尚雅瓊

小學(xué)作文教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的作文意識(shí)，以及用詞、造句、構(gòu)思謀篇、修改、觀察事物、分析事物的能力。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受生活，激發(fā)其寫作熱情;帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然美景，積累寫作素材;幫助學(xué)生融入社會(huì)實(shí)踐，表達(dá)真情實(shí)感;強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練，拓展學(xué)生的寫作空間;采用多方參與的作文評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生的寫作能力。

在小學(xué)階段，每逢寫作文，學(xué)生就感到惶恐，不知從何處下筆。面對(duì)此種情況，教師怎樣做才能幫助學(xué)生解決構(gòu)思謀篇的困惑，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，提高作文能力呢？下面談?wù)劰P者的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。

一、感受生活，激發(fā)寫作興趣

寫作素材均來(lái)自于生活，怎么提高學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生產(chǎn)生寫作欲望，是教師當(dāng)前應(yīng)該考慮的問(wèn)題。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生的生活出發(fā)，激發(fā)他們的寫作靈感，培養(yǎng)其寫作興趣，讓學(xué)生樹立寫作是學(xué)習(xí)的需要、是必備能力的理念。

1.貼近學(xué)生生活實(shí)際

學(xué)生在生活中每天會(huì)經(jīng)歷不少事，教師要明確要求學(xué)生進(jìn)行練筆活動(dòng)，真實(shí)記錄所見(jiàn)所聞，寫出所感所悟。小練筆的命題應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，這樣可使學(xué)生日常的生活積累涌上心頭，浮于眼前，產(chǎn)生寫作欲望，實(shí)現(xiàn)從“要我寫”到“我要寫”的轉(zhuǎn)變。

2.符合學(xué)生心理

針對(duì)學(xué)生模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可給出一些文章范例，讓學(xué)生聯(lián)系周圍人、事、物、景等仿寫，激發(fā)其寫作熱情。同時(shí)，利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，選擇生活中讓他們感到新鮮的問(wèn)題進(jìn)行討論，指導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)，去探索，去尋找，豐富其內(nèi)心世界。

二、走進(jìn)自然，積累寫作素材

1.親近自然

我校地處黃土高坡的川區(qū)，這里山青水綠、鳥語(yǔ)花香、車水馬龍、人稠物穰，是學(xué)生觀察自然、捕捉生活的好去處。在教學(xué)實(shí)踐中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓他們觸摸花草樹木，感受大自然的生機(jī)盎然，去發(fā)現(xiàn)自然的千變?nèi)f化、多姿多彩。學(xué)生見(jiàn)得多了、經(jīng)歷得多了，寫作時(shí)自然有話可說(shuō)，有形可繪，有情可抒。

2.體驗(yàn)生活

在平時(shí)的教學(xué)中，可以讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生漫步河邊沙灘，欣賞夕陽(yáng)余暉，傾聽(tīng)水聲歡歌，放眼青山綠水，細(xì)品鳥語(yǔ)花香，體驗(yàn)生活情趣，并要求學(xué)生多參與學(xué)校集體活動(dòng)和家庭家務(wù)料理……讓學(xué)生去感受勞動(dòng)的辛苦、去欣賞自然美景，去了解動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)，去發(fā)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)規(guī)律……達(dá)到體驗(yàn)生活、感悟生活、暢想未來(lái)、放飛夢(mèng)想的教學(xué)目的。

通過(guò)走近自然、體驗(yàn)生活，學(xué)生了解了未知世界，大大提高了思想認(rèn)識(shí)，積累了大量的寫作素材。這樣，學(xué)生才能在寫作時(shí)信手拈來(lái)，寫出情真意切的作文。

三、融入社會(huì)實(shí)踐，抒發(fā)情感

作文的目的之一就是抒發(fā)情感，表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)景物的贊美。在融入生活方面，我有意識(shí)地以鄉(xiāng)土人情、歷史遺跡為主題進(jìn)行教學(xué)，常引導(dǎo)學(xué)生探索家鄉(xiāng)歷史文化，組織學(xué)生參觀王母宮山、大云寺、南石窟寺、牛角溝古人類遺址等歷史名勝，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史，引導(dǎo)他們作評(píng)價(jià)，說(shuō)感受，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

