国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

延長假期背景下“延伸課堂”的審視與重建

2020-07-14 18:01穆曉立
山西教育·管理 2020年6期
關(guān)鍵詞:居家師生家長

穆曉立

2020年的這個寒假,我們遭遇了新冠肺炎疫情。為了更有效地防控疫情,廣大師生積極響應(yīng)各級政府部門的倡議,居家工作和學(xué)習(xí)。學(xué)生留在了家中,戴上耳麥、面對屏幕、端坐桌前,開始“居家上課”。昔日的教師成了“最美主播”,熟悉的學(xué)生成了“忠實聽眾”。假期延長、“課堂”延伸,學(xué)習(xí)和交流在空間上出現(xiàn)分離。別樣的課堂對廣大教育工作者提出了新的課題。

一、延長的假期:價值重建與學(xué)生立場

進(jìn)入“需要”:發(fā)現(xiàn)突破的可能

近日,教育部辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》(以下簡稱《通知》),對“停課不停學(xué)”工作提出明確意見?!锻ㄖ分赋?,在延長假期里,對學(xué)生的教育要“堅持國家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識學(xué)習(xí)相結(jié)合,注重加強(qiáng)愛國主義教育、生命教育和心理健康教育,鼓勵學(xué)生鍛煉身體、開展課外閱讀”。與此同時,為了關(guān)照特殊時空和特殊形式的學(xué)習(xí),《通知》還進(jìn)一步強(qiáng)調(diào):“堅持學(xué)校教師線上指導(dǎo)幫助與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,限時限量合理安排學(xué)習(xí)。要強(qiáng)化居家學(xué)習(xí)指導(dǎo),幫助學(xué)生科學(xué)制定居家學(xué)習(xí)計劃,合理選擇資源,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?!辈浑y看出,從國家層面,《通知》已經(jīng)從學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)機(jī)制等方面對延長假期中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提出了實施意見。

特殊形勢下的教學(xué)效果是教師、學(xué)生、家長普遍關(guān)心的問題。教學(xué)效果的達(dá)成,其實就是教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。價值定位是形成教育目標(biāo)和方向的基礎(chǔ),也是支撐教育主題和主線的基礎(chǔ)。在實施過程中,教育者首先應(yīng)該思考這個特殊假期的教育價值定位。

價值定位,需要“走入”,走入“需要”。特殊假期不僅要關(guān)注教師需要和教學(xué)需要,更要關(guān)注學(xué)生需要和學(xué)習(xí)需要。如何將國家課程學(xué)習(xí)置于學(xué)生的“需要”下,如何將課程學(xué)習(xí)和成長教育有機(jī)融合,如何使“教師指導(dǎo)”和“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”產(chǎn)生良性互動,這些問題需要一一破題、一一解決。教育,以人的生命為本位,需要教育者從知識的人本化和學(xué)習(xí)的人本化出發(fā),引導(dǎo)學(xué)習(xí)者發(fā)展個性、舒展自我。假期是學(xué)生擁有的屬于自己獨立成長的寶貴時光。盡管這個特殊時期,我們需要承擔(dān)一部分的內(nèi)容,但是為了增強(qiáng)教育教學(xué)效果,居家學(xué)習(xí)和生活也應(yīng)該凸顯學(xué)生的主體意識、主體地位。當(dāng)然,我們在專注學(xué)生成長需要時,可以適當(dāng)參照具體學(xué)生的個體視角。為此,延長假期的教育教學(xué)設(shè)計,不妨給學(xué)生一定程度上的“私人訂制”。

走出“束縛”:尋找突破的空間

我們關(guān)注“需要”,是為了滿足“需要”。實現(xiàn)“需要”,就要進(jìn)行角色重建和身份認(rèn)同。教師和學(xué)生、家長和學(xué)生、教師和家長,只有能夠認(rèn)同理解彼此的教育目標(biāo),才能達(dá)成共識,教育教學(xué)才會形成好的效果。如果教師還是如同學(xué)校教學(xué)一樣,單純地上課、布置作業(yè),學(xué)生還是上課學(xué)習(xí)、課后完成作業(yè),家長還是檢點上課、檢點作業(yè),那么這樣的學(xué)習(xí)只不過是轉(zhuǎn)換了空間,線下課堂變成了線上課堂而已,并沒有體現(xiàn)其特殊性。這樣的教學(xué)模式下,很多教師把大量的時間和精力放在了對學(xué)生的監(jiān)管上,教與學(xué)的效果并不理想。

