艾國(guó)金　蔡衛(wèi)平　胡丹

摘 ? 要： 組織育人是十大育人體系的重要組成部分，是新時(shí)代高?！叭恕钡闹匾獌?nèi)容，也是落實(shí)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑。學(xué)生黨員是學(xué)生群體中的先鋒，他們的形象在很大程度上影響周邊同學(xué)，影響黨的形象。本文通過(guò)創(chuàng)建背景研究、分析基層黨建工作現(xiàn)狀，以“黨員工作站”進(jìn)學(xué)生宿舍樓棟為例，發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，進(jìn)一步探索提高高校學(xué)生黨員綜合素質(zhì)的路徑，為發(fā)揮高校黨建育人功能提供實(shí)踐參考。

關(guān)鍵詞： 基層黨建 ? 組織育人 ? 實(shí)踐與探究

一、研究背景

2017年12月4日中共教育部黨組印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》提出，把組織建設(shè)與教育引領(lǐng)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化高校各類(lèi)組織的育人職責(zé)，增強(qiáng)工作活力、促進(jìn)工作創(chuàng)新、擴(kuò)大工作覆蓋、提高輻射能力，發(fā)揮高校黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用、院（系）黨組織政治核心作用和基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用[1]。高?；鶎狱h支部作為聯(lián)系廣大青年學(xué)生的重要橋梁，與大學(xué)生聯(lián)系最密切，影響最直接[2]（33-37），是高校黨建工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。發(fā)揮高校基層黨組織在大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活中的引領(lǐng)和戰(zhàn)斗堡壘作用，是高校基層黨建工作的重要內(nèi)容。

學(xué)生宿舍是學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，是研工部、學(xué)工部、學(xué)院、后勤等多個(gè)部門(mén)共同管轄的區(qū)域，是高校管理力量相對(duì)薄弱的區(qū)域。把高校基層黨建工作延伸到學(xué)生宿舍，覆蓋學(xué)生黨員教育和管理的盲區(qū)，拓展了黨員教育和學(xué)習(xí)的陣地。以宿舍為陣地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的教育與管理，進(jìn)一步提高黨員的黨性修養(yǎng)和政治素養(yǎng)，完善黨員的監(jiān)督與管理，把黨員凝聚成一個(gè)強(qiáng)有力的組織，發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用，有助于更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，鍛煉出一支素質(zhì)高、勇于挑戰(zhàn)、敢挑重?fù)?dān)的優(yōu)秀學(xué)生黨員隊(duì)伍。將黨建工作延伸進(jìn)學(xué)生宿舍，創(chuàng)新了學(xué)生黨建工作模式，擴(kuò)大了思想政治教育工作輻射范圍，開(kāi)拓了基層黨組織育人思路，探索了高校思想政治教育新途徑。

二、一些學(xué)校基層黨建工作存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生黨員發(fā)展與教育過(guò)程中存在薄弱環(huán)節(jié)。

學(xué)生黨員的發(fā)展、培養(yǎng)、教育與管理，涉及的事務(wù)多、紀(jì)律要求嚴(yán)格，學(xué)生黨建工作大多由輔導(dǎo)員、導(dǎo)師兼職，導(dǎo)致精力上分配不過(guò)來(lái)。在黨員發(fā)展過(guò)程中會(huì)考查學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)、黨的理論知識(shí)、群眾基礎(chǔ)、學(xué)業(yè)成績(jī)、工作表現(xiàn)等情況，但對(duì)其入黨動(dòng)機(jī)、黨的理論知識(shí)、群眾基礎(chǔ)等方面的考察往往缺乏全面性與代表性。在學(xué)生入黨后的思想教育、理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等方面存在平臺(tái)多、載體多但不夠深入等問(wèn)題;模范帶頭作用體現(xiàn)、自我教育和管理的作用不夠接地氣;對(duì)黨員平時(shí)表現(xiàn)的過(guò)程教育和監(jiān)督缺乏有效的評(píng)價(jià)機(jī)制;學(xué)生黨員在為學(xué)校、為學(xué)院、為朋輩服務(wù)等方面存在覺(jué)悟不高、主動(dòng)性較差等問(wèn)題。

