陳志嘉 阮曉文

摘要：在經濟全球化的發(fā)展背景之下，我國經濟發(fā)展速度越來越快，而為了進一步加強與國際之間的交流和合作，拓展我國的經濟發(fā)展空間，我國提出了“一帶一路”的經濟發(fā)展倡議，而隨著這些經濟政策的變動，經濟領域方面的人才培養(yǎng)活動也應該實時地進行更新，以此來適應現代化國際商務方面的活動。

關鍵詞：“一帶一路”;高職財經專業(yè);產教融合;研究分析

自我國“一帶一路”倡議提出之后，我國的國家貿易和投資總體金額在不斷的增長，和越來越多的國家建立起經濟聯(lián)系，但是要想實現該政策的可持續(xù)發(fā)展，推動“一帶一路”的進一步深入，還需要更多的人才進行推進。而高職院校作為我國專業(yè)型人才的重要輸出場地，更應該立足于現代經濟的發(fā)展情況，立足于我國經濟人才的需求，對當前的人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新，在財經類專業(yè)教學活動當中實施產教融合的教學手段，以此來提高高職財經類專業(yè)人才的實用性。本文所探討的主要內容就是在“一帶一路”的背景之下，高職院校財經專業(yè)應該如何進行教學改革，如何促進專業(yè)教學和國際化的融合，并提出了相對應的解決措施。

一、在“一帶一路”背景之下財經類人才發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)

在“一帶一路”的發(fā)展背景之下，我國企業(yè)面臨著巨大的機遇，同時也面臨著極大的挑戰(zhàn)，在財經領域方面對創(chuàng)造性的國際貿易人才、國際化金融行業(yè)人才的需求越來越大。在現代化信息技術的支持之下，電子商務突破了傳統(tǒng)實體商務的重圍，絲路電商進一步開拓了國際海外市場，目前在發(fā)達地區(qū)已經形成了35個跨境電商綜合實驗區(qū)，比如北上廣一帶。而在這種情況之下，市場對跨境方面財經人才需求十分大，主要體現在電商、產業(yè)園區(qū)投資運營、知識產權交易、國際采購等方面。同時，在“一帶一路”的背景之下所合作的大多數是一些發(fā)展中國家，而這些國家在經濟方面的實力并不足，在合作過程當中，需要通過資金融資的渠道提供發(fā)展的動力，因此在開展過程當中需要具有國際金融行業(yè)方面的人才進行推斷，要求工作者必須要了解國際金融方面的市場規(guī)則，熟悉各種金融投資、資產證券化等交易的流程，能夠處理好各種國際金融事務。

二、在“一帶一路”的背景之下高職財經類專業(yè)實施產教融合國際化過程中所存在的問題

（一）高職院校所培養(yǎng)出來的人才無法適應現代企業(yè)的人才需求

目前在我國經濟活動當中，電子商務的發(fā)展利潤在不斷的擴大，也是目前發(fā)展的主要潮流趨勢，作為一種全新的商務活動，其和傳統(tǒng)的貿易渠道是不同的，它主要是在虛擬空間當中進行各種交易活動。因此，高職財經類方面的人才培養(yǎng)活動也應該朝向這方面發(fā)展，在人才培養(yǎng)過程當中，除了要掌握財經領域方面的專業(yè)知識以外，同時還要進行現代化信息技術方面的學習，能夠熟練地運用計算機進行各種信息化操作。另外，在人才培養(yǎng)活動當中還需要不斷拓展學生的經濟視野，將學生的目光引向國際市場，讓學生接受國際金融方面的理論學習、實踐學習，但是實際上這方面的教學活動較缺乏，教學過程當中人才培養(yǎng)目標的定位也不準確，社會真正需要的是實用型人才、復合型人才，而高職院校人才培養(yǎng)的目標仍然制定在專業(yè)人才上面。同時，課程設置方面也存在許多不合理的方面，在經貿領域方面所使用的課程內容仍然以西方理論性教學為主，比如國際貿易理論、西方經濟學等，這些課程已經和當前國際經濟的實際發(fā)展情況脫節(jié)，同質化現象非常的嚴重。更重要的是，沒有對外語方面的培養(yǎng)引起高度的重視，在“一帶一路”的背景之下我國的貿易活動是朝向多個國家發(fā)展的，而院校所開展的外語教學僅僅只有英語，教學的語種比較單一。這也導致很多高職院校財經類專業(yè)學生在畢業(yè)之后，無法適應現代化企業(yè)的金融操作，導致學生的就業(yè)率一直比較低。

（二）高職院校合作辦學項目規(guī)模比較小

在“一帶一路”的經濟發(fā)展背景之下，高職院校財經類專業(yè)的人才培養(yǎng)活動不能只局限于國內市場，而應該放眼于國際領域，應該加強和外國院校之間的聯(lián)系，做好中外合作辦學工作。雖然部分高職院校在國際貿易專業(yè)有這方面的合作活動，但是規(guī)模比較小，所惠及的也僅僅是一小部分的學生，而這對于經濟領域龐大的需求而言也僅僅是杯水車薪。

（三）高職院校的師資力量比較薄弱

在“一帶一路”背景之下所開展的產教融合國際化教學改革當中，高職院校的教師起著重要性的作用，并且對于教師的教學素養(yǎng)要求也更高，才能夠培養(yǎng)出高素質的國際化財經人才。然而，高職院校的師資力量比較薄弱，缺乏優(yōu)秀的教師團隊，院校財經領域方面的教師大部分都是國際貿易專業(yè)畢業(yè)的研究生，雖然具有比較扎實的理論教學知識，但是對于目前外貿交易市場以及國際貿易當中的相關規(guī)則還缺乏實踐研究，跨文化交流方面的實力不足，影響了國際性經貿人才培養(yǎng)的質量。

