溫麗娜

摘 要 區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與中職教育改革的跟進(jìn)十分密切，前者為后者提供了課程改革的有利條件，而后者要以前者為基礎(chǔ);機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)是機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重要組成部分，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中職教育改革下，應(yīng)重視機(jī)電技術(shù)應(yīng)用的改革創(chuàng)新，從找準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)定位、優(yōu)化教學(xué)流程、精選專(zhuān)業(yè)課程、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面為切入點(diǎn)，為該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)拓展提供切實(shí)有效的條件。

關(guān)鍵詞 區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè) 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用 教學(xué)創(chuàng)新 改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

所謂區(qū)域經(jīng)濟(jì)，是指在社會(huì)發(fā)展下，在一定區(qū)域內(nèi)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展內(nèi)部因素與外部條件的相互作用，從而摩擦產(chǎn)生的生產(chǎn)綜合體;區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)下，要求為社會(huì)提供更多的人才力量;而作為職業(yè)教育的重要組成部分，中職教育的改革和創(chuàng)新，更是為社會(huì)儲(chǔ)備技術(shù)人才的有效途徑?；趨^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展視角，各中職院校應(yīng)針對(duì)性的完成專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，深入推進(jìn)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)改革。

1區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新的關(guān)系

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)是我校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)主要以自動(dòng)化設(shè)備生產(chǎn)、自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)的運(yùn)行維護(hù)、機(jī)電產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)等為教學(xué)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的崗位知識(shí)和技能，為制造類(lèi)企業(yè)提供更加優(yōu)質(zhì)的技術(shù)技能人才。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)對(duì)所需人才的質(zhì)量和數(shù)量都有所提升;而機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)則是當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)制造業(yè)的人才來(lái)源;區(qū)域經(jīng)濟(jì)與中職教育相輔相成，而又互相促進(jìn)。

首先，各地區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展下，地方政府為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的持續(xù)性，都會(huì)給予職業(yè)教育一定的扶持和投入，力求為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展源源不斷的提供人才力量;機(jī)械制造類(lèi)行業(yè)是重要的經(jīng)濟(jì)支柱，會(huì)長(zhǎng)期需求大量的機(jī)電設(shè)備技術(shù)、自動(dòng)化設(shè)備、生產(chǎn)線(xiàn)運(yùn)行等方面的人才，而與之對(duì)口的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)便獲得了發(fā)展的契機(jī);機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)應(yīng)以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求作為導(dǎo)向，進(jìn)行創(chuàng)新與改革，調(diào)整課程設(shè)置，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)文化素養(yǎng)、機(jī)械電工電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、設(shè)備結(jié)構(gòu)運(yùn)行和工作原理等方面的知識(shí)，并且在設(shè)備安裝調(diào)試和運(yùn)行實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生基本的運(yùn)維能力，為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型、全面型的優(yōu)質(zhì)全能人才。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為機(jī)電技術(shù)應(yīng)用改革提供了指引作用。

其次，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用改革更是為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支援的有效途徑;近年來(lái)，中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)不斷踐行“工學(xué)交替、雙證融通”、“理實(shí)一體化”等新型教學(xué)模式，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需求為引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)為鋪墊、專(zhuān)業(yè)理論與技能實(shí)訓(xùn)為跟進(jìn)、生產(chǎn)實(shí)踐為提升的工學(xué)交替教學(xué)模式;迎合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展下，社會(huì)各行業(yè)對(duì)機(jī)電人才的需求。

2區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展下加快機(jī)電技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的途徑

2.1主動(dòng)改革，迎合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

中職院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)中職教育的益處，并主動(dòng)與區(qū)域內(nèi)的重點(diǎn)行業(yè)進(jìn)行對(duì)接，不斷提升職業(yè)院校促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的價(jià)值;機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)也應(yīng)緊抓密切相關(guān)的企業(yè)，探索企業(yè)發(fā)展需求，針對(duì)性的開(kāi)展靈活培訓(xùn)的方式，適時(shí)改進(jìn)原有弊端環(huán)節(jié);當(dāng)前該專(zhuān)業(yè)存在上崗適應(yīng)時(shí)間慢、操作不熟練、安全意識(shí)不足等問(wèn)題，學(xué)校便可以為學(xué)生提供更多崗前實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在入職前便初步掌握一般的機(jī)械操作能力和機(jī)電設(shè)備改裝水平，并且進(jìn)行系統(tǒng)化的崗前培訓(xùn)、在崗指點(diǎn)，從根本上消除學(xué)生過(guò)渡期長(zhǎng)、操作技能水平低的問(wèn)題，使得機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生能夠滿(mǎn)足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)素養(yǎng)要求。

2.2校企合作、工學(xué)交替運(yùn)行教學(xué)

首先，應(yīng)為機(jī)電技術(shù)應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)建設(shè)針對(duì)性的提供實(shí)訓(xùn)基地，這不僅有利于中職院校與用人單位的合作，還有利于提前把握教學(xué)方向，為機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)探索更加長(zhǎng)效的發(fā)展機(jī)制。如校企合作可通過(guò)裝配車(chē)間、維修實(shí)訓(xùn)工作室、機(jī)電一體化裝配室、PLC實(shí)訓(xùn)室等途徑，為學(xué)生提供理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相互結(jié)合的機(jī)會(huì)，企業(yè)和院校共同協(xié)作構(gòu)成“雙向基地”，讓企業(yè)真正成為學(xué)生實(shí)訓(xùn)鍛煉的基地，為機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”提供指引。其次，學(xué)校更應(yīng)與企業(yè)做好全面規(guī)劃工作，積極籌選骨干老師對(duì)企業(yè)進(jìn)行理論補(bǔ)充，彼此學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)校企共同管理、相互提高的作用。

3立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，精選教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)模式

機(jī)電技術(shù)課程內(nèi)容的選擇是專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展的主要載體，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)改革發(fā)展，就應(yīng)立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行全新優(yōu)化，包括主干課程設(shè)施、理論課時(shí)與實(shí)訓(xùn)課時(shí)分配、實(shí)操與觀摩等學(xué)習(xí)方式選擇等。其次，在知識(shí)技能的立足點(diǎn)選擇中，也應(yīng)以實(shí)際產(chǎn)品和項(xiàng)目為主要切入點(diǎn)，改進(jìn)課程內(nèi)容，按照職業(yè)發(fā)展需求對(duì)文化基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行全面整合，增加實(shí)用操作課程，提升職業(yè)課程占據(jù)的比例，為學(xué)生掌握過(guò)硬的技能提高有利條件，確保學(xué)生滿(mǎn)足職業(yè)生涯發(fā)展的要求，又讓學(xué)生在長(zhǎng)期的實(shí)訓(xùn)中，實(shí)現(xiàn)文化知識(shí)補(bǔ)充、學(xué)習(xí)方法豐富、心理素養(yǎng)提升的全面收獲，讓學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)中提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力水平。

4結(jié)語(yǔ)

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)在中職教育中占據(jù)較大的比重，各地職業(yè)教育應(yīng)該以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為實(shí)際導(dǎo)向，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育思維，構(gòu)建以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨、以機(jī)電技術(shù)應(yīng)用就業(yè)為導(dǎo)向、以專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)和實(shí)踐為中心的綜合教學(xué)體系，進(jìn)而適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，為社會(huì)諸多行業(yè)提供更多優(yōu)質(zhì)的一線(xiàn)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

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