陳春燕

摘 ?要：人們教育理念的不斷進步，讓現(xiàn)代社會越來越關(guān)注高中生在學習過程中的實際學習體驗。各學科教師紛紛基于現(xiàn)代學生的實際需求，對以往的教學模式展開優(yōu)化與完善。體育是高中教育體系的重要組成部分，也是深入貫徹素質(zhì)教育理念的一門重要課程，對學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)有著不可或缺的重要意義?；@球運動一直都是一種深受廣大高中生喜愛的運動項目，而快樂教育理念是近年來體育課堂最為注重的教育理念之一。如何實現(xiàn)“快樂教育”理念在高中體育籃球教學中的有效滲透，是現(xiàn)階段高中體育教學工作的核心教研課題。

關(guān)鍵詞：高中體育;籃球教學;快樂體育

引言

快樂體育理念是一種基于學生教學主體性的教學理念，它要求教師在體育教學過程中，能夠讓學生通過運動和體育鍛煉收獲更多的樂趣，進而引導學生主動地參與到體育鍛煉當中。這種教學理念不僅更加符合新課程標準對高中體育教學工作的具體要求，也能在很大程度上降低高中體育課程教師的教學壓力。這樣既能滿足教師“寓教于樂”的教學期望，又能讓學生在快樂中提升自身的籃球水平，最終實現(xiàn)自身身體素質(zhì)的穩(wěn)定提升。想要更加有效地發(fā)揮這一理念的應(yīng)用價值，教師首先就應(yīng)該清晰地認識到傳統(tǒng)高中體育教學存在的一些不足。

1.傳統(tǒng)高中體育教學工作存在的一些不足

雖然很多教師已經(jīng)明確認識到高中體育教學工作對學生未來發(fā)展的重要性，但很多教師在實際的教學過程中并沒有注重對學生學習體驗的保護。例如很多教師在為學生開展籃球教學時，大多只會在前幾節(jié)課中為學生簡單講解一些籃球技巧，而在之后的體育課上就讓學生自由活動了。這種教學方式雖然也能讓學生獲得一定的樂趣，但學生卻不會把籃球當作一項運動，而是將其視為一種游戲與休憩的方式來對待。教師必須給學生帶來科學的指導與合理的組織，才能保證學生籃球運動的有效性。另一方面，部分教師在開展籃球教學時，忽視了學生與教學內(nèi)容之間存在的合理性，這也很容易導致學生無法提升自身的運動積極性，最終導致學生對籃球教學抱有一定的畏懼心理，最終出現(xiàn)學生逃避體育課的現(xiàn)象。

2.充分激發(fā)學生趣味性提升學生運動積極性

想要將“快樂體育”理念滲透到籃球教學中，首先就要求學生能夠在參與中收獲到更加豐富的趣味性。這種趣味性不僅來自于籃球運動本身，也應(yīng)該來自于教師對教學內(nèi)容的優(yōu)化與完善。傳統(tǒng)的籃球基礎(chǔ)技巧教學已經(jīng)無法吸引學生的注意力，這時教師就可以通過事先的準備，在適當?shù)臅r候給學生帶來一些“花樣籃球”動作的教學課程。這些花式運球或街頭籃球技巧有著極強的觀賞性，學生自身也更加喜歡這種“花哨”的運動技巧。除此之外，教師還可以在天氣不好的時候帶領(lǐng)學生來到教室，讓學生通過觀看籃球電影或籃球紀錄片的方式，加強自身對籃球魅力的認識。這樣不僅可以有效提升學生的學習積極性，也能實現(xiàn)學生自身知識視野的有效拓展。

3.靈活轉(zhuǎn)變教學方式優(yōu)化學生課堂學習體驗

教師必須認識到的一點是，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段學生對籃球教學的實際需求。教師必須為學生帶來更加多元化的教學方式，才能實現(xiàn)學生積極性的有效增長。很多學校都會通過舉辦籃球賽的方式，在提升學生運動熱情的同時吸引更多學生參與到體育運動當中。但這種臨時賽制無法長期開展，而那些空白期則是學生運動熱情衰退的主要時期。這時教師就可以通過對不同班級體育課程的編排，將籃球積分聯(lián)賽制度引入到每一節(jié)體育課當中。這樣學生在每一節(jié)課程中都有比賽，最終就能引導學生養(yǎng)成更加健康的運動習慣。

4.針對學生實際需求開展分層式籃球教學

為了給學生帶來更加有效的教學內(nèi)容，教師也要結(jié)合學生的實際特點，給學生帶來更加具有針對性的教學指導。一方面來說，教師要基于學生的身體素質(zhì)給學生設(shè)定不同層次的籃球目標。讓一個從來不怎么運動的學生迅速掌握三分球的技巧無疑是“天方夜譚”，但教師卻可以通過科學的引導，讓這名學生通過一節(jié)課的練習熟練地掌握運球的技巧。另一方面，教師也要充分考慮到部分學生身體條件的影響。這時教師就可以適當降低運動技巧的完成度標準，從而保證每一名學生都可以在課堂中獲得實際的提升。

5.完善教學評價長期保持學生的課堂主動性

除了以上幾點之外，教師還可以通過對教學評價的優(yōu)化，更加有效地突顯“快樂體育”教育理念的具體價值。教師在對學生展開評價時，不能將目光集中到學生一時的表現(xiàn)上。教師要綜合學生課堂上的學習態(tài)度、學生階段性的成長進步，然后給學生帶來一個更加全面而客觀的教學評價。這樣學生才能借助教師的教學評價，不斷完善自身的籃球?qū)W習方式，最終實現(xiàn)自身籃球水平的穩(wěn)定增長。

6.結(jié)語

綜上所述，將“快樂教育”理念滲透到高中體育籃球教學中，對高中體育教學質(zhì)量的提升有著十分顯著地促進作用。教師要結(jié)合學生的性格特點，給學生帶來更加具有趣味性的籃球課堂，從而實現(xiàn)學生自身學習動力的顯著增長，也讓高中體育教師的教學效率得到穩(wěn)定的提升。

參考文獻

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