三、針對目前高職財經類專業(yè)實施產教融合國際化發(fā)展所提出的措施分析

（一）高職院校的教師要積極對教學模式進行創(chuàng)新

教學模式的創(chuàng)新活動應該從三個方面進行，分別是創(chuàng)新課堂教學的形式、創(chuàng)新教學實踐活動、創(chuàng)新學生能力訓練的方式。首先，從課堂形式創(chuàng)新的角度出發(fā)，學生接受教育的主要場所就是在課堂上，因此，教師要充分把握學生的課堂學習時間，合理地安排教學內容，擺脫傳統(tǒng)教學模式的桎梏。在教學過程當中，教師要充分利用多媒體設備，通過PPT課件的形式向學生展示學習的內容，并且在理論教學當中貫穿與課程相關的圖片或者視頻，減少學生學習的枯燥性，營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生主動配合教師的教學活動。其次，從實踐環(huán)節(jié)的角度出發(fā)，財經領域是一個實踐性比較強的專業(yè)，所學習到的理論知識必須經過實踐應用才可以轉化出來，學生才能真正地掌握，在畢業(yè)工作之后才能夠熟練地調動各種知識。因此，教師必須要加強實踐領域方面的教學，要進一步拓展實踐的環(huán)節(jié)，可以將實踐活動劃分為不同的內容，比如自主實踐、團隊實踐、經驗交流分享、實踐結果展示等，通過多種形式的實踐活動，讓學生發(fā)現自身在實踐操作當中存在的難點及不足。最后，從創(chuàng)新能力訓練的角度來看，在這一階段教師可以在課堂上給學生模擬出社會環(huán)境，比如將學生劃分為若干個小組，讓不同的學生扮演公司當中不同的職務，而整個模擬訓練活動可以從招聘這個環(huán)節(jié)開始，讓學生感受到職務之間的競爭氛圍。隨后開始具體的經營，學生需要寫出具體的企業(yè)策劃書，并在團隊合作當中明確公司所辦理的具體業(yè)務等。讓學生在實踐活動當中認識到一個企業(yè)的具體操作，鍛煉學生團隊溝通交流的能力、求職方面的能力、業(yè)務能力等，有利于培養(yǎng)學生的綜合素質。

（二）以市場需求為導向設立正確的人才培養(yǎng)目標

在“一帶一路”的發(fā)展背景之下，我國經濟社會對人才的需求發(fā)生了巨大的變化，因此，高校在財經人才培養(yǎng)活動當中也應該將人才培養(yǎng)的目標著眼于國際領域，培養(yǎng)學生的國際化視野，不斷提高學生溝通交流方面的能力，讓學生掌握國際貿易方面的規(guī)則。在這個目標之上，高職院校要立足于自身的專業(yè)教學特色，結合自身的區(qū)域位置，不斷提高學生的核心競爭能力，比如將財經專業(yè)教學和小語種教學結合起來，讓學生學習一些國家的語言文化，為學生提供更多的就業(yè)視角以及就業(yè)選擇，針對性地培養(yǎng)某些國家方面專業(yè)的經濟人才。

（三）不斷豐富學校國際化層面的教育項目

在高職財經專業(yè)產教融合國際化的教學改革之下，院校應該不斷豐富國際化層面的教育項目，加強和國際學校以及企業(yè)之間的經濟交流合作。以“一帶一路”建設作為教育學的重要支撐，積極和“一帶一路”當中的國家開展中外合作辦學項目，院校可以選擇“一帶一路”當中的國家進行教育合作，比如留學交換生項目、公派學習等，并且在這個過程當中積極借鑒國際上比較優(yōu)秀的人才培養(yǎng)模式，對自身的教學內容以及課程體系進行改革，提高人才培養(yǎng)的質量。另外，還可以在校園內積極設立獎學金項目，積極鼓勵學生參加留學項目，對于優(yōu)秀的學生進行表彰，激發(fā)學生的學習動力。

（四）加強師資方面的建設活動

教師始終是人才培養(yǎng)的關鍵，因此，在“一帶一路”的背景之下經濟領域方面的教師更要具有國際化的視野和修養(yǎng)，因此，院校必須要積極做好教師隊伍方面的培養(yǎng)工作。首先，高職院校應該建立起靈活的用人機制，并且提高教師門檻的準入制度，以此來提高教師應聘者的質量，并吸引具有較高職業(yè)素質的教師加入院校的師資隊伍當中。同時，還可以積極和其他學校以及社會企業(yè)之間建立起聯(lián)系，以合作辦學、校企合作的形式，來提高師資隊伍的質量。其次，高職院校還可以派遣優(yōu)秀的教師出國交流，與“一帶一路”國家建立財經領域方面的專業(yè)合作項目，積極鼓勵教師參加國際之間的學術交流活動，積極和沿線沿路國家的學校相互訪問，提高教師的國際化視野以及國際化教育水平。

四、結語

綜上所述，各大高職院校應該立足于自身的專業(yè)特色，并建立起相關的專業(yè)產業(yè)，讓專業(yè)教學和產業(yè)發(fā)展結合起來，從而深化人才培養(yǎng)模式，提高教學活動的實踐性，最終在校園內形成人才培養(yǎng)、科學探究和科技服務合為一體的經營實體，積極開展校企合作工作，提高學生的實踐操作性，為社會培養(yǎng)出一批高素質的知識勞動人才。