洪東忍 鄭 敏 陳 欣

（1.福建教育學院，福建 福州 350001；2.福州市鼓樓實驗小學，福建 福州 350001；3.泉州市培元中學，福建 泉州 362000）

隨著教育信息化進程的推進及國家政策的支持，白板課件以其良好的交互性得到廣泛認可，白板課件的制作和在一體機上的演示技巧，已成為當今教師職業(yè)必備的基本功。希沃白板5（即EasiNote 5，以下簡稱EN5）是一款由希沃（Seewo）自主研發(fā)的針對信息化教學需求設計的互動式多媒體課件工具，其以多媒體交互白板工具為應用核心，提供課件云同步、學科工具、思維導圖、課堂活動等多種備授課常用功能。［1］教師上手容易，制作技術簡單，授課操作便捷，大大降低了教師課件制作的工作量，讓教師可以騰出更多的時間精力參與到教學設計的研究和教學目標達成的重要環(huán)節(jié)上來。

一、EN5 的基本特點

首先，EN5 課件采用云存儲模式，云課件操作可隨時同步一鍵上傳，云端資源隨用隨存。既可以防止丟失，又能夠隨時調取，支持教師長期應用，逐步累積，形成個人資源庫。EN5 還支持一鍵分享接收課件，突破時間和設備限制，方便交流和共享。同時，EN5 提供現(xiàn)成的課件庫，目前主要有小學語文、數(shù)學、英語等大量教學課件，供課件設計者參考。其中，語文有部編版和人教版，數(shù)學有人教版和北師大版，英語課件目前則只有人教版。針對中學組的課件庫，截止2019 年年中，還沒有公開分享。

二、EN5 的優(yōu)勢分析及使用建議

（一）EN5 操作的便捷性，為課件制作和教學演示提升效率

1.學科工具的便捷性

（1）針對語文學科常見的生字教學，還有越來越受到重視的古詩詞教學，EN5 直接提供漢字、拼音、古詩詞等語文學科工具。漢字工具成為小學語文教師使用率極高的工具，操作時只要添加文字（可以在備課模式下添加好，也可以在授課模式下直接手寫識別添加），完成后點擊筆畫連續(xù)播放，漢字的筆畫順序就一目了然（如圖1），省去了原來PPT 課件需要先對字體拆筆畫再加動畫的繁瑣操作。另外，漢字自帶拼音，也方便生字及多音字的教學。古詩詞工具更是提供小學一年級到高三教材中出現(xiàn)的詩詞，大部分配有朗讀翻譯且排版精美（如圖2）。如果需要關鍵字注釋，也可直接添加。值得一提的是，教學時，若遇到EN5 古詩詞庫里沒有的詩詞，哪怕是現(xiàn)代詩，教師都可以通過點擊“我的古詩”調用模板創(chuàng)建新的詩詞課件，它會自動保存到“我的古詩”庫里，方便以后重復調用。

圖1 漢字帶筆畫和注音

圖2 古詩詞帶翻譯、注釋和朗讀

（2）針對數(shù)學學科教學常見復雜公式的輸入、函數(shù)圖像的生成分析、數(shù)學畫板的動態(tài)演繹，EN5 都提供了現(xiàn)成的工具。數(shù)學課比較重視現(xiàn)場講解推導演算的過程，因此課件的信息預設量較少，反而圖形或變量分析較多，很多時候運用數(shù)學畫板教學效果更好。EN5 自帶的數(shù)學畫板，除了提供現(xiàn)成的教學常用案例外，還支持教師根據(jù)自己的教學需要，在“我的畫板”里自行創(chuàng)作。如果需要尺規(guī)等工具作圖，可以直接調用授課工具里面的“尺規(guī)”現(xiàn)場演示教學（如圖3），使教師不被笨重的教具所限制。

圖3 用尺規(guī)畫圓和半徑

（3）針對英語學科的常見教學需求，EN5 提供英漢字典、聽寫、四線三格等工具。其中，英漢字典使用率最高，每個單詞默認自帶釋義、詞組、例句、近義詞（如圖4），且支持再編輯或添加，方便教師因材施教。

