散文創(chuàng)作是作家表達(dá)自己真實的心靈感受的需要，優(yōu)美的散文是融入作者主觀感受的優(yōu)美的藝術(shù)畫作。閱讀散文當(dāng)著力探尋作者的情感世界及依隨境遇而思索的過程，重在情感體悟和審美鑒賞。要通過對語言文句的品讀與探究，讀懂文字背后的意蘊(yùn)與情味，提高欣賞美、表達(dá)美、感悟美的能力。

汪曾祺的散文《昆明的雨》以給朋友寧坤的畫開場，以一首小詩作結(jié)。通篇以看似平淡的語言，點染出一幅幅昆明生活的美麗畫卷，句句有畫意，處處顯詩情。筆者執(zhí)教這篇課文時就以文章開頭的畫為切入口，從捕捉畫面、點染畫意、揣摩留白三個層面引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，品析語言，欣賞文中的畫境之美、情趣之美，感悟作者蘊(yùn)藏在字里行間的詩心詩情。

一、簡筆勾勒，捕捉畫面之美

在課文開頭，作者因朋友之邀畫了一幅有昆明特點的畫，畫了開花的仙人掌、青頭菌和牛肝菌。教師據(jù)此要求學(xué)生瀏覽課文后也為昆明畫一幅畫。經(jīng)過討論交流，學(xué)生明確了文中有雨季草木圖：幾棵大樹，幾堆草叢，幾朵花兒，絲絲小雨;仙人掌防禽圖：濃綠的仙人掌長著刺，圍成圈，蔬菜在里面，豬和羊在外面;昆明菌子圖：色如牛肝的牛肝菌，淺綠色的青頭菌，淺黃色的雞油菌，深褐帶綠的干巴菌;苗女賣梅圖：階石的一角，坐著一位苗家小女孩，面前一筐黑紅的楊梅，小女孩張著嘴似乎在吆喝;緬桂盛開圖：高大的緬桂樹，密密的葉子，盛開著白色的花，樹邊一架梯子，一個伸手摘花的人。此外還有房東送花圖、清水蓮花池圖、雨天小酌圖、單雞獨立圖、雨濕木香花圖……

課文的題目是“昆明的雨”，為什么畫中卻鮮有雨的蹤跡？其實每一幅畫的背景都有雨，因雨而越發(fā)滋潤的樹木，因雨而越發(fā)鮮腴的菌子，因雨的點綴而越發(fā)清芬的花兒……這些景物給昆明的雨季帶來生機(jī)與活力，也連綴成了昆明生活的美麗畫卷。凡可入畫者，皆具形、色之美，惹人喜愛，值得細(xì)細(xì)欣賞和品味。散文的特點是形散而神不散，這里畫是“形”，愛是“神”，愛昆明的雨，愛昆明美如畫的生活。

二、寫意點染，感悟情韻之美

簡筆畫，簡明形象但也簡單直白。寫意畫，筆畫滋潤飽滿，富有情韻，講究意趣，更有品位與格調(diào)，需要讀者仔細(xì)揣摩、玩味。再次要求學(xué)生讀課文、品詞句、悟情味，以文章第10小節(jié)為例將簡筆畫升格為寫意畫。作者在文末滿懷深情地說“四十年后，我還忘不了那天的情味”，那天是什么樣的“情味”能讓作者“忘不了”呢？

氛圍美。舉杯小酌，小酒好菜，聽雨看景，聊敘友情，頗有情調(diào)。屋外單腳獨立的雞好像也沉浸在悠閑的氣氛中。目光所及，茂盛的木香花花朵飽滿、綠葉濃密。這些足以使人暫且忘卻囊中羞澀的困窘，釋然生活的煩惱。雨中的昆明美麗、清新、氛圍寧靜。

意蘊(yùn)美?！鞍蜕揭褂隄q秋池”，吟著《夜雨寄北》，雨中的鄉(xiāng)愁格外撩人。作者所去之處是蓮花池，佛門是能凈化人心靈的所在，此地能使人內(nèi)心清凈寧和吧?？缮徎ǔ刂锌吹降氖谴┠峁醚b的陳圓圓的石像，曾經(jīng)的風(fēng)華絕代，如今埋骨他鄉(xiāng)，不由人唏噓感慨。同為異鄉(xiāng)之客，想到淪陷于炮火中的故鄉(xiāng)高郵，心緒難平?？此魄鍍羝胶偷纳顮顟B(tài)之下，掩藏著作者內(nèi)心深深的愁緒。

意境美。這感慨，這愁緒，這寧靜美好的氛圍，觸發(fā)了詩情：“蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深。濁酒一杯天過午，木香花濕雨沉沉?！彼?、苔痕、酒、花，田園詩中常見的意象，傳達(dá)出寧靜美好的氛圍。然而，濁酒一杯家萬里，雨之沉沉，心之沉沉。不知這濃重的鄉(xiāng)愁能否化解在這恬淡清雅的田園詩中，消融于雨中昆明那美好的畫卷之中。只是昆明的雨又“下起來”“下大了”。

