【摘 ?要】隨著社會的不斷發(fā)展，小學班主任對課堂教學提出了更高的要求。這就要求小學教師在進行班級管理的過程中，也需要有效地滲透德育，進一步促進小學生的全面健康發(fā)展。然而，班主任在德育過程中取得了一定的成效，但也存在一些問題，不利于學生道德素質的培養(yǎng)。本文探討了新時期小學班主任班級管理中的德育問題，進一步提高了小學班主任班級管理的效率和質量。

【關鍵詞】小學班主任;班級管理;德育教育

引言

在小學班主任進行班級管理的過程中，還需要有效地滲透德育教學。小學作為學生成長和發(fā)展的重要階段，在培養(yǎng)學生學習習慣方面發(fā)揮著重要作用。這就要求小學班主任高度重視班級管理，進一步加強課堂德育教學，進而充分培養(yǎng)學生的道德認知，以及情感、道德行為等，有效強化自身行為規(guī)范，注重德育教學的順利開展，進一步樹立學生正確的人生觀和價值觀。這樣，教師也可以有效地提高學生課堂學習的質量和效果。

1小學班主任班級管理工作與德育教育工作的重要性

小學生智力和思維發(fā)育處在整個成長發(fā)育的關鍵階段，正在形成自己的人生觀、價值觀、社會觀。作為小學生的班主任，擔負著培養(yǎng)學生良好的習慣和優(yōu)秀道德品質的重要角色，需要協(xié)調(diào)整個班級，令小學生聽從教學指揮、跟上教學步伐、完成教學計劃，并在此過程中維持和諧融洽的班級氛圍，建立高效積極的課堂環(huán)境，培養(yǎng)健康端正的行為習慣，使得教育教學工作得以順利有序地進行。因此，班級管理工作研究至關重要，它關乎著整個班級的發(fā)展和進程，必須得到班主任的高度重視。小學生思想道德品質建設在一個起步與定型的階段，小學德育工作也是全面素質教育的重中之重。班主任在小學德育工作上擔負著重要角色，需對小學生進行政治、思想、道德與法制教育，關注小學生心理健康，關愛小學生成長發(fā)育，約束小學生行為舉止，提升小學生愛國情懷，使小學生懂得自愛，懂得愛人，懂得感恩，懂得回報，成為陽光健康、積極向上的良好少年。

2新時期小學班主任班級管理與德育教育

2.1轉變德育教學的理念

班主任在日常的班級管理過程當中，要及時確立班級管理工作的目標，明確培養(yǎng)學生的主要方向，有效轉變或創(chuàng)新班級管理的方式方法。同時，班主任還需要結合新時代發(fā)展的要求，注重將學生培養(yǎng)成為適應社會發(fā)展的全面綜合性人才，促進學生的身心健康并得到全面發(fā)展。這也是班級管理德育教育的重要工作，能夠有效促進學生德育教學效率的提高。此外，班主任還應明確班級管理的責任和義務，有效研究和分析學生的興趣和心理特點，進一步結合本班的實際學習情況，合理設計和創(chuàng)新班級管理，從而促進學生形成新的德育觀念，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，進一步促進學生的健康全面發(fā)展。此外，除了課堂，班主任還要及時與學生家長溝通，根據(jù)學生在家的生活情況，及時了解學生的德育學習情況。這樣，班主任還可以及時發(fā)現(xiàn)學生日常生活中的不足和問題，進而引導學生進行糾正和改進，從而促進學生德育觀念的形成。同時，通過這種與家長的溝通和交流方式，班主任可以逐步了解學生的成長和生活背景，并在此基礎上，對學生進行進一步的道德教育，促進學生道德素質的提高。

2.2調(diào)整德育教學的目標

小學班主任在進行班級管理的時候確立德育教學目標，能夠進一步幫助班主任找到前進的方向，但在設計德育教學目標的時候，還應當有目的、有計劃地進行，同時針對每個班級不同的學習情況，有針對性地對德育教學的目標進行調(diào)整。在傳統(tǒng)的班級管理德育教學工作當中，班主任太注重對學生知識的傳授，往往忽視培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)。然而，隨著新時代的發(fā)展，新課程改革就要求班主任要及時調(diào)整德育教學的目標，重視在課堂教學當中融入德育教學理念，不斷地通過這種言傳身教的方式，有效提高學生獨立分析問題的能力以及解決問題的能力。這樣，學生才能形成較強的問題判斷能力以及較高的道德素養(yǎng)，從而促進學生形成正確的價值觀和人生觀，促進小學生德育素養(yǎng)的提高。

2.3堅持提差培優(yōu)，加強后進生轉化工作

每一個孩子都是上帝派來人間的天使，都值得被平等對待，作為班主任，更不應該落下班級里的學生，尤其是后進生。班主任要根據(jù)后進生自卑、叛逆的心理特征，不歧視、不特殊對待，積極引導，重點教育，讓后進生發(fā)言，安排后進生與優(yōu)等生共同研討問題，甚至擔負一定班級角色，用關愛和關注扭轉他們的不良心理，引導他們熱愛學習，熱愛班級，努力發(fā)展，積極上進。

2.4構建家校聯(lián)合監(jiān)管機制

學生網(wǎng)上沖浪的時間大多數(shù)都在家中，教師能做的僅僅是幫助學生養(yǎng)成正確的思想觀念，所以如果真正想使德育工作落到實處，班主任必須和家長建立起聯(lián)合監(jiān)管機制。首先，教師應當引導家長形成正確科學的教育方式。經(jīng)過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，為了避免學生接觸到網(wǎng)絡上的不良信息，很多家長采用極端的方式限制學生上網(wǎng)，對此教師要提醒家長如何正確進行教育工作，比如家長和孩子共同制訂上網(wǎng)計劃，給予學生正常的上網(wǎng)時間，但是要對其瀏覽范圍加以限定。其次，家長應該起到以身作則的作用，為學生樹立正確的榜樣。家長應當與學生一同進行自我管理工作，引導學生養(yǎng)成正確的上網(wǎng)習慣，在潛移默化中影響學生。最后，學?？梢越⒁粋€微信公眾號，定期為家長更新一些教育信息，從而使家校聯(lián)合德育工作更加完善。

結束語

總而言之，對于小學班級管理德育教育的方式，小學班主任要充分重視起來，切實將德育教育滲透到班級管理的各個方面，不斷地幫學生形成良好的日常生活和學習習慣。另外，班主任還要樹立正確獨立的教學理念，有計劃、有目的地實施教學，從而進一步促進學生全面健康的成長和發(fā)展。此外，班主任還要清楚地認識到德育教學工作對于班級管理與及學生成長的重要作用，真正地將德育教學融入到班級管理工作當中，進一步提高班級管理的效率。

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作者簡介：

楊文娜（1991.10）女，蒙古族，內(nèi)蒙古赤峰市人，內(nèi)蒙古師范大學 本科，旺業(yè)甸學校 小學二級教師，研究方向：小學班主任管理。

（作者單位：喀喇沁旗旺業(yè)甸學校）