圖4 英漢字典生成的單詞卡

（4）針對其他學科，比如化學學科，EN5 提供教材中出現(xiàn)的主要化學方程式，也可以再編輯生成；針對地理學科，提供八大行星的星球模型，其中使用率最高的“地球”，還附帶氣溫分布、表層洋流等十種貼圖，并且支持立體三維授課和二維展開平面圖授課（如圖5），畫面可手動操作，縮放自如，縮小后還可以看到月球繞地球轉動的軌跡模型，便于學生的學習觀察。

圖5 三維地球與展開的二維地圖

2.授課操作的便捷性

在觸控一體機上打開EN5 課件授課時，可以充分發(fā)揮傳統(tǒng)的黑板、投影儀以及電腦操作的功能，體現(xiàn)授課的便捷性。調用筆工具，隨時可以在屏幕上書寫標注，對書寫內容或課件中的圖文元素進行復制克隆、拖拽移動、放大縮小、旋轉、擦除、遮罩等操作，這是傳統(tǒng)黑板和粉筆無法實現(xiàn)的。筆工具還可以選擇顏色、線條粗細，畫出各種圖形，比如電路圖、線段分析圖等，讓教學更加隨心所欲，方便有趣。此外，EN5可以調用放大鏡工具，聚焦學生的注意力，調用計時器進行練習時間的調控，調用截圖工具進行教學對比分析，借用EN5 手機端app 進行授課和拍照點評，或投屏播放存儲在手機上的課程資源。教師選擇EN5 授課，大大擴大課堂的延伸度，增強學生的學習興趣，課堂氛圍更符合當前的學情特征，更匹配當今教育信息化時代的理念要求。

3.思維導圖創(chuàng)建的便捷性

思維導圖在各學科教學中的應用一直備受認可。EN5 自帶思維導圖工具，為廣大學科教師帶來便利，且操作便捷，支持現(xiàn)場創(chuàng)建、現(xiàn)場總結生成，也可以在授課時邊總結邊展開。純文字的思維導圖主要用來幫助學生梳理知識、歸納要點、形成脈絡，建立知識點之間的聯(lián)系，有利于梳理重難點，總結方法，提煉規(guī)律。有媒體加載的思維導圖應用范圍更廣，授課時圖文結合，音視頻資源豐富，更方便圍繞主干擴展延伸（如圖6）。技術上，在EN5 中可以直接對思維導圖的每個節(jié)點添加圖片、音頻、視頻、備注、聯(lián)系等。

圖6 思維導圖

（二）EN5 課程資源的豐富性，為信息化課堂搭建基礎平臺

1.課程微視頻

教師經(jīng)?？嘤跓o處尋找優(yōu)秀的學科微視頻來豐富課堂教學。EN5 與“樂樂課堂”合作，免費提供大量的主題式微課視頻，涉及的學科目前主要有小學的語文、數(shù)學、奧數(shù)，中學的數(shù)學、物理、化學等，物理和化學對應“物理大師”和“美麗科學”視頻。這些微視頻主要聚焦于一個主題或一個知識點（如圖7），講解基本在3 分鐘左右，畫面活潑講解生動，可以用作課堂快速導入、課堂最后小結、舊知識快速復習等。傳統(tǒng)的教學方式是教師講學生聽，學生容易疲憊，而借用EN5 課程資源豐富授課方式，能夠有效調控學生的聽課注意力，進一步提高教學效果。

圖7 小學數(shù)學微視頻“圓錐的認識”

2.各學科習題庫

EN5 的習題庫幾乎囊括了小學、初中、高中的所有主要學科，題型有填空、選擇、閱讀理解等，方便教師課堂練習的預設或現(xiàn)場調用，其中還有針對初中數(shù)學單獨設立的“數(shù)學小測”題庫，資源豐富，備課方便。

3.仿真實驗

EN5 提供物理學科有關力學、光學、聲學、熱學、電與磁等八個領域的常見實驗（如圖8），特別是家庭電路短路的模擬、危險實驗的虛擬仿真等。同時，教師還可根據(jù)自己的需求，創(chuàng)設新的實驗，選擇添加所需的電流表、變阻器、蜂鳴器、開關等各種儀器設備，并存入“我的實驗”庫，后期可重復調用。

