陳永貴 朱玉香

摘 要 在大數(shù)據(jù)技術(shù)高速發(fā)展的背景下，高校信息化教學(xué)模式的探究應(yīng)用成為熱點(diǎn)話題。本文以大數(shù)據(jù)背景下高校信息化教學(xué)的必要性為基礎(chǔ)，闡述了高校信息化教學(xué)的模式構(gòu)建路徑，希望給高校信息化教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù) 信息化教學(xué) 高校教育 模式構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著我國(guó)教育改革的不斷深化和發(fā)展，信息化教學(xué)成為高校教學(xué)模式改革的目標(biāo)之一。科學(xué)的、系統(tǒng)的信息化教學(xué)體系不僅可以幫助學(xué)生構(gòu)建良好的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高其學(xué)習(xí)效能，促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生共同進(jìn)步。

1大數(shù)據(jù)背景下高校信息化教學(xué)的必要性

1.1豐富教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

高校實(shí)行信息化教學(xué)模式，打破了以往傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式。將信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)融入教學(xué)中，不僅可以發(fā)展信息化教學(xué)模式，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)模式相融合，在開放性課堂中將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)中，保持學(xué)生的主動(dòng)性，確保學(xué)生在課堂上主動(dòng)思考，提高教學(xué)效率。

1.2滿足個(gè)性需求，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

具有時(shí)代特征的創(chuàng)新型人才是我國(guó)高校重要的培養(yǎng)目標(biāo)?？萍寂c教育的統(tǒng)一打破了傳統(tǒng)教育的封閉性，可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，為不同的學(xué)生提供不同的信息資源平臺(tái)，滿足學(xué)生間差異化需求。信息化教學(xué)有助于學(xué)生參與到各種創(chuàng)新活動(dòng)中，在創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不斷發(fā)展過程中了解自己，培養(yǎng)自己的愛好，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

1.3改革評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)全面發(fā)展

信息化教學(xué)可以為評(píng)價(jià)機(jī)制的改革提供平臺(tái)。以往的教學(xué)活動(dòng)以教師為中心，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋。而且，教學(xué)評(píng)價(jià)大多以學(xué)生的考試成績(jī)作為主要參考，只注重學(xué)習(xí)成績(jī)而忽略學(xué)生其他素質(zhì)的發(fā)展，使教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面，評(píng)價(jià)效果也不盡如人意。信息化教學(xué)可運(yùn)用大量、全面的數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，既注重學(xué)習(xí)成果也注重實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2大數(shù)據(jù)背景下高校信息化教學(xué)模式的構(gòu)建路徑

2.1堅(jiān)持?jǐn)?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)理念，全面挖掘數(shù)據(jù)

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)。在大數(shù)據(jù)背景下，信息化教學(xué)模式的應(yīng)用和推廣需要國(guó)家、學(xué)校、教師和學(xué)生共同貫徹?cái)?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)理念，參與到這種新型教學(xué)模式的改革中。首先，國(guó)家要加大對(duì)教育體制的改革力度，出臺(tái)相應(yīng)的方針、政策以推崇信息化教學(xué)模式在高校教育中的應(yīng)用;其次，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)信息化教學(xué)模式的重視，加強(qiáng)人力、物力、財(cái)力的投入，鼓勵(lì)師生了解運(yùn)用這種模式;此外，教師要深化對(duì)信息化教學(xué)模式的探究，主動(dòng)掌握數(shù)據(jù)分析技術(shù)和資源整合技術(shù)，豐富教學(xué)手段;學(xué)生要了解信息化模式的相應(yīng)知識(shí)，積極主動(dòng)配合學(xué)校和教師的教學(xué)活動(dòng)。在多方支持的前提下，管理人員才能采集海量數(shù)據(jù)，為后續(xù)操作提供基礎(chǔ)。

2.2分析整合數(shù)據(jù)，搭建信息平臺(tái)

數(shù)據(jù)分析整合是高校信息化教學(xué)模式的核心。從多方采集的資源可以通過數(shù)據(jù)庫(kù)導(dǎo)入進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理，也可以利用第三方軟件或爬蟲技術(shù)等對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整合，對(duì)整合后的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢索匹配，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的隱含關(guān)系，發(fā)掘各項(xiàng)可應(yīng)用功能，為師生搭建信息化平臺(tái)。

2.3實(shí)踐運(yùn)用信息，形成教育知識(shí)

經(jīng)過分析處理后的數(shù)據(jù)已經(jīng)可以提供有效的信息和內(nèi)容，需要將信息科學(xué)合理地分配在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和教師課堂教學(xué)中才能高效發(fā)揮其作用。在應(yīng)用過程中，學(xué)?？梢酝菩蟹D(zhuǎn)課堂策略，鼓勵(lì)教師和學(xué)生通過各種信息平臺(tái)完成學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、交流、作業(yè)等環(huán)節(jié)。教師還可以通過學(xué)生在后臺(tái)搜集數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)過程和瀏覽軌跡進(jìn)行分析，制定出符合學(xué)生個(gè)性的教學(xué)策略，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，將平臺(tái)信息結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為有效的教育知識(shí)。

2.4營(yíng)造信息化環(huán)境，滿足差異化發(fā)展

在信息化教學(xué)模式的改革目標(biāo)下，學(xué)校需要提供全面信息化的校園環(huán)境。不僅要加強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)施，為教師和學(xué)生提供信息化設(shè)備，還要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，確保師生隨時(shí)隨地都能聯(lián)網(wǎng)搜集資源。

在大數(shù)據(jù)、信息化的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)校還要提供各種教學(xué)視頻、文庫(kù)資源等多種學(xué)習(xí)資源，通過分析學(xué)生對(duì)資源的需求，以及學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，利用校園網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生推送更符合其需求的學(xué)習(xí)資料，滿足學(xué)生間差異化發(fā)展。

2.5提升師生認(rèn)知，提高其計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

現(xiàn)階段我國(guó)師生對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)知水平還有待提高，學(xué)校要加強(qiáng)大數(shù)據(jù)思維的宣傳，讓師生都認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)改革的多種優(yōu)勢(shì)，促使其認(rèn)知水平不斷發(fā)展，形成先進(jìn)的模式創(chuàng)新理念。此外，因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)的實(shí)現(xiàn)需要依托計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，計(jì)算機(jī)技術(shù)又具有更新迅速、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，所以高校要完善計(jì)算機(jī)培訓(xùn)課程，每周對(duì)師生進(jìn)行培訓(xùn)，讓其在掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)后更好地進(jìn)行信息化學(xué)習(xí)。

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來給各行各業(yè)帶來巨大沖擊的同時(shí)也帶來了前所未有的發(fā)展契機(jī)。高校進(jìn)行信息化教學(xué)改革符合時(shí)代發(fā)展要求，可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”教育培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，為我國(guó)發(fā)展提供源源不斷地發(fā)展動(dòng)力。

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