莊建森

摘要：隨著現(xiàn)代教育思想的不斷優(yōu)化，培養(yǎng)學生的語言表達能力逐漸成為各學科教師的共識。為此，農(nóng)村小學數(shù)學教師在從事具體的教學工作時，應當結(jié)合本學科的特色，注重輔導學生學習和積累數(shù)學語言，使其能夠準確應用所學知識來描述數(shù)學問題、分析解題思路，從而不斷提高其語言表達能力，促進他們思維能力的發(fā)展與提升，以便進一步增強其數(shù)學綜合素養(yǎng)。本文著重探究了在農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生語言表達能力的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;數(shù)學教學;語言表達能力

對于小學生而言，數(shù)學知識具有一定的抽象性，因此他們學習知識時需要不斷突破自身的認知局限，借助感性認識來解讀和分析數(shù)學知識的內(nèi)涵，再將其轉(zhuǎn)化為個人的理性認識，從而將知識內(nèi)化于心。此時，培養(yǎng)學生的語言表達能力就是引導其將理性認知與感性思維相結(jié)合的過程，有利于讓學生在準確分析和表述各種數(shù)學問題的過程中，將相關(guān)知識融合起來進行系統(tǒng)性的解讀，并建立完善的知識結(jié)構(gòu)，進而切實提高其學習成效，推動他們的全面發(fā)展。

一、重視數(shù)學概念和法則教學，為學生準確表達提供依據(jù)

農(nóng)村小學數(shù)學教師在培養(yǎng)學生語言表達能力時，應當注重引導他們正確使用數(shù)學語言，以此突出學科特色，輔助增強其表達的規(guī)范性、準確性、條理性和有效性。數(shù)學概念和法則作為數(shù)學語言的典型代表，是學生在學習過程中進行表達和分析的主要依據(jù)，因而教師應當關(guān)注該模塊的教學內(nèi)容，引導學生在學習和積累中儲備豐富的語言素材。

比如，農(nóng)村小學數(shù)學教師在指導學生學習時，可以有意識地要求他們背誦和記憶各種概念、法則，同時要讓學生據(jù)此準確描述相關(guān)例題的解題依據(jù)、解題過程，在二者的融合中加深其印象，并不斷提高其數(shù)學語言表達能力。

二、優(yōu)化數(shù)學課堂的教學模式，激發(fā)學生表達自我的興趣

（一）運用趣味教學方法引導學生主動表達

1.創(chuàng)設情境，調(diào)動學生表達的積極性。

要想讓學生在課堂上積極表達個人的觀點和看法，農(nóng)村小學數(shù)學教師需要為他們營造寬松、自由的氛圍，以此不斷緩解他們的心理壓力，使其勇敢表達出個人的內(nèi)心想法，繼而在與他人的交流和分享中形成良好的語言表達能力。如，數(shù)學教師可以借助多媒體電教設備為學生展示數(shù)學繪本、播放與數(shù)學有關(guān)的動畫視頻，并在其中加入各種數(shù)學問題，以此迅速激發(fā)學生的興趣，使其積極思考、主動分享自己的觀點和結(jié)論，通過有效表達交換信息、完善學習思路，進而不斷增強學生的思維活力、提高其學習成效，同時推動他們語言表達能力的穩(wěn)定提升。

2.組織教學游戲，提高學生的表達熱情。

在農(nóng)村小學數(shù)學課上，教師也可以通過組織教育游戲來調(diào)動學生的學習積極性，從而實現(xiàn)寓教于樂的目的，并讓學生在參與游戲的過程中主動表達自我、分享個人收獲，輔助強化其表達能力。此時，教師可以將學生在課余時間比較喜歡的“猜謎語”“消消樂”等游戲融入數(shù)學教學活動中，通過調(diào)整游戲形式、優(yōu)化游戲流程來滲透各種數(shù)學問題，由此使學生在做游戲的過程中主動去分析其中蘊含的數(shù)學知識點，并結(jié)合個人所學去解決相關(guān)問題，再通過口頭表達闡明個人思路，便于教師和其他同學做出評判，繼而順利提高其解決問題的效率，并促進他們語言表達能力的發(fā)展。

