岳梅

[摘要]基本活動經(jīng)驗是《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2011年版）》中的“四基”之一，小學生的數(shù)學活動經(jīng)驗需要在“做”和“思考”的過程中積淀，是在數(shù)學學習活動過程中逐步積累的，是數(shù)學活動的產(chǎn)物。一年級學生的思維處于具體形象思維階段，豐富多彩的數(shù)學活動能調(diào)動一年級學生的學習興趣，積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗，提高數(shù)學素養(yǎng)，一年級教師組織高效的數(shù)學活動對課堂教學尤為重要。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學活動;數(shù)學基本活動經(jīng)驗;一年級;小組合作

[中圖分類號]G623.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-9068（2020）14-0030-02

皮亞杰曾說：“兒童學習的最根本的途徑是活動，活動是聯(lián)系主客體的橋梁，是認知發(fā)展的直接源泉?！备咝У臄?shù)學活動激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性，這對剛?cè)雽W的一年級學生尤為明顯。一年級學生天真爛漫，愛說愛動，而操作、觀察、猜測、交流等數(shù)學活動需要學生眼耳口手多種感官參與，對他們充滿了吸引力，最大限度地激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了思維的積極性和主動性，使枯燥的數(shù)學教學內(nèi)容變得生動有趣。下面我來談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

一、有備無患

充足的課前準備是上好一節(jié)課的關(guān)鍵點。教師備課時仔細分析教材、讀懂教材、拓展教材，挖掘更多的動手操作機會，設(shè)計出面向全體學生的數(shù)學活動方案。設(shè)計教學活動時，要做好充分的準備，這一準備活動不是單方面的，要注意以下三個方面。

1.教師準備教具。教具既能使抽象概括的數(shù)學知識形象化，幫助學生有效突破教學重難點，又能活躍課堂教學的氣氛，提高學生學習興趣。對于要選擇何種教具，教師要精心準備，做到心中有數(shù)。比如在教學一年級下冊“認識圖形（二）”時，考慮到在積木畫圖形這一動手畫活動中傳統(tǒng)的課件、實物展臺等教具無法清楚高效地展示出畫圖的注意事項，備課時我便用手機錄制了在白紙上畫積木面的微視頻（如圖1），同時配以旁白。課堂上觀看視頻時，學生聚精會神，輕松掌握了畫圖技巧，達到事半功倍的效果。

2.學生準備學具。一年級學生的思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，恰當?shù)厥褂脤W具可以讓學習變得輕松、自然、高效。但是一年級學生年齡小，自理能力差，在準備學具時家長和教師要提供必要的幫助。比如教學一年級下冊“數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義”時，我設(shè)計了學生動手擺小棒的數(shù)學活動。我先在班上告知學生準備小棒，然后在班級QQ群里提醒家長幫助準備，并詳細地說明學具要求（如圖2）。

在學習第66頁“認識1元及1元以下的人民幣”時，我設(shè)計了認幣、換幣、付幣、找?guī)诺臄?shù)學活動。由于1元以下的小面值人民幣已經(jīng)很少使用了，我提前一周通知，提醒學生和家長去菜場、超市、銀行找一找，實在找不到，也可以從書本第103頁的附頁上剪樣幣代替。上課時所有的學生都準備好了需要的人民幣，課堂上的各種操作活動順利進行，學生在活動中得到了充分的發(fā)展。

3.上課前的最后準備。每節(jié)課我都會提前2分鐘進入教室，一方面，做最后的準備檢查工作。比如在教學一年級上冊“數(shù)數(shù)、讀數(shù)”時，需要學生動手數(shù)小棒、捆小棒，對于粗心忘記帶小棒和橡皮筋的學生，我會幫助他們向其他多帶學具的學生去借，保證全班同學都有學具使用。另一方面，向?qū)W生說明學具使用規(guī)則?？紤]到有的學生會自己玩學具，我會在課前立好規(guī)矩，和學生共同制訂獎懲措施，讓學生在操作學具的過程中養(yǎng)成良好的習慣，順利完成教學任務(wù)。

二、琳瑯滿目

《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2011年版）》強調(diào)動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，學生學習活動應當是一個生動活潑、主動、富有個性的過程。而實施合作學習更是數(shù)學活動得以順利開展的有效保障，使數(shù)學活動變成了一種生動活潑、潛力無窮、人人參與、主動積極學習的活動。根據(jù)教材內(nèi)容選擇恰當?shù)暮献鞣绞剑梢宰寯?shù)學活動達到事半功倍的效果。下面我從合作學習分組規(guī)模來談?wù)勎业乃伎肌?/p>

