董和

【摘要】興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，在新課改之后，我國教育教學(xué)工作者更加重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)作為構(gòu)成初中教育的重要學(xué)科，其教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量一直都備受社會各界的關(guān)注。為了促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，數(shù)學(xué)教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到提升。本文針對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進行研究分析。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G633.6

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）14-139-01

相對來講，初中數(shù)學(xué)的知識難度還不是很大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不是特別困難，但是與其他學(xué)科相比較，數(shù)學(xué)還是一門重難點學(xué)科。由于初中生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的限制，他們的邏輯思維、空間想象能力等都還不是很好，如果數(shù)學(xué)教師難以在教學(xué)過程中重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，初中生很容易對數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難心態(tài)，讓教學(xué)活動的開展變得更加困難。為此，數(shù)學(xué)教師一定要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，只有對數(shù)學(xué)知識有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能有克服學(xué)習(xí)困難的勇氣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不斷進步提升。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

1.促進數(shù)學(xué)教學(xué)改革

在新課改之后，教育部門對數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)不僅僅是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要重視對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)改革促使數(shù)學(xué)教師不能在用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法開展教學(xué)活動，要把學(xué)生放到教學(xué)的主導(dǎo)位置上。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)正是以生為本教學(xué)理念的充分體現(xiàn)，是促進數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必要選擇。

2.促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升

自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育改革對每一名學(xué)生提出的高要求，只有具備自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生才能在以后步入社會的時候適應(yīng)社會的發(fā)展進步，不斷學(xué)習(xí)充實自己。所以，自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生需要具備的基本能力素養(yǎng)，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就可以有自主學(xué)習(xí)的動力。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，學(xué)生也可以養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的有效途徑。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施分析

1.運用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)法是激發(fā)學(xué)生興趣最直接有效的教學(xué)方法，初中生還處在對新鮮事物好奇心比較重的年紀，數(shù)學(xué)教師如果可以借助多媒體技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)新出新奇的感受，就一定可以很好的吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生對教師教授的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。比如，當數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生講《三角形》這一章節(jié)的知識點時，可以在課程的一開始給學(xué)生播放一段小視頻，視頻的內(nèi)容可以是學(xué)生課間在學(xué)校作游戲的片段。在播放完之后，教師可以提問學(xué)生：現(xiàn)在同學(xué)們來玩一個找茬游戲，看誰在剛剛的視頻中可以找出最多的三角形，舉手示意老師說出你的答案。老師可以先給學(xué)生指出其中的兩點幫學(xué)生回憶一下剛剛看的視頻：三角形的樓房屋頂、三角形的墻上圖案。多媒體技術(shù)的引入讓數(shù)學(xué)課變得更豐富多彩，這樣的課堂教學(xué)充滿趣味性，對初中生來講生動有趣，可以更好的激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。

2.借助生活化元素激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生認為數(shù)學(xué)知識晦澀難懂是因為他們不能把數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，難以很好的理解數(shù)學(xué)知識在實際生活中的具體運用。為了幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，簡化數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)難度，數(shù)學(xué)教師可以采用生活化的教學(xué)方法，在教學(xué)內(nèi)容中增添一些生活元素，這樣學(xué)生理解起來更容易，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，當數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生講“概率”這節(jié)課的時候，就可以給學(xué)生舉很多生活中應(yīng)用概率的例子：我們?nèi)ス渖虉龅臅r候，經(jīng)常會碰到商場會搞抽獎的活動，消費滿多少錢就可以有一次抽獎的機會。那么老師現(xiàn)在就來更同學(xué)一起來分析一些，我們中獎的概率是多少?，F(xiàn)在老師和同學(xué)們走到了一個商場，正在參與一個抽獎活動，抽獎的方式是在一個被6等分的轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)一次，指針指向那個區(qū)域就可以獲得這個區(qū)域上對應(yīng)的獎品。6個區(qū)域上依次是一等獎、紀念獎、二等獎、沒有中獎、三等獎、紀念獎，我們轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，誰能幫老師算一些，我們中了獎的概率是多少？沒有中獎的概率又是多少？中了一等獎的概率那？這樣的教學(xué)方式可以把抽向的數(shù)學(xué)知識與我們實際生活建立起聯(lián)系，對于學(xué)生而言理解起來也更容易，而且與自己密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以讓學(xué)生更感興趣。

3.運用小組學(xué)習(xí)方式促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

教師一個人面對一般幾十個學(xué)生有時候會難以顧及到所有同學(xué)，如果可以有效運用小組學(xué)習(xí)方式可以讓同學(xué)之間互幫互助，盡量保證每個學(xué)生都能不掉隊。所以，數(shù)學(xué)教師可以積極嘗試運用小組學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生之間互助，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，當數(shù)學(xué)教師在上課之前，可以讓班級同學(xué)以小組為單位對下節(jié)課要講的知識進行預(yù)習(xí)，教師給學(xué)生留一些預(yù)習(xí)作業(yè)。在上課之前，教師可以對每個小組的預(yù)習(xí)情況進行簡單提問檢查，復(fù)習(xí)情況好的小組進行表樣。除了預(yù)習(xí)的時候可以以小組為單位進行，教師還可以在課堂上給學(xué)生安排一些小組討論學(xué)習(xí)的任務(wù)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總結(jié)：綜上所述，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)教師一定要加以重視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要做到以生為本，從學(xué)生興趣愛好的角度出發(fā)選擇教學(xué)方法，設(shè)計安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

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