潘美宇

摘?要：在義務(wù)教育階段中，小學(xué)道德與法治負(fù)責(zé)的是對(duì)這個(gè)階段的學(xué)生進(jìn)行品德素質(zhì)的培養(yǎng)，是讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)科基礎(chǔ)。隨著教育的不斷深化改革，學(xué)生的素質(zhì)教育越來(lái)越受到學(xué)校和家長(zhǎng)的重視，因而道德與法治這門(mén)學(xué)科也成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一。作為小學(xué)道德與法治的教師，應(yīng)該重視在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)。為此，應(yīng)將教學(xué)形式加以豐富，并創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境，同時(shí)開(kāi)展適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實(shí)踐，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;教學(xué)實(shí)踐;教學(xué)策略

小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的起始階段，在這一階段里，小學(xué)道德與法治對(duì)學(xué)生們來(lái)講是不容忽視的一門(mén)學(xué)科，它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的基礎(chǔ)，還關(guān)系到學(xué)生未來(lái)綜合素質(zhì)的發(fā)展。作為這一學(xué)科的教師，應(yīng)該重視自己的教學(xué)作用，不斷優(yōu)化改良自身的教學(xué)策略，努力將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的優(yōu)秀少年。因此，為了能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，本文以小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)踐策略為重點(diǎn)，從吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面展開(kāi)了研究：

一、豐富教學(xué)形式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在開(kāi)展道德與法治的教學(xué)過(guò)程中，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師首先需要做到的。若是學(xué)生對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，上課時(shí)就不容易專心聽(tīng)講，相應(yīng)地教師的教學(xué)效率也會(huì)有所下降。因此，教師應(yīng)該通過(guò)一系列教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的聽(tīng)課興趣。為了做到這一點(diǎn)，教師可以多利用現(xiàn)代化教學(xué)工具來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生的注意力集中到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)。教師應(yīng)注意教學(xué)的節(jié)奏要松弛有度，跟隨學(xué)生的狀態(tài)開(kāi)展教學(xué)，從而為班內(nèi)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

例如，在進(jìn)行四年級(jí)上冊(cè)《我們的班規(guī)我們訂》這一節(jié)課的教學(xué)時(shí)，教師可以提前搜集一些反映班內(nèi)活動(dòng)的照片插入課件內(nèi)，在剛開(kāi)始上課時(shí)向?qū)W生們進(jìn)行展示，活躍班內(nèi)的氣氛，讓學(xué)生們很快地參與到課堂內(nèi)容中來(lái)。之后和學(xué)生一起討論這些圖片都涉及到了哪些班規(guī)，并讓學(xué)生們提出自己的看法等。可以向?qū)W生提問(wèn)班內(nèi)的班規(guī)有哪些，教師應(yīng)在此時(shí)征求學(xué)生的意見(jiàn)，一同將班規(guī)進(jìn)行完善與規(guī)范，通過(guò)這些互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生參與到課堂中的興趣，課后可以將整理好的班規(guī)打印出來(lái)，張貼在教室的墻壁上，通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班規(guī)存在的意義與作用等。

二、創(chuàng)建教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)

在小學(xué)道德與法治的學(xué)習(xí)過(guò)程中，光對(duì)學(xué)習(xí)有興趣是不足以把這門(mén)課學(xué)好的。學(xué)生還應(yīng)該了解知識(shí)背后的內(nèi)涵，即不僅要知道“是什么”，還應(yīng)知道“為什么”。因此，為了能讓學(xué)生將課本上的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生理解知識(shí)所包含的具體意義。比如，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容多舉例子，讓學(xué)生們一起參與討論，或者向?qū)W生展示相關(guān)的視頻圖片，幫助學(xué)生直觀地感受具體情境等。

例如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)《有多少浪費(fèi)本可以避免》這一課時(shí)，教師可以以一道計(jì)算題來(lái)展開(kāi)本節(jié)課的教學(xué)，即算一算一所學(xué)校每年浪費(fèi)的大米可以供多少個(gè)人吃一天飽飯。之后教師可以搜集平時(shí)學(xué)校里學(xué)生們浪費(fèi)糧食的照片，將這些圖片與貧窮國(guó)家每天吃不飽飯而面黃肌瘦的兒童的圖片進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生直觀了解到不浪費(fèi)糧食不僅是一種觀念，還應(yīng)該從每天節(jié)約糧食開(kāi)始將之好好落到實(shí)處。以此來(lái)教導(dǎo)學(xué)生們什么是不浪費(fèi)糧食的行為，并且為什么不應(yīng)該浪費(fèi)糧食等。通過(guò)這樣創(chuàng)造相應(yīng)情境使學(xué)與教相結(jié)合，讓學(xué)生們加深對(duì)課本內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

三、開(kāi)展練習(xí)實(shí)踐，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

教師在使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣、將課本內(nèi)容貫通之后，還應(yīng)該通過(guò)一定的練習(xí)實(shí)踐來(lái)讓學(xué)生們把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容徹底掌握并靈活運(yùn)用。這些實(shí)踐練習(xí)的內(nèi)容可以是以課本上的知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)將應(yīng)用情境多樣化來(lái)考查學(xué)生們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果和掌握程度。教師要把握好考核的嚴(yán)格程度，通過(guò)練習(xí)試卷的卷面結(jié)果來(lái)改進(jìn)自身的教學(xué)策略，優(yōu)化自身的教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生可以通過(guò)練習(xí)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，之后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思，不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力。

例如，在講到五年級(jí)下冊(cè)《我們的公共生活》這一課時(shí)，教師可以根據(jù)課本內(nèi)容，搜集各種練習(xí)題目編寫(xiě)成試卷，如將公共場(chǎng)合內(nèi)的共享單車肆意破壞或者占為己有、在圖書(shū)館內(nèi)奔跑、大聲喧嘩等影響到他人的不文明現(xiàn)象，讓學(xué)生針對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行分析，并提出自己的勸阻或改進(jìn)建議等。在這些練習(xí)實(shí)踐中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)到的知識(shí)，脫離課本進(jìn)行具體事件的分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，道德與法治這門(mén)學(xué)科在學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)階段中是非常重要的，對(duì)學(xué)生而言，這是今后學(xué)習(xí)思想政治的基礎(chǔ)，對(duì)教師而言，這一學(xué)科能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生全面發(fā)展。因此，為了能讓學(xué)生學(xué)好這門(mén)學(xué)科，教師首先應(yīng)豐富自身的教學(xué)形式，通過(guò)結(jié)合多媒體教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;其次應(yīng)創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境，并將學(xué)生帶入其中，從整體上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng);最后還應(yīng)開(kāi)展適當(dāng)?shù)木毩?xí)實(shí)踐，鞏固學(xué)生在課上學(xué)到的知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這些教學(xué)方法，相信教師能夠?qū)⑿W(xué)道德與法治教學(xué)順利開(kāi)展下去。

參考文獻(xiàn)：

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