1.兩人合作

對于一些簡單的學習內(nèi)容，可以開展同桌兩人合作的互動。同桌兩人，一人說一人聽，兩人都在學習;一個問一個答，兩人都在思考。比如在一年級上冊“6、7的分與合”練習環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了同桌兩人對口令的數(shù)學活動，兩人合作報數(shù)練習分與合，幾輪之后，同桌互換角色，提高了練習興趣，學生在動嘴說的過程中熟練地掌握了6、7的分與合，這比反復機械的題目練習有趣多了。

2.四人合作

隨著學生自制力、聽說能力和組織能力的提高，以及教學內(nèi)容的推進，合作學習分組規(guī)?？蓮膬扇税l(fā)展到四人。教師依據(jù)組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則分組，每組選擇自制力和組織能力較強的學生作為組長，組長組織討論和合作，組員各盡其責，相互激勵、相互促進，促使合作學習充實而有效。同時，教師要注意在數(shù)學活動中培養(yǎng)學生獨立思考、傾聽他人意見、敢于表達自己獨特見解的習慣。比如在教學“元、角、分”時，我開展商店購物數(shù)學活動（如圖3），學生四人一組，每個人自帶商品，自主確定價錢，自由在小組內(nèi)購物。為了保證購物活動有序進行，我安排每組組長指導組員分角色扮演營業(yè)員和顧客，組內(nèi)紀律員提醒組員規(guī)范、文明地進行報價、付幣、找?guī)诺然顒印Ｍㄟ^有趣的四人小組合作活動，學生進一步認識了人民幣，積累了購物經(jīng)驗，增強了學好數(shù)學的信心。

3.多人合作

一年級學生活潑好動，很難做到一節(jié)課都規(guī)規(guī)矩矩地認真聽課，而數(shù)學知識抽象單調(diào)，在練習環(huán)節(jié)中學生容易走神，喪失學習熱情。組織教學時，教師可以抓住時機，把游戲和數(shù)學教學有機結(jié)合。如開火車、計算接龍、過山洞、摘蘋果等游戲，可以極大地調(diào)動學生的積極性。比如在“20以內(nèi)的退位減法”的復習課中，我增設(shè)了過山洞游戲活動，把全班同學分為男女生兩組，每組各選取兩個個子高且計算能力強的人扮演山洞守門人，其他同學排成隊扮演火車，只有正確報出守門人提出的算式的得數(shù)才能通過，否則重新到隊尾排隊。全班同學排成兩列長長的“火車”，20以內(nèi)的退位加減法在“火車”前進中被學生掌握。

三、各抒己見

交流和反饋是數(shù)學活動中的一個重要環(huán)節(jié)，是感性與理性的結(jié)合。開展數(shù)學活動時，學生及時交流反饋、分享經(jīng)驗，共同成長。實際教學時，一年級學生展現(xiàn)出強烈的表現(xiàn)欲，急于表達自己的觀點，不習慣聽別人的發(fā)言，尤其是在數(shù)學活動的討論中，很多學生往往是你說你的，我說我的，到最后誰也不記得說了什么，使討論僅僅停留在形式上。這就要求教師在組織數(shù)學活動時，應將交流視為一項重要的內(nèi)容，注重學生交流能力的培養(yǎng)。

1.獨立思考。交流的前提是要學會獨立思考。小組討論交流時，學習能力強的學生反應快，表達能力強，在組內(nèi)的其他成員還在思考反應時，他們就搶先說出了自己的意見，而那些學習能力弱的學生還沒有認真思考就輕松得到了答案，對他們而言，討論只是走個過場，這樣的交流流于形式。開展數(shù)學活動前，教師要立好規(guī)矩，留給小組成員充足的獨立思考時間，每個人都說出自己的想法，經(jīng)過組內(nèi)討論，統(tǒng)一意見后記錄下來，這樣每個人都有了思考的機會。

2.善于傾聽?！读x務(wù)教育數(shù)學課程標準（2011年版）》在第一學段的情感態(tài)度目標中明確指出，“能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議”。這就要求學生要學會傾聽、善于傾聽，不僅僅是“聽見”，還要對所聽的內(nèi)容進行欣賞、理解、內(nèi)化、批判等處理。建立在傾聽基礎(chǔ)上的交流，思維碰撞會更激烈，啟迪效果會更好。

3.樂于表達。“語言是思維的外衣。”學生表達觀點時，教師要鼓勵、引導學生把思維過程用合適的語言表達出來。一年級學生表達能力有限，教師要適時、適度地參與并進行引導，讓學生經(jīng)歷敢想敢說、肯想愿說、能想會說、善想善說的過程，通過“說”，練出膽量、練出智慧、練出本事。

當然，數(shù)學活動經(jīng)驗的積累并非一朝一夕之事，需要教師落實于日常的數(shù)學活動之中。因此教師應有意識地組織觀察、思考、操作、交流等數(shù)學活動，讓學生親身經(jīng)歷過程，積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗。