劉明偉

【摘要】新課改的不斷深入對學生的數(shù)學能力與數(shù)學素養(yǎng)提出更多的要求。在此情況下，小學數(shù)學教師必須要對現(xiàn)階段的數(shù)學教學進行全面地研究和分析，在充分地掌握教學過程當中存在的一系列問題之后，遵循新課改的教學目標和現(xiàn)代化數(shù)學教學準則，有效地引進一些具有趣味性和生活性的教學內(nèi)容，利用先進的現(xiàn)代化教學技術開展小學數(shù)學課教學，全面地激發(fā)學生的學習興趣與主體能動性。

【關鍵詞】小學數(shù)學教學 學習興趣 教學情境 合作學習

在當下的小學數(shù)學教學過程中，大部分學生的數(shù)學水平和理解能力相對較弱，即便教師花費更多的時間和精力進行相關知識點的分析和講解，也很難讓對數(shù)學不感興趣的學生掌握相關的知識點和內(nèi)容。基于此，教師必須要立足于當下的小學數(shù)學課堂教學，從學生興趣入手，對當下的課程教學環(huán)節(jié)進行優(yōu)化設計，有效地在課堂教學過程中增加一些交流討論的環(huán)節(jié)。與此同時，還必須要從學生的實際生活和學生興趣入手，提出一些啟發(fā)性和引導性的問題，鼓勵學生自主地進行分析和學習。這樣才能夠全面提升學生的數(shù)學感知力和數(shù)學思維能力。

一、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的重要意義

數(shù)學學科抽象性很強，對于小學生來說，僅靠教師滔滔不絕的知識灌輸很難真正理解那些晦澀的概念。興趣不僅是學生學習數(shù)學的驅(qū)動力，同時也是全面提升學生學習效率和學習質(zhì)量的關鍵。因此，在開展當下的數(shù)學教學過程當中，教師必須要充分地了解小學階段學生的思維規(guī)律和學習規(guī)律，結(jié)合數(shù)學課的教學目標，有針對性地進行多樣化的教學活動和實踐活動的設計，引導學生積極地實踐、探索、求知，并在教師的領導之下深入地進行相關知識點的學習。這樣才能為小學生的學習營造輕松性、趣味性的學習體驗。

在當下的小學數(shù)學教學過程中，部分教師需要認識到培養(yǎng)學生興趣的重要性，不過因為受傳統(tǒng)教育觀念的影響，有的教師在課程中仍然以一刀切的方式開展數(shù)學知識的教學，沒有和學生進行溝通交流，也沒有對當下的教學方案進行全面地優(yōu)化和改進。此外，部分教師在進行數(shù)學教學時，只是參考以往的教學經(jīng)驗和優(yōu)秀教學案例來進行課堂的優(yōu)化，沒有充分地考慮學生的差異，也沒有結(jié)合不同學生的學習傾向和數(shù)學水平進行課堂教學環(huán)節(jié)和學習任務的整合。這樣會使學生對小學階段的數(shù)學教學產(chǎn)生一定的抵觸心理和厭學情緒。

二、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的有效措施

（一）通過創(chuàng)新教學內(nèi)容培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣

在開展小學數(shù)學教學之前，教師必須要充分地把握學生的興趣點，對以往的教學經(jīng)驗進行全面地分析和總結(jié)。充分挖掘教材當中的創(chuàng)新元素和多樣化教學內(nèi)容，并利用互聯(lián)網(wǎng)搜尋一些與教學主題相關的素材或教學資料，有效地融入到數(shù)學課堂中，以此來全面吸引學生的學習興趣和探究欲望。與此同時，還必須要充分地考慮學生的數(shù)學水平和實際生活情況，提取一些與教學內(nèi)容相關的生活化教學內(nèi)容或案例，以此為切入點，引導學生進行相關知識點的探索和學習。這樣才能夠全面地增加數(shù)學教學和學生生活之間的聯(lián)系。

