王艷玲

【摘要】為了適應(yīng)現(xiàn)階段國家教育部對(duì)高中英語的教學(xué)要求，必須優(yōu)化高中英語課外閱讀教學(xué)策略。英語課外閱讀是增強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫素養(yǎng)的重要途徑，英語課外閱讀為學(xué)生創(chuàng)造了良好有效的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的過程中，課外閱讀扮演著十分重要的角色地位。為了實(shí)現(xiàn)高中生英語水平的有效發(fā)展，教師要提供一系列豐富的課外閱讀資料，來擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，增強(qiáng)學(xué)生英語閱讀的能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語? 課外閱讀? 閱讀策略

【中圖分類號(hào)】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）16-0104-02

1.高中英語課外閱讀的重要性

1.1課外閱讀是積累詞匯量的重要途徑

詞匯是課外閱讀的基礎(chǔ)，但課外閱讀也能擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。從《課程標(biāo)準(zhǔn)》可以看出，高中生對(duì)英語學(xué)習(xí)詞匯有明確的要求，高一、二年級(jí)需要4000多個(gè)單詞和800個(gè)固定搭配。只有通過在課堂上學(xué)習(xí)詞匯和固定語法，我們才能達(dá)到這個(gè)要求。為了達(dá)到這個(gè)學(xué)習(xí)量，學(xué)生必須通過課外閱讀來擴(kuò)大我們的詞匯量。課外閱讀是課堂上閱讀和寫作知識(shí)相結(jié)合的復(fù)習(xí)和鞏固，也能增強(qiáng)學(xué)生的詞匯記憶。當(dāng)我們繼續(xù)擴(kuò)大課外閱讀時(shí)，我們也能記住熟悉的單詞。通過積累記憶，我們可以增加高中生的詞匯量，為將來的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1.2 課外閱讀是提高學(xué)生總體素質(zhì)的重要補(bǔ)充

學(xué)習(xí)英語課外閱讀不僅可以增加高中生的英語詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和自己的語言知識(shí)，還可以提高學(xué)生的推理和分析能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。課外閱讀不僅能使學(xué)生在課堂上有效鞏固讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的讀寫能力，開闊視野，了解中外文化，陶冶情操，還能提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)他們形成英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展道路。這有利于提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的終身學(xué)習(xí)。

2.高中英語課外閱讀的現(xiàn)狀

2.1課外閱讀時(shí)間有限，方法不當(dāng)

在高考環(huán)境下，高中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重。他們幾乎把所有的時(shí)間都花在做作業(yè)和鍛煉上，這大大縮短了課外閱讀的時(shí)間。課外閱讀材料的選擇沒有合理的計(jì)劃。大多數(shù)學(xué)生的閱讀方法是通讀，他們不理解文章的真正含義。當(dāng)他們遇到生詞和不可理解的句子時(shí)，他們會(huì)直接跳過，從而失去英語課外閱讀的真正意義。無論學(xué)習(xí)英語或閱讀課外英語材料，如果不掌握正確的方法，就很難理解它的作用，這是非常不利于高中英語學(xué)習(xí)。

2.2課外閱讀缺乏管理和指導(dǎo)

在英語閱讀課中，教師基本上處于主導(dǎo)地位，學(xué)生主要是在聽。因此，學(xué)生仍然處于被動(dòng)的閱讀狀態(tài)，很少考慮老師教的內(nèi)容和方法。因此，師生之間無法形成良好的溝通與合作。教師不能及時(shí)糾正和指導(dǎo)學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣，如翻譯閱讀、手指閱讀、背讀等。這種現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致學(xué)生閱讀速度慢，降低理解整篇文章的準(zhǔn)確率，從而阻礙學(xué)生閱讀理解能力的提高。

3.高中英語課外閱讀教學(xué)的具體策略

3.1精選課外閱讀材料，做好讀書筆記

高中課外閱讀材料的選擇應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，材料的選擇應(yīng)與課文有很強(qiáng)的相關(guān)性，課外閱讀應(yīng)與課堂文章相結(jié)合。這里的“相關(guān)性”不一定是內(nèi)容的相關(guān)性，而是語言的難度是否與所學(xué)內(nèi)容一致。此外，語言知識(shí)也應(yīng)該是相關(guān)的。換句話說，課外閱讀材料應(yīng)該盡可能多地涵蓋課文中的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。第二，難度適當(dāng)，確保課外閱讀的難度小于或等于課文的難度，這更有利于激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。第三，文章應(yīng)該是知識(shí)性的，也就是說，學(xué)生可以從文章中學(xué)習(xí)一些新的信息。這就要求閱讀材料應(yīng)具有高度的當(dāng)代性，并與當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展緊密結(jié)合，這樣學(xué)生在閱讀時(shí)才會(huì)感到有趣。第四，它應(yīng)該有智力，能激發(fā)和反映人，激發(fā)學(xué)生的共鳴。如果教師根據(jù)上述原則選擇學(xué)生，他們也將在早期科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生。此外，教師在選擇材料后應(yīng)處理閱讀材料，突出一些重要的語言點(diǎn)。他們可以通過下劃線、粗體或斜體突出學(xué)生應(yīng)該注意的一些單詞、短語、搭配或句子結(jié)構(gòu)，這可以很好地吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)閱讀效果。

做好閱讀筆記不僅是課外閱讀教學(xué)的一種方法，也是一種良好的閱讀習(xí)慣。它能使學(xué)生在閱讀過程中有任務(wù)意識(shí)，提高注意力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀筆記是學(xué)生課外閱讀和學(xué)習(xí)的有型軌跡，是學(xué)生能力提高的一種學(xué)習(xí)方式。閱讀筆記有多種形式。教師應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督，激發(fā)學(xué)生記筆記的興趣。

3.2制定課外閱讀規(guī)劃

在高中英語課外閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)制定合理的課外閱讀計(jì)劃，為高中生的課外閱讀學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。教師可以根據(jù)學(xué)生的水平和興趣選擇合適的閱讀材料，根據(jù)選擇的閱讀材料安排課外閱讀任務(wù)，并為安排好的閱讀材料設(shè)計(jì)幾個(gè)遞進(jìn)問題。課堂上，學(xué)生相互分享課外閱讀內(nèi)容的情節(jié)或閱讀感受，小組對(duì)問題進(jìn)行合作探究，最后教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

3.3 培養(yǎng)正確的課外閱讀方法

課外閱讀是為了提高學(xué)生的詞匯、語感和閱讀能力。如果學(xué)生在閱讀中為了理解文章而查閱字典，這不僅會(huì)降低閱讀速度，還會(huì)妨礙學(xué)生的思維。因此，課外閱讀將失去其意義。對(duì)于課外英語閱讀，“泛讀”應(yīng)該是正確的方法。通過泛讀，學(xué)生可以掌握更多的詞匯，理解單詞的主要意思。更重要的是，通過泛讀，學(xué)生可以根據(jù)文章的語法結(jié)構(gòu)和上下文來猜測(cè)生詞的意思。有效閱讀是快速閱讀和高理解率閱讀相結(jié)合的結(jié)果。為了提高閱讀速度，有必要掌握快速閱讀技巧，以便學(xué)生能夠?qū)W會(huì)跳過新單詞進(jìn)行閱讀，不要因?yàn)檎恼轮杏袀€(gè)別新單詞而卡住，并學(xué)會(huì)利用上下文推斷新單詞的含義。例如，《21世紀(jì)英語》和《英語周刊》等報(bào)紙都是很好的閱讀材料，還有適合高中生學(xué)習(xí)快速閱讀的文章，可以推薦學(xué)生多看。

3.4加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)和管理

無論在選擇高中生課外閱讀材料或閱讀方法時(shí)，都應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和管理。首先，在老師的指導(dǎo)下，老師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提煉。從課外閱讀材料中摘錄一些優(yōu)美的句子和段落來積累名言，像“Where there is a will， there is a way”就是很好的表達(dá)形式。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生重寫和擴(kuò)展這些句子，以突出課外閱讀和學(xué)習(xí)的積極作用，并幫助學(xué)生形成課外閱讀摘錄。其次，從管理的角度來看，課外閱讀的有效性可以通過課外閱讀報(bào)告的形式來檢驗(yàn)，并且可以起到監(jiān)督的作用。在每堂課中，隨機(jī)挑選五名學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)闡述，每周舉行一次全體閱讀報(bào)告。學(xué)生可以在一周內(nèi)通過閱讀報(bào)告交流他們的閱讀情況，介紹他們讀過的課外閱讀材料和閱讀感受，并為學(xué)生提供交流閱讀經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間。為了獲得更好的課外閱讀材料，可以選擇他們?cè)谡n堂上閱讀，老師提問，學(xué)生回答，并發(fā)表閱讀評(píng)論。從而形成一種濃厚的課外英語閱讀氛圍。

4.結(jié)束語

高中英語課外閱讀對(duì)高中英語教學(xué)的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。雖然高中英語課外閱讀還沒有得到充分普及，在實(shí)施過程中也存在一些問題，但是提高高中英語課外閱讀的教學(xué)質(zhì)量仍然具有十分重要的意義。我相信高中英語課外閱讀的重要作用將被大多數(shù)英語教育者所認(rèn)可，英語課外閱讀也將成為高中英語教育的重要組成部分。

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