走出“束縛”需要我們拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。特殊的教育教學(xué)空間減少了師生直面交流的機(jī)會,我們應(yīng)該進(jìn)一步審視師生交往的內(nèi)在構(gòu)成,挖掘可以擴(kuò)展的交往形式。比如,我們可以積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)和各種社交媒體,開展形式多樣的主題教育活動。我們可以開通在線“班級留言板”“班級論壇”等,讓學(xué)生積極留言、直抒胸臆,提振他們防疫、戰(zhàn)“疫”的信心,傳導(dǎo)“眾志成城,共渡難關(guān)”的堅定信念。教師可以組織學(xué)生在線交流和展評,提升師生、生生線上交往的“意義”和“水平”。特殊時期的教學(xué)活動,教師需要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“自我理解意識”和“自主發(fā)展意識”,激發(fā)學(xué)生的成長動力。達(dá)成良好的教育效果,需要我們在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式等方面進(jìn)行實踐創(chuàng)新,尋找著力點和落腳點。

假期學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與實施應(yīng)該關(guān)注學(xué)生“在場”、關(guān)注學(xué)生“參與”、關(guān)注學(xué)生“體驗”,讓假期成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、自主成長的主場。學(xué)習(xí)項目上,既要有學(xué)?;虬嗉壒餐膶W(xué)習(xí)項目,也要有符合學(xué)生個人興趣愛好的項目。學(xué)習(xí)形式上,既可以有學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),也可以有基于線上的團(tuán)體或小組合作學(xué)習(xí)。作業(yè)類型上,既可以有書面作業(yè),也可以有發(fā)展興趣愛好、培養(yǎng)一技之長、家務(wù)勞動、參與線上志愿服務(wù)等創(chuàng)新性的作業(yè)形式。假期重建需要社會、學(xué)校、家庭的全員參與,應(yīng)該將策劃、實施、評價過程貫穿其中,讓學(xué)生成為假期中的“關(guān)鍵人”,充分地實踐、交往、體驗,進(jìn)而為“必備品格”和“關(guān)鍵能力”的形成打下基礎(chǔ)。

二、延伸的課堂:關(guān)系孕育與主動發(fā)展

我們深知,沒有學(xué)生參與的課堂不是真課堂,沒有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就不會有他們的自主成長。我們將課堂延伸,延伸至學(xué)生在延長假期里的“應(yīng)為”“可為”“能為”之處。關(guān)系孕育、線上聯(lián)動、學(xué)程導(dǎo)航、交往共生,理應(yīng)成為延伸假期里學(xué)生的主動作為。

建設(shè)“生活圈”:構(gòu)建延伸課堂的新路徑

教師和學(xué)生之間的教育傳播活動是一個互動的過程。課堂上,師生之間、生生之間只有發(fā)生信息的交流和互動,才會產(chǎn)生知識的共享與并進(jìn)、情感的融通與砥礪、思想的碰撞和共振。延長假期里,我們的課堂從教室移到家庭,教師的視線也從課桌上移到屏幕前。居家課堂上,學(xué)生的“生活圈”變得狹小,學(xué)生的課堂交往活動只能依靠網(wǎng)絡(luò)完成。教學(xué)是師生雙方雙向交流的活動。在一些線上課堂,由于教師無法掌控學(xué)生的即時學(xué)習(xí)狀態(tài),導(dǎo)致課堂上教師的引導(dǎo)作用不能充分發(fā)揮,師生之間往往只能單線聯(lián)系,雖然只隔屏幕,但心理距離依然遙遠(yuǎn)。在這樣的形勢下,我們必須要關(guān)注學(xué)生“非智力因素”的發(fā)展。教學(xué)環(huán)境的改變必然影響教學(xué)方式、教學(xué)過程、教學(xué)媒體、師生角色的轉(zhuǎn)變。為此,教育教學(xué)活動的設(shè)計還必須考慮上述學(xué)生學(xué)習(xí)要素的改變,制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際的活動方案。

學(xué)生的“生活圈”,一定是學(xué)生生活的重要場域。學(xué)生的學(xué)習(xí)需要主動介入,要有參與感、存在感、價值(效能)感。人的潛在能力和創(chuàng)造力只有在自主和自動的狀態(tài)下才能得以釋放和發(fā)揮。延伸假期,學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和能動性如何得到充分發(fā)揮,是擺在我們面前不容忽視的問題。

課堂的重建,一定意義上是學(xué)生主動發(fā)展的需要。基于學(xué)生主動發(fā)展的課堂,體現(xiàn)了學(xué)生的參與狀態(tài),內(nèi)含了學(xué)生的參與自覺,指向了學(xué)生的參與關(guān)系,道出了學(xué)生的參與需求。疫情當(dāng)前,諸如“生命教育”“公民教育”“健康教育”“科學(xué)教育”等逐漸進(jìn)入課堂,教育需要這樣的“因時而動”,需要這樣的“借題發(fā)揮”。教育不是萬能的,但良好的教育可以促進(jìn)良好社會的發(fā)育。當(dāng)然,有的時候?qū)W生也會有“不能承受之重”。很多教育存在“硬性植入”,學(xué)生“水土不服”,以至“難以消化”。這就需要教育者重新審視教育的“切入視角”以及可能擁有的“彈性空間”,讓學(xué)生真正參與其中、樂在其中、學(xué)有所獲。