這是一幅寧靜恬淡的詩意圖：摯友小聚，推杯把盞。清清蓮池，絲絲小雨。小雞靜立出神，木香爬滿花架。遠(yuǎn)處雨霧迷蒙，空間延展，給人悠遠(yuǎn)寧靜之感。畫卷上題上一首小詩，是漂泊的游子吟唱著淡淡的鄉(xiāng)愁。畫面的色彩是淡雅的水墨色。

三、留白揣摩，體悟畫外詩情

再回到文章開頭，作者介紹完自己的畫作之后，便展開了對昆明生活畫卷的描摹，于描寫中見真情。而作者在直接抒發(fā)情感方面卻顯得很節(jié)制。有的說一半，留一半，富有余味;有的言有盡意無窮，給人留下想象揣摩的空間。

其一，“帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)?！蹦鞘鞘裁茨兀堪咨木捁鸹ê芟?，讓我獲得審美的愉悅，花兒的美令我心生柔情。之前揣度房東送花的原因是怕人亂摘花，會減少收入，而眼前滿滿的一大盤花，又可見房東的慷慨，些許愧赧之余更多的是感動吧。房東大娘惜花、送花，一個收入微薄的底層人民的淳樸善良令我感懷，是昆明的人情之美深深打動了我。同時，房東的友善之舉，也使我這個異鄉(xiāng)之客倍感溫情，觸動了思鄉(xiāng)的情懷。文中的表達(dá)很有意思，字面說“不是”，然而接下來的筆墨：《夜雨寄北》的詩、久客的游子、越下越大的雨、濕透的木香花，交織成了越來越濃的鄉(xiāng)愁。不是思鄉(xiāng)，而思鄉(xiāng)情濃，只是表達(dá)得含蓄、深沉罷了。

其二，文章結(jié)尾說：我想念昆明的雨。作者40年后回憶當(dāng)年，從回憶主體的“現(xiàn)在之我”出發(fā)，其中還蘊(yùn)含了哪些意味？首先是深情的懷念。作者在昆明生活了7年，讀書、工作、交友、走上文學(xué)創(chuàng)作之路。青蔥歲月，一生最美的年華，師長、知己、摯友為他的生命注入了溫暖的底色?！澳晟钔饩唱q吾境，日久他鄉(xiāng)即故鄉(xiāng)”，想念昆明的雨，想念昆明的故土、故人、故事?！巴禄厮既缂?xì)雨，舊書重讀似春潮”，青春的過往是生命的印記，令人魂牽夢縈、難以忘懷?！巴糁摇迸c“現(xiàn)在之我”分別出于對故鄉(xiāng)高郵和第二故鄉(xiāng)昆明的思念而奏出散文最特殊的二重情感樂章。其次是深深的眷戀。草木、風(fēng)俗、美食、人情，無一不鐫刻于心。汪曾祺愛風(fēng)俗，他認(rèn)為“風(fēng)俗是一個民族集體創(chuàng)作的生活的抒情詩”，昆明的風(fēng)俗讓他覺得美而心生摯愛。畫一幅體現(xiàn)昆明特點的畫，畫的便是倒掛的仙人掌，突出風(fēng)物細(xì)節(jié)，可見對當(dāng)?shù)孛袼子∠笾?、興味之濃。汪曾祺愛美食，美食文化折射地域風(fēng)情，作者筆下的昆明，彌漫著美食的氣息。一個中文系的大學(xué)生，飽覽如詩如畫的苗家異域風(fēng)情，讀書，寫作，下館子，遍嘗云南美食，在物資匱乏的戰(zhàn)爭年代譜寫著屬于自己的生活的抒情詩，這樣的生活怎不令人深深眷戀？最后還有詩心執(zhí)著堅守的信念。艱苦的歲月，西南聯(lián)大的生活教會了作者如何愛生活——要善于發(fā)現(xiàn)生活的趣味，感知人物心靈的美;懂得享受生活的安閑快樂，保持心境的安適平和。他的諸多作品都以恬淡的風(fēng)格、細(xì)膩的筆觸、詩意的感懷傳遞著生活的美好。正如他自己所說“我想把生活中真實的東西、美好的東西、人的美、人的詩意告訴人們，使人們的心靈得到滋潤，增強(qiáng)對生活的信心、信念?！睉?zhàn)火洗禮、反右風(fēng)波、“文革”沖擊，滄桑歷盡而內(nèi)心溫和，詩心不改。想念昆明的雨，人間的美好和溫情永駐心田，給人以溫暖、慰藉和力量。

淡墨寫意，詩味人生。由畫入境，披文入情。通過對語言的品讀，引導(dǎo)學(xué)生靜下心來感受課文平淡文字背后的豐厚情味、溫和柔軟筆觸中的畫意詩情，在深入品析文本的過程中感受汪曾祺作品的魅力：字面和諧溫暖，內(nèi)心柔軟堅韌，看似云淡風(fēng)輕，實則含蓄深沉。學(xué)生在品讀文句、欣賞畫境、體會情感、領(lǐng)悟意蘊(yùn)的過程中收獲了高雅的審美情趣，提高了審美鑒賞的能力。

李銀娟? ?江蘇省揚(yáng)州市梅嶺中學(xué)教育集團(tuán)運(yùn)河中學(xué)，高級教師。