（二）一些黨員先鋒模范作用不夠突出。

加入黨組織后，部分黨員對(duì)自己的要求出現(xiàn)松懈的問(wèn)題，表現(xiàn)為入黨前和入黨后不一致，黨組織交給的工作任務(wù)能夠及時(shí)完成，但工作主動(dòng)性不夠，不能夠勇于擔(dān)當(dāng)。個(gè)別學(xué)生黨員思想存在問(wèn)題，在輔導(dǎo)員和老師面前表現(xiàn)得比較優(yōu)秀，在宿舍及同學(xué)面前有時(shí)不僅不能起到模范帶頭作用，甚至還起反作用。有些黨員綜合素質(zhì)非常高，不能很好地通過(guò)實(shí)際行動(dòng)及優(yōu)良表現(xiàn)，在思想、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等各方面影響和帶動(dòng)周?chē)瑢W(xué)，個(gè)別黨員甚至還出現(xiàn)拖后腿的現(xiàn)象。

（三）工作缺乏吸引力。

基層黨支部組織生活是組織育人的重要環(huán)節(jié)，是高校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。在日常黨務(wù)工作處理上，支部書(shū)記已形成慣性思維和固定工作方式，習(xí)慣于按老套路開(kāi)展工作，不能夠很好地貼近學(xué)生實(shí)際，降低了學(xué)生黨員對(duì)支部活動(dòng)的熱情與認(rèn)可，難以引起學(xué)生的情感認(rèn)同和共鳴。加上支部書(shū)記大多為兼職人員，存在理論學(xué)習(xí)不夠深入，思想上較為被動(dòng)，對(duì)在新形勢(shì)下如何抓好學(xué)生黨員教育管理思考不夠、辦法不多等情況，導(dǎo)致黨建工作缺乏吸引力和說(shuō)服力，很難深入人心，最終導(dǎo)致學(xué)生黨建工作流于形式。

（四）工作沒(méi)有實(shí)行全覆蓋，黨員在“八小時(shí)外”缺少監(jiān)督。

以華東交通大學(xué)為例，目前大部分學(xué)院的學(xué)生黨建工作基本局限于八小時(shí)以?xún)?nèi)，對(duì)于“八小時(shí)之外”的宿舍沒(méi)有覆蓋。各學(xué)院學(xué)生黨組織基本按年級(jí)或?qū)I(yè)設(shè)置，各黨支部的黨員分布在不同的宿舍，無(wú)法在宿舍里發(fā)揮有效的戰(zhàn)斗堡壘作用，導(dǎo)致學(xué)生黨員在宿舍的模范作用發(fā)揮缺乏監(jiān)督，黨的政策宣傳、理論學(xué)習(xí)、黨員的旗幟作用很難延伸到學(xué)生宿舍。宿舍黨建工作缺乏陣地、缺乏強(qiáng)有力的組織，缺乏有效的監(jiān)督，造成黨建教育和管理形成一個(gè)盲區(qū)。黨員在宿舍的表現(xiàn)，在離開(kāi)老師視野范圍外的表現(xiàn)，通常更容易反映出其素質(zhì)情況，更容易形成其他群眾對(duì)黨的威信和黨的形象的認(rèn)識(shí)。

三、發(fā)揮組織育人功能，提升高校學(xué)生黨員綜合素質(zhì)

學(xué)生宿舍是除課堂外學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所，也是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的重要陣地。將黨建工作延伸進(jìn)學(xué)生宿舍，以宿舍為陣地開(kāi)展黨員教育，打通整個(gè)黨組織“神經(jīng)末梢”，把學(xué)生宿舍變成高校學(xué)生思想政治工作的綠洲，有助于更好地培養(yǎng)學(xué)生黨員的黨性意識(shí)和修養(yǎng)，提升黨員的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用，踐行黨建育人功能。

以信息學(xué)院為例，該院共有1314名學(xué)生，7個(gè)學(xué)生黨支部，學(xué)生黨員135名，其中學(xué)生宿舍15棟全部為該院男生，共有學(xué)生392名，共有學(xué)生黨員23名，入黨積極分子107名。學(xué)院在學(xué)生宿舍15棟率先成立學(xué)生宿舍樓棟“黨員工作站”，其他樓棟逐步成立，形成樓棟黨員工作體系，圍繞為黨育才、為國(guó)育才的目標(biāo)，組織開(kāi)展一系列適合學(xué)生、貼近生活的工作，拓展學(xué)生黨員教育管理載體，延伸黨建工作鏈條，打通組織育人“最后一千米”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員教育全過(guò)程覆蓋。通過(guò)成立學(xué)生宿舍樓棟“黨員工作站”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的教育管理，增強(qiáng)他們的黨性意識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)凇八淖浴敝邪l(fā)揮模范作用，提高學(xué)生黨員“四自能力”，努力拓展思想政治教育工作和黨建工作的輻射范圍，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代新人。

