冼智欣

【摘要】紅色基因文化體現(xiàn)了中國(guó)解放軍愛國(guó)愛黨，不畏犧牲，自強(qiáng)不息等革命精神，是值得我們學(xué)習(xí)的人生信仰。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，除了教會(huì)學(xué)生掌握英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用綜合能力，在課堂中滲透紅色基因教育可以讓學(xué)生更加了解中外文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的信念，因此，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中重要的一部分。在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們可以從英語(yǔ)聽說讀寫四個(gè)方面去滲透紅色基因教育，讓學(xué)生多聽關(guān)于紅色革命歷史人物的事跡，多讀關(guān)于紅色基因精神的文字與文章，多開口討論和反饋學(xué)習(xí)成果和多寫關(guān)于紅色基因?qū)W習(xí)的日記和參與活動(dòng)，讓學(xué)生在形式豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感受更具體的紅色文化內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】紅色基因 英語(yǔ)教育 聽說讀寫

【中圖分類號(hào)】G623.31

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）14-153-01

“紅色基因”植根革命先烈用鮮血染紅的泥土中，傳承于每一個(gè)人情感的相連，是一種文化，也是一種傳承。為了給學(xué)生在學(xué)校教育中樹立正確的價(jià)值觀，人生觀，課堂中滲透紅色基因教育十分重要。作為英語(yǔ)學(xué)科，如何引導(dǎo)學(xué)生正確看待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)批判性思考，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透紅色基因教育？在《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到英語(yǔ)課程培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展基本的英語(yǔ)聽說讀寫技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，筆者結(jié)合近年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從聽、說、讀、寫四個(gè)方面淺談如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透紅色基因教育。

一、多聽關(guān)于紅色革命歷史人物的事跡，營(yíng)造紅色文化氛圍

隨著發(fā)展，許多中國(guó)人為祖國(guó)做出重大貢獻(xiàn)，體現(xiàn)出中國(guó)人革命奮斗精神、努力拼搏、自強(qiáng)自立的紅色基因文化。基于小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，我們可以在課堂中多融入有關(guān)著名人物的聽力素材，通過聽覺文字和音樂等方式滲透紅色基因內(nèi)容教育，令學(xué)生不局限于冰冷的書本頁(yè)面學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)具體。以六年級(jí)下冊(cè)Module 3.Famous people為例，本模塊主要教授學(xué)生四種基本時(shí)態(tài)的一般疑問句用法，培養(yǎng)學(xué)生講述人物平生和評(píng)論人物的能力。Unit 5 Dr Sun Yatsen主要介紹了我們中國(guó)民主革命的民族英雄孫中山先生，而Unit 6 Early years of Deng Jiaxian，主要介紹中國(guó)核物理學(xué)家“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙认壬３苏n文正文的內(nèi)容，本模塊中也出現(xiàn)了不少中外著名人物，例如冼星海、錢學(xué)森、愛迪生、林肯等。在學(xué)習(xí)的過程中，如果學(xué)生對(duì)于人物的經(jīng)歷和成就一無(wú)所知，對(duì)于開展本模塊學(xué)習(xí)會(huì)有比較大的難度。針對(duì)此問題，在對(duì)課文正式文本學(xué)習(xí)之前，可以對(duì)學(xué)生開展各個(gè)人物基本情況介紹學(xué)習(xí)，運(yùn)用媒體短片、聲音報(bào)道等方式進(jìn)行展示，重點(diǎn)提及我們中國(guó)眾多優(yōu)秀人物的艱苦奮斗，為國(guó)家爭(zhēng)取榮譽(yù)的事跡，讓學(xué)生從視聽上就能深刻體會(huì)紅色基因精神，從而為他們感到自豪，營(yíng)造紅色文化氛圍。

恰逢近期新冠肺炎病毒在全球蔓延，中國(guó)在抗擊病毒的過程中，涌現(xiàn)了大批不畏生死、團(tuán)結(jié)互助等帶有新時(shí)代紅色精神的人物，中國(guó)人民在對(duì)抗病毒的過程中，最能了解抗疫情況的途徑，就是通過視頻與報(bào)道等視聽的方式。而此次抗疫事件也是當(dāng)代學(xué)生最有參與感的重大社會(huì)事件，是我們進(jìn)行紅色基因文化教育的有力素材，可以滲透進(jìn)我們英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)。