例如，在進行“乘法”的教學過程中，教師可以列出乘法算式：120×40=（ ），12×40=（ ），39×21=（ ），20×25=（ ），引導學生嘗試利用已經(jīng)學過的數(shù)學方法進行計算，鼓勵學生將復雜的乘法算式簡單化。也可以向?qū)W生展示生活中常見的問題，如“陽光商場新進了一批運動服，小號運動服每套售價60元，大號運動服每套售價80元。王老師需要買16套小號運動服，13套大號運動服，各要多少錢？若王老師只帶了2000元錢，夠買運動服嗎？”或是班級人數(shù)、乘車、公園買票等的問題。由此引導學生對題目進行閱讀并結(jié)合自己的學習經(jīng)驗來提取重要的存在關系，嘗試利用相關的方法進行計算。最后，再由教師對學生的執(zhí)行結(jié)果進行全面地總結(jié)，引導學生掌握乘法的運算規(guī)律和方法。

（二）通過構(gòu)建教學情境培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣

在開展數(shù)學教學前，教師需要利用生動、有趣、形象的多媒體教學資源來呈現(xiàn)具有較強復雜性和枯燥性的數(shù)學知識，引導學生在具有趣味性的教學情境之下進行數(shù)學問題的思考和學習。在這一過程中，教師還必須要充分地考慮學生的知識接受程度和思維特征，科學地調(diào)整數(shù)學課程的教學難度，引導學生由淺到深、由易到難地進行探究，并結(jié)合情境教學實況對學生進行相應地點撥和指導。這樣不僅能夠充分地打破傳統(tǒng)單一且枯燥的數(shù)學課堂教學模式，同時也能夠使學生在自主學習過程中學會發(fā)展、創(chuàng)造和創(chuàng)新。

例如，在進行“圖形的運動”的教學過程中，教師可以利用多媒體設備向?qū)W生播放汽車行駛、轉(zhuǎn)風車、升國旗、乘坐旋轉(zhuǎn)木馬等的微視頻，引導學生認真地觀察其中的圖形，讓學生思考這些圖形具有什么特點，引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行討論和交流，從而使學生對軸對稱有初步的理解。然后，再讓學生準備一張卡紙，將其左右對折，在卡紙的另一邊滴上一滴紅色的墨汁，將卡紙重新折疊并按壓，打開卡紙觀察墨跡的形狀。接著，讓學生對實際結(jié)果進行總結(jié)，并進一步地講解軸對稱圖形。教師再利用flash課件向?qū)W生展示三角形遵循的某些規(guī)律移動或者三角形以某個點為中心轉(zhuǎn)動的具體過程，引導學生對平移和旋轉(zhuǎn)的過程進行具體地觀察，然后再進一步地進行相關知識點的具體分析，引導學生掌握平移和旋轉(zhuǎn)的規(guī)律。

（三）通過開展合作學習培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣

為了有效地兼顧班級當中不同層次的學生，教師必須要對數(shù)學教學中出現(xiàn)的各種問題或現(xiàn)象進行預測，充分考慮學生的個性特點和層次差異，有針對性地利用合作學習來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的由教師單向灌輸?shù)慕虒W模式。教師可以通過調(diào)查問卷和測試的方式充分了解班級學生的情況，有針對性地將6至8個學生劃分為同一個合作學習小組，小組中需要包含性格內(nèi)向和外向的學生，也要包括理解能力較強和學習成績一般的學生。然后，結(jié)合學生的學習興趣和培養(yǎng)要求來為其設置一系列的分層教學任務與螺旋遞進式的實踐活動，鼓勵學生踴躍地參與其中，并從不同的層次和維度入手討論，鼓勵學生交流數(shù)學學習經(jīng)驗和心得。這樣不僅能夠全面激發(fā)學生的數(shù)學學習思維和學習潛能，同時也能夠有效培養(yǎng)學生的合作探究精神與數(shù)學綜合素養(yǎng)。

在當下的小學數(shù)學教學過程中，教師除了要充分地結(jié)合學生具體情況來進行課堂教學之外，還必須要及時地轉(zhuǎn)變教學觀念，制定具有較高適應性和可行性的數(shù)學教學方案，以此為導向來開展小學數(shù)學課的教學。與此同時，教師還必須要充分地了解不同年齡階段學生的學習偏好和思維特征，利用多媒體進行相關知識點的分析和講解。另外，教師還必須要充分地考慮學生的層次和個體差異，利用數(shù)學互動、情景模擬、小組合作等方法引導學生主動進行數(shù)學學習。這樣才能為學生的數(shù)學學習興趣的持續(xù)提升和小學數(shù)學教學深入開展奠定良好的基礎。

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