（一）學(xué)生宿舍樓棟“黨員工作站”育人措施。

1.推進(jìn)黨的組織進(jìn)宿舍。一是建立學(xué)生宿舍樓棟“黨員工作站”：學(xué)生宿舍樓棟“黨員工作站”在學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)，校研工部、學(xué)工部指導(dǎo)下，在學(xué)院學(xué)生黨員教育管理中心的直接領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。選聘兼職指導(dǎo)老師、設(shè)站長(zhǎng)、副站長(zhǎng)和開(kāi)展活動(dòng)的崗位組長(zhǎng)。建立學(xué)生宿舍樓棟“黨員工作站”管理制度，明確“黨員工作站”的各項(xiàng)職責(zé)。二是實(shí)行學(xué)生黨員宿舍掛牌制度：在學(xué)生黨員所在宿舍掛牌，亮明黨員身份，自覺(jué)嚴(yán)格要求自己，接受同學(xué)監(jiān)督。三是實(shí)行學(xué)生黨員（入黨積極分子）聯(lián)系宿舍制度：每名學(xué)生黨員（入黨積極分子）聯(lián)系一個(gè)宿舍，使宿舍成為黨員（入黨積極分子）的工作陣地。

2.推進(jìn)黨的制度進(jìn)宿舍。一是實(shí)行黨員“政治生日”制度：在每位黨員入黨周年紀(jì)念日當(dāng)天為其過(guò)“政治生日”，增強(qiáng)黨員的榮譽(yù)感、歸屬感，時(shí)刻在思想和行動(dòng)上與黨中央保持高度一致，強(qiáng)化黨員黨性意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)黨組織的向心力和凝聚力。二是實(shí)行黨員“先鋒崗”考核制度：每名學(xué)生黨員結(jié)合個(gè)人實(shí)際按照學(xué)院黨員先鋒崗管理制度要求崗位申報(bào)，并按崗位目標(biāo)要求進(jìn)行定期考核。三是實(shí)行黨員示范考核制度：每名學(xué)生黨員圍繞思想引領(lǐng)、學(xué)風(fēng)表率、宿舍模范、同學(xué)服務(wù)等方面以身作則，做好示范，接受廣大同學(xué)的監(jiān)督，對(duì)表現(xiàn)不佳的黨員及時(shí)約談，對(duì)表現(xiàn)突出的進(jìn)行表彰。

3.推進(jìn)黨的宣傳進(jìn)宿舍。一是成立1個(gè)學(xué)生宿舍樓棟“黨員工作站”辦公室和1個(gè)黨員活動(dòng)室（學(xué)生宿舍15棟一樓）：配備辦公桌、電腦、文件柜、談話(huà)桌椅、黨建學(xué)習(xí)資料、圖書(shū)、報(bào)紙雜志和黨旗、入黨誓詞、黨員承諾等，張貼相關(guān)規(guī)章制度。二是設(shè)立黨建工作宣傳欄：宣傳學(xué)生黨員先進(jìn)事跡及學(xué)生先進(jìn)典型事跡。三是開(kāi)展各種宣傳教育活動(dòng)：圍繞黨的知識(shí)普及、寢室文明建設(shè)、心理健康、學(xué)術(shù)交流等方面開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。四是建立黨建文化宣傳墻：圍繞黨的歷史及黨的路線(xiàn)、方針政策和黨建帶團(tuán)建特色內(nèi)容進(jìn)行宣傳。

4.推進(jìn)黨的民主監(jiān)督進(jìn)宿舍。一是發(fā)揮廣大同學(xué)對(duì)學(xué)生黨員的監(jiān)督作用：在宿舍樓宣傳欄設(shè)立黨員寢室明示牌，所在寢室衛(wèi)生接受廣大同學(xué)監(jiān)督。二是建立黨員發(fā)展、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正宿舍公示制度：學(xué)生黨支部將發(fā)展新黨員和黨員轉(zhuǎn)正名單在學(xué)生宿舍公告欄張榜公示，接受廣大同學(xué)的監(jiān)督。三是黨員（積極分子）聯(lián)系宿舍掛牌標(biāo)識(shí)：對(duì)有黨員（積極分子）聯(lián)系的宿舍進(jìn)行掛牌，掛牌寢室衛(wèi)生接受廣大同學(xué)監(jiān)督。四是安排黨員利用業(yè)余時(shí)間值班制度協(xié)助解決宿舍內(nèi)的突發(fā)事件

