梁海燕

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，生活化教學(xué)成為了新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念之一。在《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也曾明確提出“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系”的教學(xué)要求。因此，在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中老師需要積極將生活化教學(xué)引進(jìn)課堂，將學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的生活實(shí)例，與課堂教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，這樣既可以起到活潑課堂氛圍激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂表現(xiàn)欲的效果，同時(shí)又能夠達(dá)到化繁為簡(jiǎn)、變難為易的教學(xué)目的，提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】新課改背景下 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂 生活化教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）1402601

引言：小學(xué)數(shù)學(xué)具有一定的抽象性，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力等要求較高。而小學(xué)生因?yàn)橹橇Πl(fā)育等因素導(dǎo)致其還未形成固定的數(shù)學(xué)思維能力和理解能力，因此小學(xué)生會(huì)由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)”鉆牛角尖”的情況。如果老師在教學(xué)中不能正確快速的引導(dǎo)學(xué)生理解思考，就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生的數(shù)學(xué)難題逐漸堆積，最后出現(xiàn)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，成績(jī)不好的結(jié)果，這樣不利于小學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要正確認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，進(jìn)而積極將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中，從而達(dá)到幫助學(xué)生理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力的目的。

一、新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)的重要意義

1.幫助小學(xué)生快速理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)

小學(xué)生的理解和記憶能力有限，他們對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解和記憶基礎(chǔ)大多來(lái)自日常生活中的所見(jiàn)所聞。所以在學(xué)習(xí)抽象性較高的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，老師要充分考慮到小學(xué)生的自身特點(diǎn)，將課堂教學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際充分聯(lián)系起來(lái)，這樣學(xué)生理解起來(lái)才更容易，記憶起來(lái)更快速。而且充滿生活氣息的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)而幫助學(xué)生快速理解和掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.提升小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)與我們的生活密不可分，在日常生活中無(wú)論做什么都會(huì)運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，如果我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)理論知識(shí)而不會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)，那么這些知識(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是無(wú)用的。而生活化教學(xué)能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際充分融合在一起，老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等讓學(xué)生參與，學(xué)生在參與課堂的過(guò)程中會(huì)不斷學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，久而久之，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力也會(huì)得到提升。而且這樣的生活化課堂教學(xué)也能夠幫助提升小學(xué)生的生活能力，從而促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)的具體應(yīng)用措施

1.挖掘教材，拓展生活化教學(xué)資源

在新課程改革后，小學(xué)數(shù)學(xué)教材也得到了優(yōu)化，其內(nèi)容也更符合當(dāng)代小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。所以，在實(shí)施生活化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，老師需要將課本中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)挖掘出來(lái)，然后再充分聯(lián)系生活實(shí)際，拓展生活化教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠更容易的理解這些知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)六年級(jí)的“觀察物體”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，老師要認(rèn)識(shí)到這節(jié)的重點(diǎn)是對(duì)物體的觀察和空間想象，難點(diǎn)也是對(duì)物體的空間想象。所以，為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，老師可以有效利用一些生活化教學(xué)資源，如用日常生活中的積木去堆積課本中的立體圖形，讓學(xué)生能夠更直觀的觀察圖形。這樣既能夠活躍課堂氛圍，也能夠促進(jìn)小學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

2.創(chuàng)設(shè)生活化情境課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，而在現(xiàn)代化教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境課堂是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最有效途徑之一。因此，在引進(jìn)生活化教學(xué)時(shí)，老師可以將生活與情境課堂充分融合，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)一年級(jí)的“有趣的圖形”時(shí)，學(xué)生需要分辨出正方形、長(zhǎng)方形、三角形等圖形，這時(shí)老師就可以聯(lián)系小學(xué)生日常生活中的活動(dòng)去幫助學(xué)生分辨。如老師可以讓學(xué)生疊紙飛機(jī)，在疊的過(guò)程中老師都可以讓學(xué)生對(duì)所出現(xiàn)的圖形進(jìn)行分辨認(rèn)識(shí)，然后再進(jìn)行下一步。這樣不僅滿足了現(xiàn)代學(xué)生對(duì)課堂趣味性的學(xué)習(xí)需求，提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)圖形知識(shí)的理解和記憶，幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.設(shè)計(jì)生活化練習(xí)，提高數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力

課堂練習(xí)是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，是提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的重要過(guò)程。所以，在進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)，老師也可以充分結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在生活情境中進(jìn)行知識(shí)練習(xí)，能夠幫助提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力。例如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)的加減法”時(shí)，老師可以給出一個(gè)生活場(chǎng)景如去商店里買東西，然后老師可以假定一些價(jià)格為小數(shù)的物品，然后讓學(xué)生進(jìn)行小數(shù)的加減練習(xí)。這樣的生活情景小學(xué)生經(jīng)常接觸，所以能夠讓學(xué)生很好的接受并積極參與到其中，從而幫助提高小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用能力。而且這樣的練習(xí)情境也能夠幫助提高小學(xué)生的生活能力，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)是滿足新課程改革要求、提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一。因此，老師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，并積極將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中。當(dāng)然，在應(yīng)用過(guò)程中老師也需要有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多元化的手段將數(shù)學(xué)課堂與生活實(shí)際有效聯(lián)系起來(lái)，如創(chuàng)設(shè)生活化情境課堂、設(shè)計(jì)生活化練習(xí)等等方式。只有這樣充滿生活氣息的數(shù)學(xué)課堂才能有效提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解度，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，從而幫助提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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