課堂變?yōu)閷W(xué)堂,屏幕前的學(xué)生變成生活中的學(xué)習(xí)者,需要每一個教育者的智慧。同時應(yīng)該看到,信息技術(shù)的應(yīng)用,既方便了教學(xué),也限制了教學(xué)。學(xué)生從看書變成盯屏幕,正是應(yīng)景從“讀文時代”跨入“讀圖時代”。當(dāng)然,新時代的學(xué)生熱衷于此類信息媒介的交流,這是有利的一面。但是,我們也應(yīng)該看到其不利的一面,對學(xué)生信息技術(shù)的使用要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)、規(guī)范運用,讓信息技術(shù)成為工具而不是內(nèi)容本身。

打造“共同體”:實現(xiàn)延伸課堂的新樣態(tài)

變化需要適應(yīng),也需要重建。為此,我們要因勢利導(dǎo),創(chuàng)新假期教育形式,構(gòu)建學(xué)生假期管理新樣態(tài)。我們要注重生生關(guān)系、師生關(guān)系、家校關(guān)系、學(xué)生與社會關(guān)系的整體孕育,將學(xué)校、家長、社區(qū)、社會等各種資源進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一,融通各種關(guān)系,打造學(xué)生假期學(xué)習(xí)生活“共同體”。延長假期,不能延長學(xué)習(xí)。為此,做好對學(xué)生的管理和全程服務(wù)十分重要。教師要進(jìn)行延長假期的整體規(guī)劃,及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情況,采取動態(tài)化管理的模式,并給予相應(yīng)的、針對性的指導(dǎo)。

延伸課堂,不只包括學(xué)校教育,更包括家庭教育。家長在學(xué)生假期實踐中發(fā)揮著不可替代的作用。家長是學(xué)生成長的第一責(zé)任人。居家學(xué)習(xí),家長既是孩子學(xué)習(xí)的督促者,還是參與者、建設(shè)者。良好的家庭氛圍、積極的親子關(guān)系、順暢的家校互動,是影響孩子在假期學(xué)習(xí)效果達(dá)成的重要因素。延長假期,應(yīng)該是師生、親子、生生互聯(lián)互通的“共同生活”時間。我們的教學(xué),不能只是端坐于電腦屏幕前“自說自話”,不能只是單向傳輸,更要建構(gòu)“家校共育”模式下的“以學(xué)生為中心”的教育活動。

特殊時期,為了發(fā)揮家校聯(lián)動的功效,我們還可以幫助家長建立“學(xué)生假期學(xué)習(xí)實踐·家長助學(xué)臺賬”,讓家長對學(xué)生假期進(jìn)行日?;?、精細(xì)化管理,做好學(xué)生假期安全保障工作,及時向教師或?qū)W校反饋學(xué)生假期學(xué)習(xí)生活動態(tài),并配合學(xué)校的各項管理。與此同時,我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)適時開展“家長課堂”,宣傳防疫知識,讓家庭真正成為防疫抗疫的第一防線。

疫情終將過去,探索未有窮期。我們今天的思考和實踐,就是在為探索明天的教育新路奠基。教育的生成之途,其實就是困惑產(chǎn)生與解決的過程。發(fā)現(xiàn)與聚焦是形成教育問題的前提和基礎(chǔ)。在這個延長的假期里,讓學(xué)生“學(xué)而不輟”“居而有為”,是提升其假期學(xué)習(xí)價值與效能的重要目標(biāo)。延長的假期,給每一個教育者提出了新的課題。延伸的課堂,讓每一位教育者有了一個新的選擇:走向田野、走向?qū)W生、走向心靈!

(作者單位:太原市小店區(qū)北格一中)

猜你喜歡
居家師生家長
居家信條
情防控常態(tài)化 居家防護(hù)不可少
首屆“接班人”杯廣西中小學(xué)師生書法作品展示
家長錯了
首屆“接班人”杯廣西中小學(xué)師生書法
微生高的往事
初四居家放松
家長請吃藥Ⅱ
麻辣師生
犯錯誤找家長
临泽县| 峡江县| 龙里县| 浦北县| 重庆市| 河曲县| 邻水| 东光县| 阳谷县| 专栏| 衢州市| 蓝山县| 剑川县| 车险| 梁山县| 台前县| 芦溪县| 罗源县| 柳河县| 车险| 墨玉县| 澎湖县| 永德县| 通许县| 邯郸县| 独山县| 和龙市| 佛坪县| 无棣县| 松桃| 沾化县| 文安县| 新兴县| 科技| 平湖市| 濮阳县| 芮城县| 新邵县| 鹤壁市| 临安市| 丽水市|