（二）學(xué)生黨員綜合素質(zhì)提升主要途徑。

一是用黨的理論知識(shí)武裝頭腦。由學(xué)院學(xué)生黨員教育管理中心牽頭，各支部定期或不定期組織開(kāi)展主題講座、形勢(shì)宣講等活動(dòng)，以各類(lèi)重要級(jí)別獎(jiǎng)學(xué)金獲得者等優(yōu)秀朋輩隊(duì)伍為引領(lǐng)，以“青春告白祖國(guó)，共話(huà)使命擔(dān)當(dāng)”宣講團(tuán)、“十百千宣講團(tuán)”為載體，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、十九大精神、習(xí)近平系列重要講話(huà)精神、習(xí)近平系列重要回信精神、中國(guó)夢(mèng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，加強(qiáng)黨史、國(guó)史、社會(huì)主義發(fā)展史、改革開(kāi)放史、紅色文化的宣傳教育，強(qiáng)化政策形勢(shì)宣傳教育效果。

二是用交流分享碰撞成長(zhǎng)的火花。定期組織一系列學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，搭建學(xué)術(shù)交流互助平臺(tái)，邀請(qǐng)學(xué)術(shù)上具有權(quán)威性的導(dǎo)師分享治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)發(fā)揮重要級(jí)別獎(jiǎng)學(xué)金獲得者等優(yōu)秀學(xué)子的引領(lǐng)和示范作用，以朋輩互助的方式讓廣大學(xué)生在交流中激發(fā)學(xué)術(shù)興趣，在分享中提高能力。組織學(xué)生骨干培訓(xùn)等形式，搭建優(yōu)秀學(xué)生線(xiàn)下交流平臺(tái)，通過(guò)系列培訓(xùn)，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)、工作能力及專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力，發(fā)揮優(yōu)秀黨員、學(xué)生干部的典例示范效應(yīng)，以此激發(fā)黨員服務(wù)同學(xué)的熱情，為建設(shè)校園文化、鼓勵(lì)科技創(chuàng)新、維護(hù)學(xué)生權(quán)益做出更大貢獻(xiàn)。

三是把志愿服務(wù)精神帶到學(xué)生心中。開(kāi)展志愿服務(wù)是發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用的重要途徑。通過(guò)組織開(kāi)展樓棟治安巡邏、矛盾糾紛化解、關(guān)愛(ài)特殊群體、學(xué)習(xí)幫扶、平安宣傳等方面的志愿服務(wù)，讓學(xué)生明確自己的歷史使命，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，使“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神深入人心，推進(jìn)思想工作、黨建工作、學(xué)風(fēng)建設(shè)、文明建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。

四是讓心理健康教育為學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航。通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下開(kāi)展心理健康知識(shí)宣傳，以多渠道融入的方式普及心理知識(shí)。使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理問(wèn)題，積極面對(duì)心理問(wèn)題，懂得如何發(fā)泄和釋放內(nèi)心的壓力，達(dá)到自我教育和自我治療的目的。舉辦形式多樣符合大學(xué)生心理需求的心理健康教育活動(dòng)，在交流中展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，營(yíng)造積極向上、充滿(mǎn)活力、和諧團(tuán)結(jié)的心理健康教育環(huán)境，增強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)和抗挫折能力，以緩解心理壓力，為構(gòu)建陽(yáng)光和諧校園而共同努力。

五是讓自理自律擴(kuò)大輻射力。加強(qiáng)學(xué)生宿舍衛(wèi)生管理，營(yíng)造宿舍文化氛圍，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，建立健全宿舍衛(wèi)生值日制度，自覺(jué)維護(hù)宿舍衛(wèi)生。圍繞學(xué)習(xí)型、衛(wèi)生型、安全型、文體型、實(shí)踐型等主題宿舍，確定努力目標(biāo)，開(kāi)展文明宿室創(chuàng)建，黨員和入黨積極分子發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，對(duì)所在宿室衛(wèi)生、學(xué)習(xí)生活情況進(jìn)行督促。定期表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的寢室，頒發(fā)宿舍文明建設(shè)獎(jiǎng)牌，讓自理自律擴(kuò)大影響面。