（二）搭建自主學習平臺，觸發(fā)學生的表達欲

1.鼓勵小組合作，為學生提供表達的機會。

隨著新課改工作的逐步推進，合作學習模式在教學活動中的應用越來越廣泛，為提高課堂活力、增強教學效果創(chuàng)造了十分有利的條件。鑒于此，農(nóng)村小學數(shù)學教師在設計教學方案時，也可以要求學生以小組合作的方式去探究相關(guān)的知識內(nèi)容，使他們在互相幫助、討論分析中獲得較為完善的知識信息，繼而不斷提高其自主學習能力和思維水平。例如，教師可以提前設計好合作任務，要求學生在小組中圍繞既定目標展開探索，進而使其在準確表達中傳遞信息，分享出各自的想法，再通過深入分析解讀知識內(nèi)涵，有助于進一步訓練其語言表達能力。

2.借助數(shù)學實踐活動指導學生表達分析。

結(jié)合數(shù)學學科的特點，農(nóng)村教師還可以在課堂上組織實踐活動，一方面可以幫助學生更加直觀、清晰地了解知識形成過程，另一方面也可以引導學生在實踐中主動發(fā)表自己的看法、總結(jié)實踐結(jié)果，進而推動其表達能力的提高。比如，數(shù)學教師可以要求學生借助不同的學習工具、數(shù)學模型去推導幾何公式的形成過程，然后鼓勵他們把自己的實踐過程、實踐結(jié)果分享出來，以供他人參考，并虛心聽取意見，不斷調(diào)整自己的實踐探究方案來獲得更加準確的知識結(jié)論，由此在良好的交流、分享環(huán)境中促進學生語言表達能力的發(fā)展。

3.滲透賞識教育策略，鼓勵學生主動質(zhì)疑。

疑問是學生挖掘知識內(nèi)涵的內(nèi)在動力。因此，農(nóng)村小學數(shù)學教師在教學過程中可以滲透賞識教育策略，鼓勵學生在課上大膽提出自己的疑問，然后在教師的引導下分析問題的本質(zhì)、確定疑問的方向，以便有效提高學生的學習成效，使其在質(zhì)疑中不斷進步。如，數(shù)學教師要對班級中敢于提問的學生進行表揚，肯定他們的思考結(jié)果，然后針對其疑問給出其他導向性問題，用以指引他們探究，在提問中實現(xiàn)互動和交流，并引導學生積極表達，最后讓其將不同問題的結(jié)果綜合起來獲得較為完善的知識信息，從而順利解決其疑問，并有效強化其語言表達能力。

三、結(jié)語

立足于新時期的教育背景，農(nóng)村小學數(shù)學教師應當不斷優(yōu)化個人的教學思路，重視培養(yǎng)學生的語言表達能力，從而使其在表達中積極思考、在思考中不斷探究，有助于進一步增強他們的學習效果。具體來講，教師要在課堂上為學生提供更加廣闊的平臺，不斷激發(fā)他們的表達興趣，同時要讓其掌握規(guī)范、準確的數(shù)學語言，通過流暢、有序的表達形成良好的邏輯思維能力和信息整合能力，由此輔助他們在書面理論與口頭語言的轉(zhuǎn)化中高效地吸收和內(nèi)化知識，繼而推動其數(shù)學素養(yǎng)的穩(wěn)定提升。

注：本文為南靖縣教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度課題“農(nóng)村低年段數(shù)學課堂學生表達能力的培養(yǎng)”（立項批準號：njKT1918）研究成果。

參考文獻：

[1]曹瑩.如何提高小學數(shù)學課堂中學生的語言表達能力[J].數(shù)學大世界（下旬），2018（9）.

[2]朱玉玉.如何在小學數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的語言表達能力[J].小學生（下旬刊），2019（3）.

（責編? 侯 芳）