通過(guò)這些豐富多彩、形式多樣的課外活動(dòng)，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受，提高了他們對(duì)本地歷史文化的榮譽(yù)感、自豪感，也讓學(xué)生感受到了生活的幸福，培養(yǎng)了其人文精神，強(qiáng)化了其對(duì)生活的熱愛(ài)。學(xué)生的熱情積累到一定程度，寫出的作文自然有血有肉、真摯感人。

四、強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練，拓展寫作空間

1.重視閱讀教學(xué)，積累作文素材

學(xué)生的作文能力不強(qiáng)、寫作興趣不濃、寫作素材不足，問(wèn)題出在閱讀上。學(xué)生的閱讀存在閱讀面窄、閱讀方法不當(dāng)、閱讀不深入等問(wèn)題。作為語(yǔ)文教師，在閱讀教學(xué)時(shí)，最重要的是要教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，要讓學(xué)生在閱讀時(shí)做到四點(diǎn)：一是摘抄優(yōu)美詞句、精彩段落，積累語(yǔ)言;二是學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)、科學(xué)道理，做好知識(shí)積累;三是體會(huì)感悟，梳理邏輯關(guān)系，撰寫讀書心得;四是借鑒寫作方法，布局謀篇，仿照范文練筆。

掌握了閱讀方法，閱讀就有了目的，不至于走馬觀花，就能看一篇有一點(diǎn)收獲。在閱讀中訓(xùn)練，在訓(xùn)練中閱讀，日復(fù)一日，學(xué)生的寫作水平自然而然就提高了。

2.聯(lián)系學(xué)生生活，拓展訓(xùn)練方法

教師要在課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外閱讀的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，拓展寫作訓(xùn)練方法。例如，要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記、周記，用文字記錄每天遇到的人、發(fā)生的事、看到的景、觸發(fā)的情。長(zhǎng)期堅(jiān)持，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦、樂(lè)于動(dòng)筆的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感受生活，提高其寫作能力和水平。

五、多方參與評(píng)價(jià)，提高寫作能力

寫出佳作一方面要靠學(xué)生自己，另一方面要靠評(píng)改加工，“文章不厭百回改”說(shuō)的就是這個(gè)道理。作文批改是學(xué)生再次寫作，再次創(chuàng)作的過(guò)程;是學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，自我提高的過(guò)程。然而，一人之智有限，眾人之智無(wú)窮，所以應(yīng)該采用多方參與修改、評(píng)價(jià)的方式，改變教師一人負(fù)責(zé)到底的傳統(tǒng)批改模式，讓學(xué)生家長(zhǎng)、同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，集眾人之力，提高學(xué)生的寫作能力。

1.家長(zhǎng)的激勵(lì)

可以在平時(shí)的作文練習(xí)中，要求家長(zhǎng)先修改學(xué)生的作文，修正錯(cuò)別字、顛倒句、錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)，并適當(dāng)給予學(xué)生激勵(lì)。家長(zhǎng)的激勵(lì)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感，產(chǎn)生自信心，寫作信心倍增，對(duì)寫作大有益處。

2.學(xué)生相互批改

在學(xué)生相互批改時(shí)，教師應(yīng)教授其批改方法，明確批改要求，引導(dǎo)學(xué)生互相修改。同學(xué)互評(píng)是相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程，能相互啟發(fā)，集思廣益，有利于促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。

3.教師有選擇地評(píng)價(jià)

教師對(duì)學(xué)生的作文應(yīng)做全面、詳細(xì)的批改，并給出客觀的書面評(píng)價(jià)。要對(duì)作文中的好詞好句進(jìn)行勾畫眉批，及時(shí)給予肯定，提高學(xué)生寫作的積極性。