圖8 虛擬仿真實驗

（三）EN5 課件的教學性，為教學設計增強互動

1.課件的交互性

教學設計中，有交互活動參與的課堂，學生的學習會更生動、主動、有意義。EN5 課件的交互性強，能夠更好地支持課堂互動的開展。首先，適當“提問”可以激發(fā)學生思維、控制學生注意力，但提問要有技巧，要盡量做到隨機?？梢砸揽肯Ｎ值摹鞍嗉墐?yōu)化大師”，或直接在EN5 里面運用課堂活動的分類，設計全班座號為子類別，每次放一個或若干個待提問個數(shù)在頁面內，點擊刷新即可實現(xiàn)隨機抽選的效果。EN5 里面的課堂活動設計技術也比較簡單，自帶有分類題（如圖9）、選擇題、配對題等，還有考察力度更大的填空題（此時常用筆直接書寫或拖出答案）或辨析題（如圖10，此時通常用拖動加標注實現(xiàn)）。EN5 也支持學生之間常見的競爭與合作互動。直接設計分組競爭、判斷對錯等課堂活動，各小組選派代表上來答題，成績你追我趕，一齊向上，課堂氛圍濃厚。若要組織小組內的合作互動，只需將EN5 課件桌面同步到移動平板或手機終端上，教師再將終端遞交給答題小組來討論完成，答題結果會自動同步呈現(xiàn)在一體機上，全班師生再一起評析，這種交互技術簡單又高效。

圖9 課堂活動——超級分類

圖10 用拖動操作來實現(xiàn)交互

值得一提的是，在實際教學中，許多教師發(fā)現(xiàn)EN5 課件的交互功能突出，就泛濫使用，公開課的課堂互動過多，但大多與教學目標關系不大，是一些無意義的互動。交互環(huán)節(jié)題型的選擇和問題的設計，都應充分考慮知識點的教學需求。比如匹配題和選擇題，答案之間必須具備同質性與干擾性，學生需要認真辨析才有意義（如圖11）。同樣是匹配題，右圖選項更有辨析性，問題設計明顯比左圖案例更有意義。有價值的課堂交互不只是活躍課堂氣氛，更重要的是真正提高教學目標達成的效果。

圖11 匹配題問題設計對比

2.課件的隨機性

在授課時，問題對應的答案有多個且順序不確定，教師與學生一起總結知識要點時，順序也經(jīng)常不確定，需要根據(jù)學生實際答題情況來出示答案。PPT課件一般需要設置細致的觸發(fā)動畫來實現(xiàn)，EN5 則簡單易行且方法多樣。比如蒙層擦出答案（如圖12）、點擊遮罩出示答案（如圖13）、拖動答案到畫面內等，真正實現(xiàn)教師授課的隨機性。

圖12 運用蒙層擦除顯示學生答案

3.課件的生成性

教師用EN5 制作課件，如果仍像PPT 課件一樣，很多內容都盡量提前預設好，工作量大，也沒有真正發(fā)揮白板課件支持現(xiàn)場授課、現(xiàn)場調用資源的生成性優(yōu)勢。鼓勵教師只要備好相關的資源，等現(xiàn)場授課需要時再臨時調用；工具演示也同樣，現(xiàn)場授課、現(xiàn)場演示操作。EN5 的這種課件制作理念，真正實現(xiàn)教師所期盼的極簡技術（即簡單、實用、高效），降低課件制作的工作量，節(jié)省許多時間。對EN5 足夠熟悉且對教學設計胸有成竹的教師，都會選擇發(fā)揮課件的生成性特性來備授課（如圖14）。

圖14 講解《包裝的學問》，現(xiàn)場克隆長方體并對三種不同的重疊面填色分析

三、目前EN5 課件制作存在的不足

EN5 制作課件在素材處理方面功能有限，動畫功能的設置也較弱，建議可以借助PPT 來輔助。PPT 可以統(tǒng)一替換字體，可以拆分形狀、任意裁剪圖片等，制作課件時，可以先將素材放在PPT 處理完后，再導入到EN5 中。PPT 的動畫功能非常強大，如果某一節(jié)課教學內容的動畫需求量大，那么可以選擇兩個軟件優(yōu)勢互補。具體是將動畫部分放在PPT 完成，將有交互和生成的部分放EN5 完成，授課時只要將EN5 在授課模式下最小化，就可以通過授課工具的切換按鈕，在兩個課件界面間隨機切換，實現(xiàn)兩者的完美結合。