生在寫作過程中有更加開闊的思維，生成獨(dú)到的觀點，寫出更為理想和優(yōu)質(zhì)的文章。