（三）學(xué)生宿舍樓棟“黨員工作站”實(shí)踐成效。

信息學(xué)院學(xué)生宿舍樓棟“黨員工作站”實(shí)施以來(lái)，開(kāi)展了理論學(xué)習(xí)、宣傳教育、志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)沙龍、心理沙龍等活動(dòng)，受到了廣大師生的大力支持。實(shí)施期間，學(xué)生黨員（入黨積極分子）在國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀共青團(tuán)員，國(guó)家級(jí)、省級(jí)學(xué)生榮譽(yù)、集體榮譽(yù)等方面取得了突破性進(jìn)展;在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技競(jìng)賽獲得省部級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)98項(xiàng)，獲批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目6項(xiàng);各類(lèi)志愿服務(wù)參與人數(shù)創(chuàng)學(xué)院新高，總服務(wù)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)2萬(wàn)小時(shí);通過(guò)實(shí)行“政治生日”，學(xué)生黨支部凝聚力和向心力進(jìn)一步增強(qiáng);在學(xué)生中形成了“學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)做先進(jìn)、趕超先進(jìn)”的“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍;學(xué)生寢室安全衛(wèi)生檢查得分在全校排名靠前，未發(fā)生一起學(xué)生安全事故，學(xué)院連續(xù)13年獲評(píng)學(xué)校綜治先進(jìn)單位榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

四、“黨員工作站”進(jìn)學(xué)生宿舍樓棟實(shí)踐后的思考與建議

（一）繼續(xù)加強(qiáng)黨員教育，推動(dòng)黨組織育人向縱深發(fā)展。

實(shí)施“黨員工作站”進(jìn)學(xué)生宿舍樓棟以來(lái)，總體效果不錯(cuò)，但還是有極少數(shù)學(xué)生黨員存在思想認(rèn)識(shí)不足、服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)不強(qiáng)、活動(dòng)參與度和熱情度不高的現(xiàn)象，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)生中的威信有所下降;在進(jìn)行朋輩幫扶時(shí)，幫扶效果不佳;在同學(xué)有困難時(shí)不能及時(shí)伸出援助之手;在參與志愿服務(wù)過(guò)程中未能將只講奉獻(xiàn)、不計(jì)得失的品格落實(shí)到位;在文體活動(dòng)中未能將較好的運(yùn)動(dòng)天賦轉(zhuǎn)化為較高的競(jìng)技水平，不能盡全力為集體榮譽(yù)而奮斗。

思想政治工作是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)。用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果武裝頭腦，注重入黨前和入黨后的學(xué)習(xí)、教育和管理。落實(shí)“兩學(xué)一做”“三會(huì)一課”制度，加強(qiáng)黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格理論知識(shí)學(xué)習(xí)考核與通過(guò)制度，扎實(shí)推進(jìn)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”App線(xiàn)上學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生黨員思想政治素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)黨員模范先鋒意識(shí)的培養(yǎng)，不斷推進(jìn)黨建育人向縱深發(fā)展。

（二）立足實(shí)際、找準(zhǔn)特色，促進(jìn)組織育人工作。

組織育人是十大育人體系重要內(nèi)容，高校各級(jí)黨組織要立足本級(jí)黨組織實(shí)際，根據(jù)高校、師生特點(diǎn)，充分挖掘和提煉以往工作特色，再進(jìn)行充分、合理地整合，根據(jù)實(shí)際情況制訂切實(shí)、有效、可行的組織育人工作計(jì)劃。因地制宜，在符合高校特色發(fā)展的前提下突出履行主要職能和特色，強(qiáng)化服務(wù)，融入貼近生活、貼近工作、貼近社會(huì)的內(nèi)容，開(kāi)展創(chuàng)新型的組織模式[3]（29-30），進(jìn)而推動(dòng)高校黨組織發(fā)揮育人功能，形成組織育人體系。