二、多讀關(guān)于紅色基因精神的文字與文章，引導(dǎo)思考紅色精神

在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，通過大量的素材與文字的閱讀，可以積累詞匯量，提高所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知。那么，如何通過引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多讀習(xí)慣的課堂過程中滲透紅色基因教育呢？我認(rèn)為教師可以多給學(xué)生設(shè)置有趣的閱讀任務(wù)，可以提高學(xué)生的參與積極性。例如，以四年級(jí)上冊(cè)Module 3 My school為例，本模塊主要學(xué)習(xí)對(duì)于建筑或物品位置和數(shù)字的表達(dá)，其中Unit 5 Let me show you our new school的課堂學(xué)習(xí)可以從介紹學(xué)校建筑物位置關(guān)系出發(fā)，引申為引導(dǎo)學(xué)生思考如何介紹自己家鄉(xiāng)的歷史文化景點(diǎn)，通過繪制簡(jiǎn)易地圖，標(biāo)識(shí)位置關(guān)系介詞等，進(jìn)行一次探索之旅。在這個(gè)過程中，首先要讓學(xué)生查閱資料，了解家鄉(xiāng)歷史著名景點(diǎn)的情況，包括該地方相對(duì)應(yīng)的歷史事件和歷史人物，再進(jìn)行介紹分享，在同學(xué)們的閱讀和展示中滲透紅色基因?qū)W習(xí)，引導(dǎo)思考紅色精神。

三、多開口討論和反饋學(xué)習(xí)成果，建立正確的人生觀和價(jià)值觀

英語(yǔ)學(xué)習(xí)聽說讀寫四個(gè)過程中，聽讀屬于輸入學(xué)習(xí)，而說寫屬于輸出學(xué)習(xí)，教師想要了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，必須要讓學(xué)生多開口說。以四年級(jí)上冊(cè)Module 6 0ccupations為例，本模塊主要學(xué)習(xí)職業(yè)的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生思考以后的職業(yè)目標(biāo)。其中，Unit 11 1 want to be a painter中，介紹了醫(yī)生、警察、工人等職業(yè)，我們可以在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中引進(jìn)各個(gè)職業(yè)范疇的代表人物介紹，近期醫(yī)生職業(yè)比較被眾人所了解的鐘南山醫(yī)生就可以作為例子引出，引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么鐘南山醫(yī)生會(huì)受到大家的尊敬和信任，其中救死扶傷、身先士卒等紅色精神更值得大家學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)完學(xué)生思考之后，要鼓勵(lì)學(xué)生多開口表達(dá)自己的職業(yè)愿望和原因，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，立志長(zhǎng)大后要成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的優(yōu)秀社會(huì)主義接班人。

四、多寫關(guān)于紅色基因?qū)W習(xí)的日記和參與活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐能力

在學(xué)生完成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，往往親自參與活動(dòng)實(shí)踐最能印象深刻，因此教師要適時(shí)布置實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生多寫多練多參與紅色基因文化的活動(dòng)，加強(qiáng)紅色基因的學(xué)習(xí)。以五年級(jí)下冊(cè)Module 4 Travel為例，Unit 8 Ben's first trip toBeijing課文中提到Ben第一次去北京旅游的經(jīng)歷，里面提及天安門、長(zhǎng)城、頤和園等著名歷史名勝古跡，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘敖榻B，提醒學(xué)生銘記紅色精神，珍惜如今的幸福生活。可以建議學(xué)生有機(jī)會(huì)可以親自游覽紅色革命景點(diǎn)，例如湖南毛澤紀(jì)念館，成都紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念館等。甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生多參與各省市舉辦的關(guān)于紅色文化的各類社會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，運(yùn)用到英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。

紅色基因中蘊(yùn)涵了強(qiáng)大的信仰力量，引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)紅色經(jīng)典，歌唱一首紅色歌曲、繪制一幅紅色手抄報(bào)無(wú)疑能提升學(xué)生愛國(guó)主義教育，凈化學(xué)生心理，堅(jiān)定學(xué)生文化自信。那么，在英語(yǔ)學(xué)科滲透紅色基因，用英語(yǔ)的聽說讀寫的方式表達(dá)對(duì)革命前輩的敬佩之情，用英語(yǔ)手抄報(bào)贊頌中國(guó)共產(chǎn)黨，謳歌紅色精神，無(wú)疑能練就學(xué)生從小堅(jiān)定的信念。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，2011年版，中華人民共和國(guó)教育部制定，北京師范大學(xué)出版社，起止頁(yè)碼：前言第2頁(yè).