高校黨組織在發(fā)揮組織育人功能時(shí)不能忽略基層師生黨員的意見(jiàn)，要從黨員中收集當(dāng)前高校黨建存在的問(wèn)題，根據(jù)提出的意見(jiàn)和建議，積極尋找解決問(wèn)題的突破口。結(jié)合自身實(shí)際挖掘出具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的品牌，為黨組織育人提供平臺(tái)，增強(qiáng)黨建工作的時(shí)代感和吸引力，讓廣大學(xué)生黨員有更好的參與感、認(rèn)同感與獲得感。其次，擴(kuò)大黨建工作的輻射范圍，可以擴(kuò)展到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活空間，如學(xué)生宿舍樓棟、工作室、實(shí)驗(yàn)室、科創(chuàng)基地等。在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活空間加強(qiáng)黨建，真正落實(shí)到個(gè)人，收益的不僅是黨員，普通學(xué)生也可以共同參與黨建工作，從而擴(kuò)大基層黨組織育人的受眾群體，強(qiáng)化基層黨組織育人的功能。

（三）注重黨建品牌塑造與宣傳，構(gòu)建組織育人長(zhǎng)效機(jī)制。

黨建工作品牌來(lái)源于對(duì)黨的基礎(chǔ)性、規(guī)范性建設(shè)、組織生活、黨員活動(dòng)等進(jìn)行總結(jié)、歸納與提煉，與黨的建設(shè)緊密相連、密不可分。黨建品牌的塑造是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的工作，要持續(xù)培育，不斷調(diào)整、修改和完善，以提升品牌的吸引力、影響力、滲透力，接受黨員、群眾的監(jiān)督與檢驗(yàn)。黨建品牌創(chuàng)建后，黨務(wù)工作者既要放眼未來(lái)為品牌提供源源不斷的活力，又要根據(jù)服務(wù)對(duì)象學(xué)生的特點(diǎn)不斷調(diào)整和完善各項(xiàng)制度，為黨建品牌的長(zhǎng)盛不衰提供制度保障。

一是明確黨建品牌塑造過(guò)程中的責(zé)任與分工，協(xié)調(diào)解決在塑造品牌過(guò)程中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，因不可抗力因素導(dǎo)致的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)調(diào)整塑造方案;二是加強(qiáng)對(duì)黨建品牌塑造情況進(jìn)行跟蹤，及時(shí)通過(guò)官網(wǎng)、微信公眾平臺(tái)、官方微博等形式對(duì)活動(dòng)的實(shí)效、方式方法和優(yōu)秀成果進(jìn)行及時(shí)宣傳報(bào)道，并通過(guò)內(nèi)部交流、參與專(zhuān)題論壇等方式不斷深化黨建品牌的滲透性、吸引力、凝聚力、影響力和感染力，營(yíng)造濃厚的品牌創(chuàng)建氛圍，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，讓品牌塑造平穩(wěn)推進(jìn);三是建立健全考核機(jī)制，結(jié)合黨員、群眾對(duì)黨建工作的評(píng)議情況，開(kāi)展考核，提升黨建品牌塑造工作的執(zhí)行力與約束力，建立起對(duì)品牌的歸屬感;四是完善黨建品牌獎(jiǎng)懲機(jī)制，推廣先進(jìn)典型，對(duì)表現(xiàn)不佳的黨員由黨組織指定專(zhuān)人進(jìn)行誡勉談話(huà)，做好幫扶工作。五是加強(qiáng)與其他黨組織的交流，通過(guò)問(wèn)題探討、經(jīng)驗(yàn)分享等增進(jìn)了解，借鑒其他先進(jìn)品牌黨建工作的經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步互相學(xué)習(xí)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)搭建橋梁，確保黨建品牌的塑造能夠很好地落地、持續(xù)高效推進(jìn)，開(kāi)花結(jié)果。

習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上指出，我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終生的有用人才[4]。通過(guò)基層黨組織圍繞組織育人的有益嘗試，學(xué)生宿舍樓棟“黨員工作站”成為聯(lián)系廣大青年學(xué)生的紐帶，既發(fā)揮了基層黨組織在大學(xué)生中的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活的引領(lǐng)作用，又充分體現(xiàn)了基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用;不僅提升了學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)，發(fā)揮了基層黨組織的育人功能，還實(shí)踐和探索了“十大育人”體系中組織育人功能，為培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終生的德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人奉獻(xiàn)了新的力量。

參考文獻(xiàn)：

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[4]習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-09-11（1）.

基金項(xiàng)目：教育部黨建雙創(chuàng)培育項(xiàng)目（201801004）。